小学教育教学质量提升实施方案

第第页学校教育教学质量提升实施方案学校教育教学质量提升实施方案在全县大力推动“教育教学质量提升年”之际，我校结合同盟校要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，订立切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造乐观向上的良好的教育教学，推动我校的质量建设。一、查摆存在的紧要问题1、课堂预设不到位。有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别老师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以实现有效生成。2、教学目标盲目。新课程强调课堂教学的多元目标，就实在一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的老师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但紧要的教学目标是什么，本堂课偏紧要解决的或提高的是什么不足明确。导致课堂效率不高。3、教学重点凸现不足。教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的紧要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的老师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。4、教学内容照本宣科。在课堂教学中，有的老师“教材二次开发”的本领比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延长性不强或没有延长。5、教学过程重教轻学。在查摆中发现，个别老师在课堂上还是采用“过去式”教学，即老师提出要求、学生实践操作；老师提问、学生回答；学生活动、老师评价的模式。同时，个别老师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。二、提升教学质量的目标学校整体成绩位居全同盟第一、三、提升教学质量的措施1、切实加强课程管理。要严格依照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随便加课减课。把老师在课程计划执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与绩效奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡察检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、随便上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。2、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求老师要依据学生基础和学科特点，订立教学目标，使“向35分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现实在布置如下：第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要认真研讨教材，认真备课。必需时采取集体讨论的方式备课。严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把气力放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生乐观参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）组织中青年老师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。要求老师决不放弃每一位学生，不但要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课老师必需对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就予以确定和鼓舞。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，重视效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师、不放心教学老师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地变动其思想，提高其业务本领。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，引导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的紧要因素，因此，在后进生的转换方面再作实在布置。第一、建立档案。依据考试分数和任课老师平常察看，确定后进生名单建立档案。第二、抓两头保中心。一班级和五班级任课老师要高度负责，今后年起不能显现新的学困生。尽量使学困生在毕业时基本脱困。第三、分层转化。转化后进生共分三个层次：（1）学校监控：教导处订立将订立《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核嘉奖任课老师10分；对成绩突出的老师还可以进行物质嘉奖，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评比“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或散学典礼上隆重称赞。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。（2）重点监控。确立四个重点：重点班级、重点学科（语文、数学、科学学科）；重点老师、重点学生（自身不学、家长不管，成绩特差的学生）。（3）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改看法，督促整改。第四、老师操作。老师要耐性细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上老师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓舞，让他们找回敬重本身和自信，树立起奋勉向上的动力。最终一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生自动找“先进生”，取得他们的帮忙，提高自身的成绩。第六、家庭帮忙。调动家长的乐观性，号召家长每日检查孩子的作业，帮忙孩子弄懂学习内容，耐性做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。各位任课老师必需高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承当责任，接受惩罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点及格率下降10个百分点）每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较，差距在10分以上，不得评优并接受相关惩罚。4、加强老师培养培训，提高老师整体素养。通过加强教研活动，组织老师参加培训等方式来提高广阔老师的教育教学水平。5、进一步加强学校管理、后勤、安全等方面的工作，做好教育教学的相关保障，确保教育教学工作的首要地位。回顾过去，我们中心学校教育教学取得了确定成绩，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面对着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高老师素养和教科研水平不动摇，我校教育就确定能够克服困难，再上新台阶。蒙城县三小教育同盟仁和路二小20**.01篇2:学院课堂教学质量提升活动实施方案山黄学院课堂教学质量提升活动实施方案各学院、各部门：教学工作是学校的中心工作，课堂教学是提高人才培养质量的主渠道。全面推动我校高水平高校建设，进一步强化质量意识，构建长效机制，提高人才培养质量。经研究决议，结合审核评估的要求和学校作风建设年活动布置，20**年将以进一步提高课堂教学质量为突破口，在全校开展“课堂教学质量提升活动”。为保证活动顺利、有效进行，特订立本方案。一、引导思想贯彻落实紧要讲话精神，坚持以生为本，以不绝提高教学质量为基础，以创建优质课堂为载体，进一步强化老师课堂责任主体意识和学生主体的意识，提高课堂教学实效，建设优良教风学风。二、活动主题加强教风学风建设、提升课堂教学质量。三、活动目标1.进一步强化人才培养的中心地位和本科教学的基础地位，引导广阔老师进一步更新教育观念，强化质量意识，提高各职能部门服务本科教学的意识和水平。2.进一步加强课堂教学建设，提高新引进老师课堂教学本领，促进老师专业发展，改进教学内容，创新教学方法与手段，丰富课堂资源，加添课堂的吸引力，以良好教风促进学风的提升，保证和提高老师课堂教学质量。3.进一步关怀学生学习，引导学生遵守课堂教学纪律，调动学生学习的乐观性、自发性，树立良好的学风，激发学生刻苦努力，勤奋学习的精神，促进学生成长成才。4.进一步重视本科教学，提高管理和服务水平，形成全校重视教学、研究教学、服务教学、保障教学的良好氛围，不绝改善教学环境和条件。5.进一步加强课堂教学过程的监督管理，促使全校进一步巩固教学中心地位，切实把紧要精力投入教学工作，不绝改善教风学风，着力提高课堂教学的质量和效果，提升我校人才培养水平，为学校的审核评估和高水平高校建设打好基础。三、活动原则1.贯彻“以评促教、以评促学、教学相长、提高质量”的引导思想，使质量评价工作成为不绝提高我校课堂教学质量的有力措施；2.“强调连续改进”，以严格、认真、科学的态度，把教学评价与对老师的实在引导、帮扶结合起来，帮忙老师发现问题，改进提高；3.“订立标准客观化，实在操作人性化”，在实在操作中注意引导、鼓舞调动老师的工作乐观性；4.把优质课堂创建活动与“两学一做”学习教育活动相结合；5.把优质课堂创建活动与迎评促建工作相结合。四、活动组织机构1.学校领导组组长：z副组长：z（常务）z成员：z2.学校校督导组组长：z副组长：z成员：z3.学院工作小组组长：院长、党总支书记副组长：教学副院长、党总支副书记成员：院级督导构成员、部分骨干老师四、活动内容布置（一）第一阶段：动员部署阶段时间布置：20**20**学年第二学期第13周活动方式：1.学校下发活动方案；2.二级学院组织学习，统一思想，广泛动员；3.各学院20**年3月10日前将工作小组名单、工作方案、听课计划布置表报送至教务处质量管理科。（二）第二阶段听课评课阶段时间布置：20**20**学年第二学期第4周第10周活动方式：各二级学院和校教学督导组依据活动布置组织听课、评议，认真分析、查找问题，切实做好课堂教学质量的评价。活动要求：每位老师至少被听课1次。全部听课人员要依据课程类型分别填写《山黄学院教学质量评价表》，对教学质量进行客观如实的评价。老师听课记录和课堂教学质量评价结果等料子报送教务处质量管理科存档。（三）第三阶段观摩学习阶段时间布置：20**20**学年第二学期第11周第16周活动方式：各教学单位依据学校有关文件和实际情况，组织教学名师、教坛新秀、课堂竞赛获奖老师等教学水平高的老师进行课堂示范教学，组织其他老师进行观摩学习。活动要求：各学院至少介绍2门课程的示范教学并组织全体老师进行观摩。示范教学结束后，要以教研室为单位组织老师进行深入研讨与沟通，提高整体课堂教学水平。（四）第四阶段整改提高阶段时间布置：20**20**学年第一学期第1周第8周活动方式：1.各学院认真总结第一阶段听评课结果，确定帮扶对象，订立帮扶措施并报送教务处质量管理科。2.各学院对第一阶段活动、第二阶段的工作进行总结形成书面报告上报评建办。3.各学院依据整改提高方案进行整改，同时介绍3名老师参加学校检查评比阶段活动。活动要求：各教学单位要认真进行听课情况总结，对存在的问题及时进行整改，对教学效果较差的老师，订立帮扶计划，确定专人帮忙改进提高，并负责检查落实，确保改进成效。（五）第五阶段检查评估阶段时间布置：20**20**学年第一学期第9周第16周活动方式：校级教学督导组以随机听课方式对二级学院介绍的老师进行听课评比活动。活动要求：督导组依据听课情况，对老师课堂教学进行评估，并提出改进看法。五、活动要求1.本次活悦耳课对象为全体专任老师（含行政双肩挑人员）。对近三年教学测评排后的老师，各学院亦应予以高度关注。教务处将组织校教学督导组随机听课抽查。2.近三年校教学优秀奖及青年老师教学基本功大赛一等奖、二等奖获得者、省级国家级教学名师、教坛新秀不作为此次听课对象，学院可依据需要将其作为学院工作小构成员。3.各学院要高度重视，狠抓落实。开展“课堂教学质量提升活动”是提高课堂教学质量的一项紧要举措，各学院、各相关部门要充分认得加强课堂教学建设、规范课堂教学行为、提高课堂教学质量的紧要意义，做好宣传动员工作，使老师和学生了解学校开展此项活动的目的、意义及活动布置，充分调动老师和学生的乐观性和自动性。认真组织、缜密计划，严格依照学校要求完成各阶段任务，力求活动取得实效。4.听课以集体听课形式开展工作，每个听课小组不少于3人（相对固定）。要本着对老师负责、对学生负责、对学校负责的态度，依照评价表实事求是地进行打分、评议。5.学院要精心组织帮扶工作。对排名靠后的人员，学院要帮忙分析原因订立帮扶措施并落实到位，切实帮忙其提升课堂教学质量。6.全部活动要妥当保管原始资料，并整理、分析、总结。7.本通知提及全部需上报料子均按纸质一式一份，经紧要负责人签名并加盖本单位公章后连同电子料子一起报教务处质量管理科。电子邮箱z，电话：z。特此通知教务处篇3:学校教学质量提升年工作自评报告学校教学质量提升工作总结依据本校订立的《城关中学教学质量提升实施方案》，我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理近况，乐观探究提高教学质量的新思路、新途径和新方法，订立了提高教学质量的有效措施，并在实践中不绝改进创新，打造亮点，两年来学校的教学常规管理进入了新的局面，老师队伍又上了新台阶，教学质量有了显著提高，教学成绩有了新的突破。一、教学常规管理重实效显特色（一）抓实常规管理。学校常规工作管理以“严”“实”“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将连续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。1、抓计划细致构思。年初依据我校发展情况修改三年发展规划、订立认真的教学工作计划。各班订立培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。老师订立个人工作计划。2、抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：提前预先备课，本学期期初集体备课前将检查老师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让老师修改。期初集体备课，要求老师强化知识要点的统一和落实，使老师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。3、抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践本领为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升老师课堂教学的本领，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平常的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后沟通反馈的系列化听课方式。通过领导与老师面对面的对课堂教学进行看法沟通，快速的提升了老师的教学本领，看到一张张课堂看法反馈表上领导一句句理论的引领，老师评课后的句句真诚感言，仿佛瞧到了老师们一步步成长的脚迹。为进一步优化课堂教学常规工作，我校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。4、抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的班级特点统一形式及要求，严格掌控作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复；求基础，重实践；求多样，显特色；求实效，创新奇。本年度开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动、“规范二次批改”主题评比活动。5、加强毕业班级质量建设，把毕业班级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班订立教学计划，明确工作目标，研究工作思路。为加大毕业班的学习力度，我们特别为毕业班增设了早晚自习。在老师坚固结实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。6、抓评价鼓舞创新以老师发展为本的发展性老师评价体系已初步建立。在教学常规工作的管理上下大力度，订立了学校新考评细则，细则中力求做到严、实、细。教导处要对教学常规工作及时检查并采取积重量化管理,对评估成绩做到公平、公正、公开，最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查，一月一考核，一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不绝完善、改进，现已初步形成具有本校特色的考评体系。（二）突出特色管理。学校常规工作管理以“恒”“活”“新”为原则，搞活学校特色活动。针对学校老师、学生的实际情况，学校开展了学校文化早餐活动，每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校常规管理，激发老师工作热诚，培养学生良好行为习惯，提高学生的综合素养，从而切实提高学校教学质量。特色一：开展学校文化活动。教导处实行巡察检查、随机抽测、评比活动、期末呈现的制度保证了活动的有效实施。此项活动深受老师和学生的喜好：每天早晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力；新闻沟通让孩子们站在时事的前沿，敏锐的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野；美文欣赏后，各班的美文集上聚集了一篇篇学生的佳作，一句句老师真挚的评语、家长们真诚的期望，师生与家长们之间的看法在这里交换，情感在这里流淌，自信在这里建立，和谐在这里孕育。每天我们捉住早晨的最佳时间为学生送上了一份营养早餐。特色二：开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体老师对课堂卫生习惯的重视，提高了老师的教学卫生水平，提高了课堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动。此次活动通过对学生作业近况的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发展。同时也提升了老师对布置作业方式的思考与改进。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了老师的乐观性和创新意识，各位老师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成绩呈现”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成绩进行呈现评比，通过全员参加评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使老师之间相互学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成绩汇报。九月“有效课堂教学评价”主题活动。课堂在关注老师的常规教学的同时，重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话与沟通。关注老师课堂上的精彩评价语言，促进课堂教学评价的有效性，通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的办学理念。十月将进行“规范二次批改”主题评比活动；十一月“学习方法我创新”主题评比活动；十二月“教学成绩呈现”主题评比活动。各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。特色三：开展老师月评自析活动。每月结束后让老师对自身本月的工作做以总结，并对自身的下月工作提出希望，通过自评活动，促进老师在工作中发现问题，在问题中思考改进，在改进中优化工作。调动了老师工作的乐观自动性，使老师能以极高的热诚投入到下月的工作中，从而实现了老师不绝提升的目的。二、师资队伍建设再上新台阶1、以校本教科研为载体，为老师搭建学习提高平台。学校本着“从问题入手，从需求启程”的教研思路，从形式多样的校本教研方式中选择出专题式教研作为我校校本教研的主攻方向。分别开展了课例型校本教研系列活动之“课堂教学评优活动”“实效教学，精彩评课”活动、“名师之路说课大赛”活动。校本教研系列活动的开展，为老师供应了学习、沟通、呈现、提高的平台，每次活动中老师通过业务学习理论引领、课堂教学风采呈现、全员参加说课评课、活动后总结沟通的过程，使老师的课堂教学水平有了显著提高。全部老师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。学校本着整合教、科研工作的新理念，本学期我校紧紧围绕本校的科研课题《落实校本研修的实效性》，设计教研活动主题为“发挥个性特长探究教研之路”课堂教学活动。在发挥老师教学基本功和教学绝活的基础上，确立各年组的主题：语文组以培养学生的语文素养为主题，数学组以有效教学策略的深化研究为主题，专科组以落实课堂教学的实效性为主题。活动中能做好研究过程料子的整理、成绩的总结工作，活动后每一位老师每学期完成1篇教学论文、1篇教学案例或教育案例、1篇教学随笔、1篇精品教案和1篇教学反思。丰实理论，总结经验，提升亮点。近两年来，学校及老师分别在科研课题、教学成绩、教学论文等方面取得国家、省、市级各类成绩奖。通过优质课的打造，课题的研究，进一步推动了老师研讨的精神，使学校内也充分了研究的氛围。2、以“共同体”为依托，加强师培工作。在校内我们尽力为青年老师搭建发挥才能的平台，全面、系统、分层次地开展青年老师“四个一”活动（即讲一节课、评一节课、说一节课、录一节课）。另外我校还组织开展了名优老师拜师父、结对子等活动,建立网