浙人美版七年级美术上册《11.毕加索》教学设计

浙人美版七年级美术上册《11.毕加索》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为浙人美版七年级美术上册第十一章《毕加索》，重点介绍毕加索的生平及其在艺术领域的贡献，特别是他的立体主义风格作品。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解基本的绘画技巧和艺术风格，如印象派、写实主义等，而本节课将在此基础上，引导学生探索现代艺术中的立体主义。通过本节课的学习，学生将把已掌握的艺术知识和毕加索的创作风格相结合，理解并欣赏其独特的艺术表现手法，从而提高他们的审美能力和艺术素养。二、核心素养目标三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在前期的美术学习中，已具备了一定的绘画技能和美术基础知识，能够理解并运用简单的艺术术语。在能力方面，学生们通过之前的学习，对艺术作品的观察、分析和表达能力有所提升。然而，对于现代艺术，特别是立体主义这一抽象艺术形式，学生们可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来拓展视野。

在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但部分学生对复杂的艺术风格可能存在理解上的困难，需要教师通过生动形象的教学方法来引导。此外，学生在团队合作和表达个人观点方面表现不一，这将影响课堂讨论和创作环节的成效。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片资料，向学生介绍毕加索的生平和艺术特点，加深学生对立体主义风格的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论毕加索作品中的元素和表现手法，鼓励学生发表个人见解，提高学生的审美评述能力。

3.实践法：指导学生尝试模仿毕加索的绘画风格，进行创作实践，增强学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和视频资料展示毕加索的代表作品，让学生直观感受立体主义的魅力。

2.教学软件：利用美术教学软件，辅助学生分析毕加索作品中的色彩、线条等元素，提高教学互动性。

3.网络资源：引导学生课后查阅相关资料，拓展学习视野，激发学生对现代艺术的兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毕加索及其立体主义艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过毕加索吗？他的艺术与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些毕加索的画作图片，让学生初步感受其独特的艺术风格。

简短介绍毕加索的基本生平和立体主义艺术的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.毕加索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毕加索的生平、艺术风格及其在艺术史上的重要性。

过程：

讲解毕加索的定义，包括他的艺术生涯、立体主义风格的主要特点。

详细介绍立体主义艺术的组成部分和表现手法，使用图表和作品实例帮助学生理解。

通过对比分析，让学生更好地理解毕加索作品与传统绘画的不同。

3.毕加索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毕加索的艺术特性和立体主义的重要性。

过程：

选择毕加索的几个代表作品进行分析，如《格尔尼卡》、《阿维尼翁的少女》等。

详细介绍每个作品的背景、艺术特点和创作意义，让学生全面了解立体主义的艺术价值。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何从这些作品中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美评述能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅毕加索作品进行深入讨论。

小组内讨论作品的创作背景、艺术手法及其传达的情感和思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毕加索艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对作品的分析和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毕加索艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾毕加索的生平、艺术风格及其对现代艺术的影响。

强调欣赏和创作艺术的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

布置课后作业：让学生选择一幅毕加索的作品，撰写一篇短文，分析其艺术特色和个人感悟，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《毕加索传》：了解毕加索的生平经历和艺术生涯。

-《立体主义艺术》：深入探讨立体主义的艺术特点和代表作品。

-《20世纪艺术流派》：了解20世纪其他重要艺术流派及其对后世的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究毕加索的其他作品，分析其不同时期的艺术风格变化。

-探究立体主义对现代艺术发展的具体影响，如对抽象表现主义、极简主义等流派的影响。

-比较毕加索与同时代其他艺术家的作品，分析各自的艺术特点及相互之间的关联。

-调查立体主义在当今生活中的应用，如建筑设计、家具设计、平面设计等领域。

-尝试以立体主义风格创作一幅画作，体会立体主义在构图、色彩和表现手法上的特点。

鼓励学生在课后通过以上拓展阅读材料和自主学习探究，进一步深入了解毕加索及其立体主义艺术，提升自己的艺术素养和审美鉴赏能力。同时，将所学知识与现实生活相结合，发现生活中的艺术之美。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择本节课所学的某一幅毕加索作品，模仿其立体主义风格，创作一幅自己的画作，要求运用立体主义的构图和色彩表现手法。

2.写一篇短文，分析所选择作品的艺术特色，并结合个人感悟，探讨立体主义艺术在当代的意义和价值。

3.收集并整理至少三种不同的立体主义艺术应用案例，如设计、建筑等领域，分析立体主义元素如何被运用。

作业反馈：

1.对学生的画作进行批改时，关注其对立体主义风格的把握，包括构图、色彩和形式的表现。指出学生在绘画过程中的优点和需要改进的地方，鼓励学生大胆尝试和创造。

2.在短文批改中，关注学生对作品的分析深度、观点的独到性以及语言表达的能力。针对学生的短文内容，给出具体的建议和指导，帮助学生提升写作水平。

3.对于立体主义应用案例的收集，检查学生所整理资料的准确性和完整性，指导学生如何有效地从生活中发现艺术元素，并将其与理论知识相结合。八、重点题型整理1.分析题：请比较毕加索的《阿维尼翁的少女》与《格尔尼卡》两幅作品在构图、色彩运用上的异同。

答案：

-构图：《阿维尼翁的少女》采用较为简洁的几何形状和线条，画面具有静态的平衡感；《格尔尼卡》构图复杂，动态感强烈，充满紧张和冲突。

-色彩运用：《阿维尼翁的少女》色彩较为柔和，以蓝色和粉色为主，表现出一种宁静的氛围；《格尔尼卡》色彩对比鲜明，以黑、白、灰为主，营造出紧张和压抑的气氛。

2.论述题：简述立体主义对现代艺术的影响。

答案：

-立体主义打破了传统绘画的二维空间表现，引入了三维空间的立体感，为现代艺术提供了新的视觉体验。

-立体主义强调构图和色彩的抽象性，影响了后来的抽象表现主义、极简主义等艺术流派。

-立体主义推动了艺术形式的多元化发展，使艺术家们更加关注形式与内容的结合，以及艺术与生活的联系。

3.创作题：请以立体主义风格创作一幅描绘自然景物的画作。

答案：（由于创作题的答案具有主观性，以下为示例）

-选取自然景物中具有代表性的元素，如山川、树木、湖泊等。

-运用立体主义的构图方法，将这些元素分解为几何形状，并在画面中进行重组。

-使用强烈的色彩对比，表现出景物的立体感和空间感。

4.应用题：请举例说明立体主义在建筑设计中的应用。

答案：

-立体主义在建筑设计中主要体现在几何形状的运用和空间布局的创新。

-例如，勒·柯布西耶的“别墅建筑”系列，采用几何形状的叠加和错落，创造出独特的空间体验。

-安东尼·高迪的建筑作品，如巴塞罗那的圣家族大教堂，运用立体主义的元素，表现出强烈的视觉冲击力。

5.比较题：请比较毕加索与同时代艺术家马蒂斯的创作风格。

答案：

-毕加索与马蒂斯都是20世纪初的杰出艺术家，但他们的创作风格有所不同。

-毕加索的立体主义风格强调几何形状的分解和重组，以及色彩对比的运用；而马蒂斯的创作以柔和的线条和色彩为特点，被称为“野兽派”。

-毕加索的作品具有强烈的个性和社会批判性，而马蒂斯的作品则更加注重形式美和装饰性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，生动形象地展示毕加索的作品，提高学生的视觉体验。

2.引导学生进行小组讨论，培养学生合作能力和审美评述能力，增强课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对立体主义艺术的理解存在困难，需要进一步深入浅出地讲解，以帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要采取更