15 我一生中的重要抉择 教学设计

15我一生中的重要抉择教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15我一生中的重要抉择教学设计设计意图本章节“我一生中的重要抉择”旨在引导学生结合所学知识，思考人生中的重要决策及其影响。通过分析课本中相关案例，让学生了解抉择与个人成长、社会发展的关系。本节课将帮助学生掌握以下能力：一是提取关键信息，分析决策的内外因素；二是运用逻辑思维，评估不同抉择的利弊；三是结合自身实际，规划未来的发展方向。教学内容与教材紧密结合，注重培养学生的实际运用能力，提升其人生规划意识。核心素养目标分析本章节“我一生中的重要抉择”着重培养学生以下核心素养：首先，提升学生的信息提取与整合能力，使其能够从复杂的情境中辨识关键信息，为决策提供依据；其次，通过分析案例，锻炼学生批判性思维，使其在面对不同抉择时能进行合理评估；再次，强化学生自我认知与自我管理能力，使其能够结合个人特点做出明智选择；最后，培养学生的人生规划与前瞻性思维，激发其对未来的主动探索与目标设定。这些核心素养目标与新课改理念紧密相连，旨在全面提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）能准确理解并运用课本中关于决策的案例分析决策过程，包括信息的收集、分析、评估和选择。

（2）掌握决策时需考虑的个人因素（如兴趣、能力、价值观）与社会因素（如家庭、学校、社会环境）。

（3）学会运用思维导图等工具，梳理并表达个人抉择的过程和结果。

2.教学难点

（1）分析决策案例时的深度思考：学生往往容易停留在表面分析，难以深入挖掘决策背后的深层次因素，如心理、情感等。

（2）个人抉择与实际情况的结合：学生可能难以将理论知识与自身实际相结合，制定出切实可行的个人发展规划。

（3）评估抉择的利弊：学生需要学会从多角度评估抉择的潜在后果，这一过程涉及逻辑推理和批判性思维，对部分学生来说存在难度。教学资源1.硬件资源：投影仪、计算机、白板、思维导图绘制工具。

2.软件资源：教材、电子教案、决策案例分析材料、相关视频资料。

3.课程平台：校园学习管理系统、在线讨论区。

4.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、电子图书。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、案例研究、思维导图制作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园学习管理系统发布预习资料，包括PPT和决策案例文档，明确要求学生预习课本中关于决策的基础知识。

设计预习问题：围绕“我一生中的重要抉择”，设计问题，如“决策时需要考虑哪些因素？”“你的一个重要决策及其影响是什么？”

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的微信反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材，了解决策的基本理论。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图和问题通过系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触决策理论，为课堂深入学习做好准备。

培养学生自主学习和初步分析决策的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享一个生动的个人决策故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解决策过程中的信息收集、分析、评估和选择等关键环节。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中应用所学知识。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践决策过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解决策过程。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握决策技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对决策知识点的理解，特别是重难点的掌握。

通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

通过合作学习，加强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如让学生撰写自己的一个重要决策案例。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍和视频，供深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考决策问题。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生对决策知识点的掌握，特别是重难点的应用。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思，促进学生的自我认知和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《决策与判断》、《青少年人生规划指南》等，这些书籍详细介绍了决策的理论和实践，以及如何根据个人特点进行人生规划。

-视频资料：与本节课相关的TED演讲、纪录片等，如《如何做出更好的决策》、《人生的重大选择》等，这些视频资料可以帮助学生更直观地理解决策的过程和影响。

-学术文章：选取一些关于青少年决策心理、教育决策等方面的学术文章，让学生了解学术领域对决策问题的研究。

-实例分析：收集一些真实的青少年决策案例，包括成功和失败的案例，供学生分析和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，尤其是关于个人决策和人生规划的部分，让学生结合自身情况，思考如何做出更明智的选择。

-观看视频资料，要求学生在观看后进行总结，提取视频中关于决策的关键信息，并与同学分享观后感。

-引导学生阅读学术文章，培养他们的学术兴趣和批判性思维，鼓励学生从文章中找出自己感兴趣的观点或理论，并尝试运用到实际生活中。

-组织学生分组讨论实例分析，让学生在讨论中学会分析决策的内外因素，以及如何从不同角度评估决策的优劣。

-建议学生在日常生活中注意观察和思考，将所学的决策知识运用到实际情境中，例如在学习、家庭、友谊等方面的重要抉择。课后作业1.论述题：请结合教材内容，论述在做出一个重要决策时，你应该考虑哪些因素？请举例说明。

答案：在做出重要决策时，应考虑以下因素：

-个人兴趣和特长：了解自己的喜好和能力，选择更符合自己发展的方向。

-目标和价值观：明确自己的长远目标和价值观，确保决策与之一致。

-外部环境：分析社会、家庭、学校等外部环境因素，评估其对决策的影响。

-风险与收益：权衡决策可能带来的风险和收益，做出理性的选择。

-信息收集：全面收集相关信息，为决策提供依据。

举例：小明在面临高中分科时，考虑到自己擅长数学且对计算机科学感兴趣，最终选择了理科作为自己的学习方向。

2.分析题：请分析教材中的一个决策案例，指出该决策的成功之处和可以改进的地方。

答案：以教材中的李华选择大学专业为例。

-成功之处：李华在选择专业时，充分考虑了自己的兴趣和市场需求，选择了热门的计算机专业，为将来的就业和发展打下了基础。

-可以改进的地方：在决策过程中，李华可以更多地了解各个专业的具体课程和就业前景，以便做出更加全面和准确的判断。

3.设计题：请设计一个关于“如何规划未来职业”的思维导图，要求涵盖以下内容：自我认知、职业兴趣、职业目标、技能提升、行动计划。

答案：思维导图如下：

-自我认知：分析个人的性格、能力和价值观。

-职业兴趣：列出自己对哪些职业感兴趣，以及这些职业的特点和要求。

-职业目标：明确自己的职业理想和长远目标。

-技能提升：识别需要提升的技能和知识，制定学习计划。

-行动计划：制定实现职业目标的步骤和时间表。

4.讨论题：请结合教材内容，谈谈你对“机会成本”的理解，以及如何在实际决策中考虑机会成本。

答案：机会成本是指为了得到某种收益而放弃的其他最有价值的机会。在实际决策中，考虑机会成本的方法如下：

-评估各种选择可能带来的收益和损失。

-比较不同选择的机会成本，选择成本最低的方案。

-考虑长期和短期利益，做出合理权衡。

举例：小王在选择是否出国留学时，需要考虑的机会成本包括放弃的本国工作机会、与家人朋友分离的亲情友情等。

5.实践题：请结合自己的生活经历，描述一次面临重要决策的经历，包括决策过程、考虑的因素、最终结果和反思。

答案：以小张选择是否参加学校辩论队为例。

-决策过程：小张在考虑是否参加辩论队时，收集了关于辩论队的信息，咨询了老师和同学的意见，并分析了自身的优缺点。

-考虑的因素：时间安排、个人兴趣、能力提升、团队合作等。

-最终结果：小张决定加入辩论队，并在比赛中取得了优异成绩。

-反思：通过这次决策，小张认识到自己在面对挑战时需要更加勇敢，同时也学会了如何全面分析问题并做出明智选择。板书设计-话题引入：我一生中的重要抉择

2.决策过程

-信息收集：个人兴趣、能力、价值观、外部环境

-分析评估：风险与收益、机会成本

-选择决策：明智选择、实际可行性

3.决策影响因素

-个人因素：兴趣、能力、价值观

-社会因素：家庭、学校、社会环境

4.决策案例分析

-案例一：李华选择大学专业

-案例二：小明分科选择

5.决策方法与工具

-思维导图：梳理决策过程

-SWOT分析：评估决策优势、劣势、机会、威胁

6.个人发展规划

-自我认知：性格、能力、价值观

-职业规划：兴趣、目标、技能、行动计划

7.课堂小结

-重点知识回顾

-决策对个人成长的重要性