生物科学史-病毒 教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

生物科学史——病毒教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物科学史——病毒

2.教学年级和班级：人教版生物八年级上册

3.授课时间：第一学期第11周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕病毒的结构、繁殖、与人类关系等主题进行教学，结合教材内容，通过讲解、案例分析、互动问答等形式，帮助学生了解病毒的相关知识，增强学生对生物科学史的认识，培养学生的科学素养。二、核心素养目标1.科学探究：通过学习病毒的结构、繁殖过程，培养学生观察、分析生物现象的能力。

2.生命观念：帮助学生建立病毒与宿主相互作用的观念，理解生物多样性和生命的复杂性。

3.科学思维：引导学生运用所学知识，对病毒相关案例进行分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.社会责任：使学生认识到病毒与人类生活的关系，关注病毒引起的公共卫生问题，培养社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点

-病毒的结构特点及其与细胞生物的区别。

-病毒的繁殖过程，特别是寄主细胞内复制机制。

-病毒与人类生活的关系，包括疾病、疫苗和防治措施。

举例：讲解病毒结构时，强调病毒无细胞结构、依赖宿主细胞繁殖等特点；在介绍病毒繁殖过程中，以HIV病毒复制为例，详细解释其侵入宿主细胞、复制、释放的过程。

2.教学难点

-病毒繁殖过程中的遗传信息传递和蛋白质合成。

-理解病毒变异对疫苗研发和疾病防控的影响。

举例：针对病毒繁殖过程中的遗传信息传递，通过图解和动画，帮助学生理解病毒的RNA或DNA如何侵入宿主细胞并指导蛋白质合成；在讲解病毒变异时，结合流感病毒为例，阐述变异对疫苗效力的挑战，以及科学家如何应对这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：生物教材、多媒体教学设备、显微镜、病毒模型教具。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

-信息化资源：病毒结构及繁殖过程的动画、PPT课件、相关科普视频。

-教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、互动问答、实验观察。五、教学过程首先，我会以一段简短的视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣。视频内容将展示病毒引发的疾病案例，如流感、艾滋病等，让学生初步认识到病毒对人类生活的影响。

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习生物科学史中的一个重要主题——病毒。请大家观看这段视频，思考一下病毒与我们生活的关系。

（播放视频）

2.病毒的结构特点

（学生回答）

非常正确！病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须依赖宿主细胞繁殖。这就是病毒的一个显著特点。

3.病毒的繁殖过程

（学生观察、讨论）

同学们讨论得很热烈，那么谁来说说病毒繁殖的过程？

（学生回答）

很好！病毒繁殖主要包括以下几个步骤：吸附、侵入、复制、组装和释放。在这个过程中，病毒利用宿主细胞的机制合成自己的遗传物质和蛋白质，从而繁殖后代。

4.病毒与人类的关系

现在我们已经了解了病毒的结构和繁殖过程，那么病毒与人类生活有哪些关系呢？请大家举例说明。

（学生回答）

是的，病毒可以引发各种疾病，如流感、艾滋病等。同时，病毒也在疫苗研发和基因工程等领域发挥着重要作用。接下来，我们通过一个案例来深入了解一下病毒在疾病防治中的作用。

5.案例分析

请大家翻到教材第XX页，我们来看一下流感病毒的变异对疫苗研发的影响。

（分析案例，引导学生思考）

（学生回答）

非常好！科学家们通过不断研究病毒变异的规律，改进疫苗制备技术，以应对病毒的变异。这也体现了生物科学的发展对我们生活的重要性。

6.课堂小结

最后，我们来总结一下今天的学习内容。本节课我们学习了病毒的结构特点、繁殖过程以及病毒与人类的关系。希望大家能够认识到病毒在生物科学史上的重要地位，以及病毒对我们生活的影响。

7.作业布置

课后，请大家完成教材第XX页的练习题，巩固今天所学的内容。六、教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《病毒与人类的故事》、《病毒学概要》等科普书籍，了解病毒的发现、研究历史以及病毒与人类的关系。

-观看纪录片：《病毒猎人》、《流感病毒大作战》等，深入了解病毒的研究和防治工作。

-参观病毒实验室：组织学生参观学校或当地科研机构的病毒实验室，了解病毒研究的实际操作过程。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍和资料，了解病毒学家是如何研究病毒的，病毒研究对人类有哪些贡献。

-观看纪录片，关注病毒防治领域的最新进展，思考病毒对人类社会的影响。

-参观实验室时，注意观察实验人员的操作流程，了解实验仪器的使用方法，感受科研工作的严谨性。

-结合所学知识，探讨病毒防治策略在现实生活中的应用，如疫苗研发、抗病毒药物研究等。

-通过查阅资料，了解病毒在生物技术领域的应用，如基因工程、病毒载体疫苗等。

-撰写一篇关于病毒防治的科普文章或制作手抄报，加深对病毒知识的理解和传播。七、内容逻辑关系①病毒的结构与特点

-重点知识点：病毒无细胞结构，由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质组成。

-关键词：遗传物质、蛋白质、无细胞结构。

-重点句：病毒不能独立生存，必须依赖宿主细胞进行繁殖。

②病毒的繁殖过程

-重点知识点：病毒的吸附、侵入、复制、组装和释放过程。

-关键词：吸附、侵入、复制、组装、释放。

-重点句：病毒利用宿主细胞的机制合成自己的遗传物质和蛋白质。

③病毒与人类的关系

-重点知识点：病毒引发的疾病、疫苗研发、防治措施。

-关键词：疾病、疫苗、防治。

-重点句：病毒变异对疫苗研发和疾病防控提出了挑战。

板书设计：

```

一、病毒的结构与特点

1.遗传物质（DNA/RNA）

2.蛋白质

3.无细胞结构

二、病毒的繁殖过程

1.吸附

2.侵入

3.复制

4.组装

5.释放

三、病毒与人类的关系

1.疾病

2.疫苗研发

3.防治措施

```八、教学反思与改进在本次“生物科学史——病毒”的教学中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.设计反思活动

-课后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，评估了教学效果。

-发现部分学生对病毒的结构和繁殖过程的理解不够深入，这可能是由于我在课堂上的讲解和演示不够清晰。

-同时，我发现学生对于病毒与人类关系的探讨较为感兴趣，但在分析具体案例时，他们的逻辑思维和批判性思维能力有待提高。

2.制定改进措施

-为了帮助学生更好地理解病毒的结构和繁殖过程，我计划在未来的教学中增加互动环节，如实物模型展示、动画演示等，让学生更直观地感受病毒的微观世界。

-在讲解病毒与人类关系时，我将引入更多实际案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

-加强课堂小结，通过提问、头脑风暴等形式，帮助学生巩固所学知识，提高课堂效果。

具体改进措施如下：

（1）增加课堂互动

-在讲解病毒结构时，引入显微镜观察病毒模型的环节，让学生更直观地了解病毒的结构特点。

-通过动画演示病毒的繁殖过程，让学生跟随动画步骤，逐步掌握繁殖过程的关键环节。

（2）丰富教学资源

-收集更多与病毒相关的实际案例，如病毒引发的疾病、疫苗研发等，让学生在学习过程中感受到病毒与人类生活的紧密联系。

-推荐学生阅读相关科普书籍、观看纪录片，拓展知识面，提高学习兴趣。

（3）提高学生思维能力

-在案例分析环