高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人配套教学设计

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《音乐鉴赏》第二十五节“西出阳关无故人”为主题，旨在通过深入分析该曲目的背景、音乐特点及情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情感。结合高中学生的认知水平，课程设计将围绕以下三个方面展开：首先，引导学生了解曲目背后的历史背景和文化内涵；其次，细致分析乐曲的结构、旋律、节奏等音乐要素；最后，通过聆听、讨论、实践等多种方式，让学生感受音乐的魅力，培养其音乐审美和情感共鸣。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对音乐作品的历史背景、风格特点及情感表达的深入理解，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐表现与创作：激发学生通过演奏、演唱或创作，表达对音乐作品的理解和情感，增强音乐表现力。

3.音乐审美与评价：引导学生形成独立的音乐审美观，学会从音乐要素、情感传达等方面对音乐作品进行评价。学情分析本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的音乐理论基础，对音乐的基本概念和元素有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的音乐分析，但深入的音乐鉴赏和批判性思维能力尚待提高。素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣，但可能在音乐欣赏的深度和持续性上存在不足。

行为习惯上，学生在日常生活中接触音乐的机会较多，但多为流行音乐，对古典音乐的关注较少。这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和投入程度。此外，学生的课堂参与度较高，但部分学生在小组讨论中可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

针对这些学情，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学活动和案例，提高学生对古典音乐的认识和鉴赏能力，同时鼓励学生积极参与，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：《音乐鉴赏》必修教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《西出阳关无故人》乐曲的音频资料、相关背景资料，以及作曲家介绍的视频资料。

3.教学工具：投影仪、音响设备，用于播放乐曲和展示教学资料。

4.教室布置：提前布置教室，设置舒适的聆听区域，确保学生能够集中注意力聆听音乐。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习《音乐鉴赏》第二十五节的内容，标题是“西出阳关无故人”。请大家先翻开教材，找到这一节。在这节课中，我们将一起探索这首古典名曲背后的故事，感受它的音乐魅力。

2.背景介绍

-首先，我想请大家听一段关于这首曲子的背景介绍（播放视频资料）。请大家注意视频中提到的历史背景、作曲家的创作意图，以及这首曲子所传达的情感。

-（视频结束后）同学们，你们对这首曲子的背景有什么感想？有没有什么问题想要讨论的？

3.曲目分析

-接下来，我们将对《西出阳关无故人》进行深入的分析。请大家先自己阅读教材中的乐曲分析部分，理解乐曲的结构、旋律、节奏等音乐要素。

-（等待学生阅读完毕）好，现在我来逐一点评这首曲子的特点。首先，我们来看它的结构，它是由几个部分组成？每个部分的特点是什么？

-（引导学生分析乐曲结构）接下来，我们听听这首曲子的旋律，请大家闭上眼睛，用心感受旋律的起伏和情感变化（播放乐曲）。

-（乐曲播放完毕）同学们，你们能描述一下这首曲子的旋律给你们带来的感受吗？

4.情感体验

-现在，我想请大家再次聆听这首曲子，但这次我会给出一些引导性的问题，帮助你们更深入地体验这首曲子的情感。

-（播放乐曲）请大家注意，乐曲中的哪些部分让你感受到了孤独、无助或思念的情感？这些情感是如何通过音乐表现出来的？

-（引导学生分享感受）很好，同学们的感受都很深刻。接下来，我想请大家尝试用文字或绘画来表现这首曲子给你带来的情感体验。

5.实践活动

-下面，我们将进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一种方式来表现《西出阳关无故人》的情感，可以是诗歌、短剧、舞蹈或者任何你们觉得合适的形式。

-（学生分组活动）在这个过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议。请大家充分发挥创意，用你们的方式表达对这首曲子的理解和感受。

6.分享与讨论

-（实践活动结束）好，现在请大家回到座位上，每组派代表来分享你们的创作。其他同学在聆听时，请思考如何对他们的表现进行评价。

-（学生分享）很好，每组的表现都非常出色。现在，我想请大家互相评价一下，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进？

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们深入了解了《西出阳关无故人》这首曲子的背景、结构、旋律和情感。大家也通过实践活动，用各种方式表达了对这首曲子的理解和感受。

-现在，我想请大家反思一下，通过这节课的学习，你们对音乐鉴赏有了哪些新的认识？在未来，你们将如何运用这些知识来欣赏更多的音乐作品？

8.作业布置

-最后，我给大家布置一项作业：请你们选择一首你们喜欢的古典音乐作品，写一篇鉴赏报告，内容包括作品背景、音乐分析、情感体验等，下节课我们会进行分享和讨论。

9.结束语

-好的，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在课后继续探索音乐的世界，感受音乐带来的美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-《西出阳关无故人》乐曲的不同版本演奏：可以引导学生聆听不同演奏家或乐团对《西出阳关无故人》的演奏，比较其风格和表现手法，例如民乐版本、西洋交响乐版本等。

-相关文学作品：介绍唐代诗人王维的《辋川集》中的《送别》一诗，这首诗与《西出阳关无故人》乐曲有着相似的意境和情感。

-音乐风格比较：提供一些其他古典音乐作品的资料，如《阳关三叠》、《十面埋伏》等，让学生了解不同风格的音乐特点和情感表达。

-作曲家背景资料：详细介绍作曲家的人生经历、创作风格及其它代表作品，帮助学生更全面地理解作曲家的艺术成就。

2.拓展建议

-聆听与实践：鼓励学生在课后自行查找并聆听《西出阳关无故人》的不同版本，尝试自己演奏或哼唱这首曲子，以加深对乐曲的理解和感受。

-文学创作欣赏：引导学生阅读王维的《送别》一诗，并尝试将其与《西出阳关无故人》乐曲进行对比分析，探讨音乐与文学之间的相互影响。

-音乐风格研究：鼓励学生选择一种自己感兴趣的古典音乐风格，深入研究其历史背景、代表作品和演奏技巧，从而提高音乐鉴赏能力。

-小组讨论与报告：组织学生进行小组讨论，分享各自对《西出阳关无故人》及相关音乐作品的看法和感受，并撰写小组报告，进行课堂分享。

-家庭作业：布置学生撰写一篇关于《西出阳关无故人》的鉴赏报告，要求结合乐曲背景、音乐分析和个人感受，以培养学生的独立思考和写作能力。

-音乐会参观：如果可能，组织学生参观相关的音乐会或演出，实地感受古典音乐的魅力，同时了解舞台表演的技巧和艺术风格。

-线上资源利用：指导学生如何利用线上资源，如音乐网站、视频平台等，搜索和聆听更多古典音乐作品，拓宽音乐视野。

-自主学习项目：鼓励学生选择一个自己感兴趣的音乐主题，如某个作曲家的作品、某种音乐风格的历史等，进行自主学习，并在课堂上分享学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生的积极性和互动性。

-学生专注度：注意学生在聆听乐曲、观看视频时的专注程度，以及是否能跟上教学节奏。

-学生理解度：通过学生的提问和回答，判断学生对乐曲背景、音乐要素和情感体验的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评价各小组在实践活动中的创意表现，包括表现形式的选择、内容的充实程度和表达的情感深度。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工是否合理、沟通是否顺畅、成果是否体现了团队智慧。

-内容深度：评估小组展示中对乐曲分析、情感体验和背景知识的深度，以及是否有独到的见解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，包括乐曲结构、音乐要素和背景知识。

-思维能力：测试中包含一些开放性问题，评价学生的分析能力和批判性思维。

4.作业完成情况：

-作业提交：检查学生作业提交的完整性，包括鉴赏报告的格式、内容的充实度和写作质量。

-作业质量：评估学生作业中的思考深度、表达能力以及对乐曲的理解程度。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予个性化的评价和建设性的反馈。

-整体评价：总结全班同学在本节课的整体表现，指出优点和需要改进的地方。

-指导建议：根据学生的表现，提供具体的改进建议和学习策略，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-反思与总结：在课程结束时，教师应反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐宋诗词精选》，让学生进一步了解唐代诗歌的韵味，以及与《音乐鉴赏》课程相关的诗词背景知识。

-视频资源：推荐学生观看《古典音乐欣赏》系列视频，特别是关于中国古典音乐发展历程和名曲鉴赏的篇章。

-书籍推荐：《中国音乐史纲》，帮助学生从宏观角度理解中国音乐的发展脉络，以及不同时期音乐的特点。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生在课后阅读《唐宋诗词精选》中与《音乐鉴赏》课程相关的诗词，加深对中国古典文学与音乐相互影响的理解。

-观看视频：要求学生观看推荐的《古典音乐欣赏》系列视频，并做好笔记，记录下对自己有启发的内容。

-交流分享：学生需要在下一次课堂上分享自己的阅读和观看体验，讨论诗词与音乐之间的内在联系。

-深入研究：对于有兴趣深入了解中国音乐史的学生，推荐阅读《中国音乐史纲》，并鼓励他们撰写读书笔