教育的读书心得体会

教育的读书心得体会教育的读书心得体会1不必担心看这样一本书要花费多长时间，因为它只是薄薄的一本；也不必担心这本书有多么晦涩深奥，因为它的行文平易近人。看完这本书，你会发现很多在教育过程中的问题原来都是古今相同，中外尽然的。从一个孩子的健康教育到良好德行的培养，再到知识技能的教育学习，作者都提出了很多中肯实在的观点和方法。特别是在对孩子的德行培养方面，作者提出了很多宝贵的意见，例如要在儿童的早期教育中培养孩子的自制能力；对孩子的要求应该是合理，凡是合理的要求都应该坚持；道德教育最重要不在多记，而在多做；而父母与老师的榜样力量在教育孩子时会产生重大的影响，这就需要孩子周遭的人要言行一致，以身作则……事实上，对于身处小学教育阶段的我们来说，对学生的.品德和行为习惯的教育是更应该放在首位的，那些常常因为偏重学习成绩而忽略了学生德行的培养的做法也是不可取的。从这本书中，我们可以深刻反思自己在教育过程中是否也有失之偏颇的地方，还可以借鉴作者提供的一些教育方法去加以实践操作。正如作者所说“教育问题相当复杂，得写满一本书才行——其实，写满一本书也无法说完。……要找到能用一模一样的方法解决教育问题的两个孩子，非常困难。”因此，所有的方法我们也应该区分对待，实事求是地去加以借鉴和实践。摘抄：P54《别用物质引诱孩子》……我认为把钱花在教育子女道德上比给子女买房要有价值。只要有益于教育，花钱再多都值得。给子女买玩具、丝绸等东西的钱可以省，但用在教育上的钱绝对不能省。使子女“富物质穷精神”的做法是不对的。P59《该给孩子请怎样的家教》老师的职责是：塑造孩子的美好心灵，养成孩子的良好习惯，保持孩子的德行善举，教给孩子人情世故，让孩子以优秀榜样为模仿对象，培养孩子积极、勤奋、努力的品质。为了避免孩子无所事事，老师要给他们布置学习任务，让他们知道付出必有收获。虽然孩子应该学习一些批判、演说、逻辑、自然哲学、数学、历史之类的知识，但了解即可，千万别深究进去，因为没人期望孩子在老师的教育下成为一个批评家、演说家、逻辑学家、自然哲学家、数学家或历史学家。而孩子永远不会排斥多学一些教养、人情、道德、勤奋名誉之类的知识的。P61《与孩子成为朋友》教育孩子主要依靠父亲的严厉态度及孩子对他的敬畏心，但不能因为孩子还是学生角色就一直那样管教他们。孩子成长了，做事情也会谨慎一些，此时就别那么严厉地对待他们了。孩子长大后，父亲要跟他们保持一种亲密的关系，甚至一些事情可以跟孩子商量着做决定。这样做有两个好处。首先，这种做法能督促孩子认真思考。但你征求孩子的意见时，便是把他们当做成年人看待，孩子便能更快地成熟。当你们深入交谈后，孩子的思想也无形中提升了，并把注意力从贪图享乐上转移开。很多事例表明，父母越把子女当孩子对待，他们的言谈举止越难摆脱孩子的影子。P62……给孩子讲一些真实事例，让孩子自己运用理智去判断，这比你用嘴讲出的劝诫更能让孩子接受，并在内心牢记各种行事原则。说到底，语言只是对事物的一种模糊描述，很容易就被人遗忘了，让学生亲自参与一些事情的讨论、发表个人观点，能使他们更好地理解优雅和正直的标准，以及对应该做的事情有更加形象的印象。P63让孩子依赖你、受你管教，你就有了威信；若孩子做了邪恶的事情，特别是说谎，你就应该对孩子采取严厉的措施，让孩子敬畏你；若你让孩子享受应有的自由，从来不当面管束孩子因年幼而产生的天真举动和快乐，你和孩子就建立了友谊；你要对孩子宽容、爱护，特别是当孩子表现优秀时，要用各种方式嘉奖，让孩子感受到来自父母的关怀。当你这样做时，就建立起孩子对父母的特殊感情，你的目的就达到了。这些做法已经让孩子在心理树立起对父母的崇敬之情，这种感情有爱也有畏惧。要让孩子内心永远都有这种感情，以帮助孩子形成美好的心灵。P65《如何对待孩子“耍性子”及“占有欲”》……孩子说的“我饿了”和“我要吃烤肉”是不一样的。孩子有自然性需求，当他们提出因为自然性需要（比如饥饿、口渴、寒冷等）而受到痛苦时，父母及周围的人有责任去为其解除痛苦。不过父母有权决定解除痛苦的东西是什么、需要的量是多少。这些通通不能让孩子自己决定。如果孩子说“我要喝酒”或“我要吃白面包”，那么父母听到后不应该让他们得到满足。P66……要引导孩子养成控制欲望、历练身心的习惯，从而使身心变得健康、积极、坚强。拒绝孩子提出的要求，能够让孩子变得谦虚、温顺、隐忍。相反，把孩子喜欢的东西变做奖励孩子优秀品德的工具，会让孩子体会到那些人（要求他们言谈举止有德行的人）的爱。控制欲望是种美德。孩子学会控制后，就该把孩子喜欢的东西作为奖品给他们。注意，别把这些奖品看做换取德行的条件，而应看做是言行良好的自然结果。若你拒绝了孩子的要求，别人却满足了孩子，此时你在孩子心中便失去了威信，孩子也会觉得你不喜欢他。P72《正确看待孩子的两种哭》得用严厉的方法阻止孩子抵抗性的哭泣。若一个眼神或指令不能让孩子停下来，就得责打了。这种哭泣是傲慢、顽固、要求满足欲望的表现，源于错误的心灵，所以得用严厉方法加以纠正。而抱怨地哭泣是源于心理的脆弱，所以得用温柔的方法进行纠正。教育的读书心得体会2《爱心与教育》是著名教育家，特级教师，工作者李镇西老师和一群孩子们的故事，李老师用很多真实事例写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他。当一个好老师最基本的条件是什么？李老师的回答是拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱。他记住每一个学生的生日，在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起；在假期带领学生一起走进大自然；对中的优生、中等生、差生坚持家访等等，让我由衷地佩服、尊敬李老师！这本书记录了李镇西老师对学生的真挚的爱。李老师与学生的交流总是充满无限真情，他说，教师首先要认清自己的教育活动的，不是成绩单，不是分数，不是录取，而是活生生的人，是人才，是能够在未来中站住脚跟、开创事业的人才。李老师告诉我们，这样的人才，不仅要读书，还需要终生有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己，有能力找到自己所需要的，有能力吸取这些知识。同时，还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，要有坚强的意志和优良的品质。”读《爱心与教育》，常常被李老师的一些别出心裁的`教育、教育艺术所打动，如每天给学生读报、读小说连载，编写“班级史册”，和学生通信，尤其是在对后进生的转化与学生的培养与提高上他独到的一套。他的写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、学生作文表扬、推荐好书等，所有这些都是李老师教育智慧的表现。他的这些做法，时时处处体现了一个名师的高明，他总是以自己特别的方式来启迪学生的心灵，来走进学生的心灵。从教来，我自认为自己热爱教育事业，热爱学生，可读完李镇西老师的《爱心与教育》一书，我对师爱有了更深刻的理解：教育是一门学问，作为教师要用心琢磨，因为老师的行为在学生们的心里会种下深刻的印象。李镇西老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解。爱学生，不仅仅只是关注学生的成绩，而是应对学生的成长以至未来负责；是应怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱学生，应用博大的胸襟对学生施予宽容。“爱”就是一份纯真、一份庄严、一份责任感。教育的读书心得体会3《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，去探寻一个未知的答案。《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长可以说，这是一本永远不会过时的书它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》有夏先生的推崇当然是个原因，还有个更重要的原因，当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚，而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略其实他的意义已经融入生命，就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句:早点睡读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议但爱正是没有尽头的，愉快的旅游就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的'活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长!《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量是教育中所不能缺少的。教育的读书心得体会4在寒假期间，我有幸阅读了张文质先生撰写的《教育是慢的艺术》，深受触动。张文质先生来自福建闽侯，他是一位教育学者兼诗人。他于20__年毕业于华东师范大学中文系，是“生命化教育”的倡导者和负责人。多年来，他专注于研究和实践“生命化教育”，并长期致力于改革和发展中国基础教育，在中小学课堂中扎根。在研究和实践的过程中，我创建了11读书俱乐部，致力于推广11式的阅读理念。通过学习，我深切感受到了“教育的魅力在于激励和唤醒人们”的重要性，因此我们必须成为教育中有心之人。在平时的教育实践中，我们需要更加细致和耐心一些，多一些等待、思考和控制力。同时，我们还应该广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的理解框架。张文质先生在他的著作《教育是缓慢的艺术》中深入而富有灵感地阐述了生命化教育的理念。当他提出“教育是缓慢的艺术”这一观点后，许多人纷纷就此表示质疑。毕竟现今社会是一个变动迅速、快节奏的时代，有些人认为教育无法耐心缓慢进行，更不可能达到某种“缓慢”的境界。然而，张老师相信：优质教育必定是渐进的过程。俗话说：“细心做好每一件事”，这样的教育在任何人眼中，或许都被视为理想的教育。教育是一门艰巨的工艺，张老师明确地表达了自己的信念。每个字、每个词都需要细致推敲，字的运用要谨慎，词的选择更是艺术。张老师认为我们的教育太快，快在那迅速展现而又擦去的ppt上；快在了教师应对这一大群叫不出名字却能把课演绎的完美而流畅上；快在了教师与校长们每一天似乎都在忙于应付各种各样事务性的事务上，快在了教师冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上……正如那作者苦恼的快一样，我们这天的学校里。教室座位整齐，台下人头攒动，一派工业化大生产的气势。老实说确实难以看到具有生命个性的人。这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼唤，呼唤教育创新要有“具体个人”意识，呼唤要在当代教育理论与实践中“人”的转向要从“抽象的人”到“具体个人。说到底快就是到了我们的课堂上都看不到一个个活生生的人了。慢教育是一种注重缓慢过程的课堂和教育方式。在慢教育中，老师的动作、语速以及等待学生回答问题的过程都处于缓慢状态。这种教育观点得到了日本学者佐藤学的支持，他认为教育需要在缓慢的过程中才能培养出有用的东西。在日常的教学活动中，我们需要放慢速度，只有这样老师才能注意到每个学生的困难，并及时给予帮助。同时，我们也应该给学生创造更多的交流和合作学习的机会，这有助于增强他们的自信心和挖掘潜力。教育是一门慢节奏的艺术，它需要留出足够的等待空间和时间，需要有舒缓的节奏。过高的频率、快节奏以及过大的梯度都不利于学生有序的成长和发展。张文质老师倡导的“在当今教育界为越来越多的人所关注，生命化教育。简单地讲“就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全”在具体的教育过程中体现出来，它不是仅仅停留在理念上的表达和理解。的实现包括主观和客观两个方面”起主观作用的：教师要关注每个独立的学生个体。不仅仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点，在注重全体学生知识获得的同时；还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，带给与之相匹配的教学方法，关注学生异常的'情绪变化；及时发现问题、解决问题，注重情感交流；张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。到什么程度为好呢？小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字”亦即人数控制在二三百人内为最佳，博耶又说。当班生数超过30个人时：教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制“这些见解都令人感佩，但博耶必须想不到。在中国有那么多”能够在叫不出一个学生名字的状况下也能把，他更不可能想到一些更厉害的”名师“竟能够在体育馆数千名观众面前在叫不出一个学生名字的状况下把”如果教学课堂环境不能得到保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不是多样化，所谓的“生命化教育”也就变成了一句空洞的口号。而一味地强调教学质量，并以此作为衡量教师业绩的标准之一，也对教师不公平，因为能够把课教得充满活力的老师毕竟是少数。以“生命化教育”为理念，就需要在教育过程中将主观与客观相结合；既要重视教师的主观作用，又要创造良好的环境，关注学生作为独立个体的发展，并将“生命化教育”具体落实到每一个教育细节和实际操作中。教育是一门细腻的艺术。在教学过程中，教师需要缓慢地感悟，就像当父母一样，培养孩子的经验也是渐渐积累起来的。一个优秀的教师应该不时有所领悟，有独特的理解和发现，然后沿着这条正确的道路不断进步。教育是一种潜移默化、随着时间渐渐滋长的过程。功利性的教学只会短暂有效，并没有关注长远影响和正确的教育价值取向。我们对教学的研究也是一门细腻的艺术，要有所发现、用心钻研，慢慢地去完成。这个“慢”指的是让学生去感受、体验学习过程，培养良好的学习习惯。同时，也意味着不求速成，要有足够的期待和耐心，减少浮躁和功利，这才是真正的教育。教育的读书心得体会5阅读了朱永新老师的《新教育》，我对其中的第五章《新教育的儿童课程》深受启发。他提出的“晨诵、午读、暮省”让我感受到了回归简单与纯粹的儿童生活方式的重要性。1、晨诵——与黎明共舞唤醒生命晨诵，在新的教育实践中，我们认为晨读课的目的不仅是为了记忆将来可能用到的知识，也不是为了加强记忆力训练，而是要丰富儿童当下的生活。通过养成与黎明共舞的生活方式，我们希望孩子们能够习诵、领略优美的母语，并感受诗歌所传达的感恩、优美和音乐感。简单来说，晨读不只是背诵，更是朗诵或美诵。孩子们在朗诵的时候可以感受祖国语言的音乐美和节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发他们的积极性和自信心。甚至更简单地说，晨读可以给孩子带来愉快的心情，让他们能够全身心地投入到一天的学习之中。晨读课的一个关键词就是“感染”，当我们要给孩子读一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生活经历最为贴近的切入点，让诗歌融入到自己的生活中，成为自己的诗。这样，即使你的普通话不够流利，或者你的朗诵技巧不够高超，但你朗诵出来的情感一定是最真实的。然后，用这样的生活经历给孩子读这首诗，去感染他们，并帮助他们寻找与他们当下生活相贴近的切入点。因此，我们新的教育实践将古典诗词、儿歌、儿童诗和晨间诵诗结合起来，开发了一个复合课程。这些词句优美的作品可以让孩子们在吟诵时感受和理解，传递出人类美好的愿望和情感。这就是新教育晨读的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以使用《经典读本》作为晨读的素材。2、午读——阅读属于自己的童年书籍一本充满丰富内涵的书籍，永远无法被完全阅读透彻，也不能解决所有问题。午间阅读对于孩子的`精神世界而言，主要是提供了丰富的智力背景。当孩子们阅读书籍时，很多主题会与他们的生活相结合。当他们在现实生活中遇到类似的问题时，会回想起这些经历，并做出更正确的决策。因此，我们可以充分利用学校的每个班级的图书角。例如，每位学生捐赠一本书，然后在中午课前的时间让他们阅读课外书籍。学生们可以在阅读过程中摘抄一些精彩的词句或段落，记录在午间阅读摘抄本上，之后反复思考和体味，为写作积累素材。这样做可以让经典融入学生记忆，流淌至他们的笔尖。美丽的童书伴随着师生们一同歌唱、笑语盈盈，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着他们的童年，守护着他们在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐和勇气。3、暮省——编织有意义的生活暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与学生之间的距离。早晨，清晨，纯真的儿童们敞开歌喉，为同学们唱响新的一天；正午，他们在书海中畅游，采集甜蜜的知识花粉；黄昏，纪念一天的学习和生活，以日记、读书报告、心得体会、创作与绘画，编写诗集，留下珍贵的回忆。“晨诵—午读—暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发现。总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、更为精彩的道路；我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇；我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。教育的读书心得体会6读完了《爱的教育》，我深深的陷入了沉思。如何做才是爱的教育？在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！通过阅读本书，使我更加懂得了教师在教学中起的是引导和辅助作用——对知识感情的引导。教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响。是呀，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子；没有“爱的教育”，哪有“美的`回忆”。由此，我有了如下体会：1、在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学生的智商。事实上，兴趣是最好的老师，热情对的成长、发展能起更大的推动作用。2、在日常生活中，我们经常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，我们泉……读了《爱的教育》这本书后，我开始重新审视自己对爱的定义，爱很简单。爱是责任，使命的体现，爱是事发过后的原谅，爱是心甘情愿的付出，爱是幸福的根源，爱是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是爱，那是他们在理所当然的接受，与咄咄不停的抱怨中迷失自我，爱就是心，做个有心人吧！不要让爱你的人与你爱的人，发出“唉！”的悲叹。教育的读书心得体会7《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的`“雕虫小技”》《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考。让我深受感动。在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。教育的读书心得体会8当我翻开《爱的教育》这本书时，我仿佛走进了一个充满温情的世界。这本书以其真挚的情感、细腻的笔触，让我感受到了教育的真谛——那就是爱。在书中，作者通过一系列的小故事，展现了师生之间的深情厚谊，以及学生们在爱的熏陶下逐渐成长的过程。每一个故事都饱含着对孩子们的关爱和期望，让人不禁为之动容。读完这本书，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。作为教师，我们应该用爱心去关注每一个学生，用耐心去倾听他们的心声，用智慧去引导他们成长。只有这样，我们才能真正成为孩子们心中的.良师益友。总之，《爱的教育》是一本充满智慧和温情的书籍，它让我更加坚定了从教的信念，也让我更加明白教育的真正意义。我相信，在未来的教育道路上，我会用更多的爱去滋润孩子们的心灵，让他们在爱的阳光下茁壮成长。教育的读书心得体会9读书是一种宝贵的经验，是获取人生各方面成功所需要的知识和技能的方法。我也是如此感受到了这种价值，最近我在学习教育学方面的书籍时，思考了很多。在我的读书过程中，我学到了教育学的一些基本知识和技巧，同时也发现了一些非常有意思的东西。今天，我将分享一些我的体会和心得，希望它们对其他读者有用。第二段：阅读教育学书籍的收获。我在阅读教育学书籍时，发现了教育的内在价值，我开始动态地看待教育。我越来越理解到，教育不仅有助于我们获取知识和技能，做人、生活习惯、价值观和世界观都与教育密不可分。通过深入研究教育，我学到了如何更好地理解和应用教育学原理，以便更好地应对我所面临的教育挑战。第三段：教育中的困难和挑战。虽然我所读的教育学书籍有很多帮助，但实际上我已经开始感受到现实中的各种挑战和困难。教育的成功与否不仅仅取决于教育学，还需要多方面的支持和准备，如社会、政治、资源、教师技能和家庭支持等。而我认为，我们也需要更深度的了解人类心理学，以便更好地理解每个人的需求和感受，并连接它们到教育目标。总之，教育是世界上最大的挑战，我们需要做出积极的努力，以更好地应对这些挑战。第四段：教育成就的价值。尽管教育的过程中会遇到不少的问题和挑战，但我仍然相信教育是非常有价值的。教育最好的部分是为我们提供了一个可以“接地气”的支撑和积极的未来展望。经过教育，我们能够更好地理解社会、嫁接每个人的发展和健康，并思考如何解决各种问题。因此，教育的.价值不仅在我们能够更好地准备和应对未来，还在于我们能够更好地成为一个更富有智慧、关心和视野的人。通过一段时间的学习，我学到了许多关于教育和家庭的知识。我相信我的体验可以帮助其他人更好地理解教育的价值和自身责任，去做出影响更大的贡献。通过分享和探索，我的读书体验也成为了让我变得更加开放、聚焦于成功和成长的一个重要法门。在未来，我会不断地学习和分享，以便更好地理解和利用教育学的知识和技能。综上所述，教育是我们人生中非常宝贵的一部分，是实现个人和社会的成功所需的必要条件。通过我的学习和个人体验，在教育人生中不仅需要掌握一些基本知识和技能，还需要在现实中应对各种挑战和困难，理解教育的内在价值和实现目标的方法。我相信，在你未来的教育体验中，我的这些体会和心得会帮助你更好地了解教育学的核心价值。教育的读书心得体会10爱是什么?在这个纷纭的世界，爱究竟是什么?《爱的教育》给了我们答案，下面是我的《爱的教育》读书心得体会。《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的男孩的成长故事，记录了他在家庭。学校。社会的见闻，字里行间洋溢着对祖国。父母。师长。朋友的真诚的爱。爱是这本书的主旨，爱如空气，将我们包围，正因为他无影无形而被我们忽略。父母的爱，老师的爱，同学的爱，无时无刻不在我们身边。书中父母对“我”无微不至的关怀，老师无私伟大的教诲，生病时同学的关怀陪伴……让我们感动不已。在现代教育中，不管是学校教育还是家庭教育，“爱的教育”，都应该是其核心，是其基础。有了“爱的教育”，我们才会有纯真的眼光去看待这个社会，才会已感恩的心态面对这个复杂社会中的一切。受过“爱的`教育”的人，才是健康的。完整的。合格的人，有这样的人组成的社会才是和谐的社会。相信读过《爱的教育》的人都会被书中所描绘的社会所吸引，我想，这应该是《爱的教育》的魅力之所在吧。教育的读书心得体会11最近我读了一本叫《爱的教育》这本书，这里面的每一个故事都牵动着我的心，使我百感交集，我深深地体会到作者的'感受。书里勇敢的卡隆，严格细心的教师，孝顺的可莱蒂……这些人物使我印象深刻。《爱的教育》这本书里一篇《小抄写匠》的文章，我非常有感触，叙利亚家庭非常贫困，他的父亲每天很辛苦，他白天工作，晚上还要帮别人抄写文件，小叙利亚理解爸爸的辛苦，每天晚上爸爸一睡着觉，他就会偷偷的蹑手蹑脚的到爸爸房间里抄文件，因为睡眠不足，学习下降。而他爸爸却认为他每天不好好学习，老是偷懒，做作业时总打瞌睡，直到有一天，他爸爸知道自己的儿子这么劳累，是因为为自己了分担一些事……如果让我们跟叙利亚比那真是太远了，我们每天吃着用着父母用心血换来的东西，自己却从不理解爸爸妈妈的苦心。还嫌这嫌那的，而小叙利亚早就懂得了，还学会帮父母分担一些负担。我应该多学学小叙利亚，要懂得回报别人，为父母多分担一些。教育的读书心得体会12爱是人类永恒的话题。爱是人与人之间沟通的桥梁。最近读了《爱的教育》一书，我的心久久被感动包围着。《爱的教育》是一本净化心灵的书籍。是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量真的感人至深。爱，多么温暖动人的词语啊，在一生中我们会经历许许多多的爱：朋友之情、父母之爱、夫妻之恩、子女之情等等。而作为教师，我们对学生的爱也是这无边爱河中的一片波浪。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部秘密就在于热爱孩子。”苏联教育家马卡连轲也曾说过“没有爱就没有教育”，这话确实有道理。孔子有着“仁爱”思想，墨子则倡导“兼爱”思想，陶行知则提倡“爱满天下”的理念，他们都是伟大的教育家。那么教育中的爱具体是什么呢？托尔斯泰认为，如果一个教师只是热爱教育，那他只能算一个好教师；但如果他将热爱事业和热爱学生结合起来，他才能成为完美的教师。因此，师爱是师德的重要体现之一。正如教科文组织总干事马约翰所说：“世界上只有一种教育，那就是爱的教育。”作为教师，我们要对每一个孩子都怀着一颗真诚之心，不带半点功利之念，让教师永远是爱的播撒者。因此，平凡的师爱也会产生非凡的力量。阅读了《爱的教育》这本书后，我对师爱有了更深刻的理解。书中强调，师爱是一种深情厚意的心境，是无私奉献的精神，也是负责任的态度，更是一股巨大的力量。师爱可以搭建起师生之间紧密的纽带，像春风细雨般滋润着每个孩子的成长；师爱可以塑造学生的内心世界，唤起他们的'自信和求知欲，培养良好的情感品质，让他们全身心地投入学习。亲密而融洽的师生关系，对于学生来说会产生深远的影响，老师的悉心教导往往令人终身难忘。美国心理学家罗森塔尔的实验效应恰好说明了爱的重要性。爱是一种神圣的情感，师爱更是伟大而宏伟的存在！爱就像空气一样，每天我们都需要它的陪伴，因为爱贯穿了我们的生命始终……《爱的教育》这本书中描述了一群充满活力、积极向上的年轻人，他们像阳光一样灿烂。他们有些来自贫困家庭，有些有身体残疾，当然也有一些生活在幸福之中。尽管他们出生背景和性格各不相同，但他们都对自己的祖国意大利深深地热爱，对亲友怀有真挚之情。其中一个重要的因素是老师每月给这些年轻人读的“精神讲话”。这些小故事不仅影响了书中的角色，也让我这个外国读者被其中所展现的强烈情感所震撼。爱是教育力量的源泉，也是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时曾说：“教育如果没有情感、没有爱，就像没有水的池塘。没有水，就不能称为池塘；没有爱，就不能称为教育。”爱是一场无止境的旅程，在旅途中我们边走边看，会感到轻松愉快，每天都能发现新事物，学习并丰富自己。因此，我们愿意继续前行，甚至全身心投入其中，不在乎它将持续多久。这种情感已经升华为一种爱，一种对生活的热爱。读《爱的教育》让我进入了恩里科的生活，看到了他们如何学习、生活以及如何去爱。在被感动的同时，我意识到爱中包含对生活的追求。爱，是一次永远没有尽头的愉快的旅行，一路上经历着许许多多或快乐，或忧伤，或感动，或幸福的风景。它让你感受到人生的绚丽多彩。教育中有爱，才会真正让孩子，让教师拥有更加丰盛的心灵。教育的读书心得体会13阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强,便于自学。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的`考察和了解。这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程