（核心素养目标）3.4 认识星座 教案设计

（核心素养目标）3.4认识星座教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版《小学科学》四年级下册第三单元“探索宇宙”的第6课时“认识星座”。该章节主要内容包括：

1.学习常见星座的名字和位置，如大熊座、小熊座、猎户座等。

2.了解星座的形成和传说故事，激发学生对宇宙的好奇心和探究欲望。

3.通过观察和描述星空，培养学生的观察能力和表达能力。

4.引导学生运用科学知识解决实际问题，提升学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过学习星座的知识，学生能够：

1.培养观察和探究能力，学会自主发现问题、解决问题。

2.培养学生的逻辑思维和创造性思维，提升科学思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提升科学交流能力。

4.激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养科学态度和价值观。学情分析本节课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生对宇宙和星空充满了好奇心和探究欲望。他们在之前的学习中已经掌握了基本的观察和描述能力，对科学知识有了一定的理解和掌握。然而，学生在科学思维和科学探究方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习得到进一步的提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问。但也有一部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的基础，但仍需要通过本节课的学习来提升他们的观察能力、思维能力、交流能力和实践能力。教师需要根据学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的科学素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解星座的形成、传说故事等知识，引导学生了解和掌握相关内容。

（2）讨论法：学生分组讨论星座的观察、描述方法，分享彼此的看法和经验，培养学生的观察能力和表达能力。

（3）实践法：学生户外观察星空，识别星座，培养学生的实践能力和团队合作意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示星空图片、星座动画等，生动形象地展示星座知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用星空模拟软件，让学生在虚拟环境中观察星座，增强学生的直观感受。

（3）实地观测：组织学生户外观测星空，借助望远镜等工具，提高学生的观测能力和实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于星空的短视频，引导学生关注星空美景，激发学生对星座的探究欲望。

问题提出：教师提问：“你们在生活中见过星星吗？能说出一些常见的星座吗？”

学生回答：让学生分享自己见过的星星和星座，教师总结并记录学生的回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解星座的形成、传说故事以及观察方法。

互动环节：教师提问：“你们知道哪些星座的传说故事？它们有什么特点？”

学生回答：学生分享自己了解的星座传说故事，教师点评并补充讲解。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何观察和描述星座，分享彼此的看法和经验。

练习题目：教师布置一道关于星座观察的练习题，要求学生完成后互相交流、讨论。

师生互动：教师提问：“你们在观察星座时遇到了哪些问题？如何解决？”

学生回答：学生分享自己在观察过程中遇到的问题及解决方法，教师点评并指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了哪些星座？它们的位置在哪里？”

学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调星座的重要性和观察方法。

核心素养拓展：教师提出一个关于星座的探究性问题，要求学生在课后思考和探究。

互动环节：学生分享自己的课后探究成果，教师点评并给予鼓励。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的观察能力、思维能力、交流能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）星空地图：教师可提供一份星空地图，让学生在课后对照地图练习识别星座。

（2）星座传说故事：教师可提供一些星座的传说故事，让学生在课后阅读，了解星座背后的文化内涵。

（3）天文观测软件：教师可推荐一些天文观测软件，如“星图”、“天文望远镜”等，让学生在课后运用软件观测星空。

（4）天文科普书籍：教师可推荐一些天文科普书籍，如《星座的故事》、《天文观测入门》等，让学生在课后拓展阅读。

2.拓展建议：

（1）组织天文观测活动：教师可组织学生进行户外天文观测活动，让学生亲身体验观测星座的乐趣。

（2）开展星座知识竞赛：教师可组织一次星座知识竞赛，激发学生学习星座的积极性。

（3）制作星座手抄报：教师可布置一个手抄报作业，要求学生以某个星座为主题，制作一份手抄报。

（4）进行家庭天文观测：教师可鼓励学生在家长的陪同下，进行家庭天文观测，分享观测心得。

（5）加入天文兴趣小组：教师可引导学生加入学校的天文兴趣小组，让学生在课后有更多机会学习天文知识。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对星座知识的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度以及合作情况，了解学生的学习状况，对学生的表现进行评价。

（3）测试：教师可设计一份关于星座知识的测试题，用于评估学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的学习问题。

2.作业评价

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议，及时反馈学生的学习效果。

（2）作业点评：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

（3）鼓励学生提问：教师要鼓励学生在课后提问，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

3.课后反馈

（1）家长沟通：教师可通过家长沟通，了解学生在家中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。

（2）学生反馈：教师可向学生征求教学意见，了解学生对课堂内容的学习感受，根据学生反馈调整教学方法。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《星座传奇》、《宇宙的奥秘》等与星座知识相关的书籍，以增加学生对星座的了解。

（2）视频资源：建议学生观看天文科普节目，如《天文奥秘》、《探索宇宙》等，以形象生动的方式学习星座知识。

2.拓展要求

（1）自主学习：学生可利用课后时间自主阅读推荐书籍，观看视频资源，加深对星座知识的理解。

（2）记录笔记：学生应在阅读和观看过程中做好笔记，记录下重要知识点和自己的想法，以备课后交流和讨论。

（3）问题探究：学生可针对拓展内容提出问题，通过请教教师或同学进行解答，提高问题解决能力。

（4）交流分享：鼓励学生在课后与同学分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和进步。

（5）作业完成：学生应按时完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高自己的学习效果。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了一次深入的反思。首先，我感到很高兴的是，学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。他们对于星座的知识充满了好奇，而且在小组讨论和户外观测活动中表现出了很高的热情。这让我觉得，我在激发学生的学习兴趣方面做得还不错。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授星座传说故事的时候，我发现部分学生似乎对于故事的内容并不是很感兴趣，他们在课堂上表现得有些漫不经心。这让我意识到，我需要在教学方法上进行一些调整，以更好地吸引学生的注意力。

此外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有些问题我提出后，学生并没有给出我预期的答案，这让我有些失落。后来我意识到，这其实是一个很好的机会，让我可以引导学生思考，帮助他们建立自己的知识体系。所以，我决定在未来的教学中，更加注重引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。

在作业评价环节，我发现部分学生的作业完成得并不理想，这让我意识到，我需要在课后加强对学生的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识。板书设计①星座名称：将本节课介绍的主要星座名称列出，如大熊座、小熊座、猎户座等，字体较大，突出重点。

②星座特点：简洁明了地归纳每个星座的特点，如大熊座的形状像一个倒置的勺子，猎户座有一个明亮的腰带等。

③观察方法：总结出观察星座的方法，如寻找明显的星座、了解星座的传说故事等，方便学生记忆和理解。

2.艺术性和趣味性

①采用图形和符号：在板书中使用星星、勺子等图形和符号，形象地表示星座的形状和特点，增加趣味性。

②色彩运用：合理运用色彩，将星座名称和特点用不同颜