6 让我们的学校更美好第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册（部编版）VIP

6让我们的学校更美好第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册（部编版）主备人备课成员设计思路本节课以“6让我们的学校更美好”为主题，结合三年级学生的认知特点和部编版道德与法治教材内容，通过生动的实例、互动讨论和实践活动，引导学生发现学校生活中的不文明现象，培养他们关爱校园、共建美好环境的责任意识。课程设计分为导入、探究、实践和总结四个环节，旨在让学生在参与中提高道德素养，增强法治观念，为创建和谐校园贡献力量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和实践创新能力。通过观察、讨论学校生活中的实际问题，提升学生发现问题和解决问题的能力，培养其关爱集体、维护公共秩序的核心素养。同时，通过参与共建美好学校的实践活动，激发学生的创新思维，增强法治观念，使其在实际行动中体现法治精神和道德品质。学情分析三年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，但理解和应用能力尚在发展中。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐步增强，能够参与简单的讨论和实践活动。

在素质方面，学生开始关注周围的人和事，对公平正义有初步的认识，但自律意识和责任意识还需进一步培养。行为习惯方面，学生逐渐形成了一定的规则意识，但有时仍会受情绪和冲动的影响，需要引导他们在实际生活中践行道德规范。

对于本课程，学生可能对学校生活中的具体问题有一定的认识，但缺乏系统思考和解决方案的提出能力。他们对共建美好学校充满热情，但可能对法治概念的理解较为模糊。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们结合自身实际，理解道德与法治的重要性，并逐步形成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的观点和经历，激发学生思考和参与。

2.情景模拟法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中体验道德与法治的实际应用。

3.实践活动法：组织学生参与校园美化活动，实践中学习和体验共建美好学校的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程重点和案例，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件开展互动问答，及时反馈学生学习情况。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关视频、文章等，丰富教学内容，扩展学生视野。教学过程1.导入新课

-我会在上课之初用一个引人入胜的故事或者校园生活中的实际案例来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们觉得我们的学校哪里最美丽？哪里最需要改进呢？”通过这样的问题，引导学生思考并积极参与课堂讨论。

2.课程内容探究

-我会向学生介绍本节课的主题“让我们的学校更美好”，并展示教材中的相关图片和文字，让学生初步了解课程内容。

a.探讨学校之美

-我会让学生列举他们认为学校美丽的地方，并分享自己的感受。随后，我会引导学生思考：为什么这些地方让人感到美丽？它们给学校带来了什么？

b.发现学校之不美

-接着，我会让学生思考学校中存在的不文明现象，如乱扔垃圾、破坏公物等，并讨论这些行为对学校环境的影响。

c.分析原因

-我会引导学生深入分析不文明现象产生的原因，如缺乏公德心、法治意识淡薄等，并让学生思考如何解决这些问题。

d.共建美好学校

-我会组织学生进行小组讨论，讨论如何从自身做起，共建美好学校。每个小组需要提出至少一条具体可行的建议。

3.情景模拟与讨论

-我会设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同角色，模拟学校生活中可能遇到的道德与法治问题。例如，模拟一个学生在校园里捡到钱包的场景，让学生讨论应该怎么做。

a.角色扮演

-学生们会分别扮演失主、捡到钱包的学生、旁观者等角色，模拟真实场景。

b.讨论解决方案

-模拟结束后，我会引导学生讨论：在这个情景中，应该怎么做才是正确的？为什么？这样做有什么好处？

4.实践活动

-我会组织一个实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。例如，开展“校园环保小卫士”活动，让学生参与校园清洁、绿化等工作。

a.分组实施

-学生们会被分成几个小组，每个小组负责一个区域的环境整治。

b.总结分享

-实践活动结束后，每个小组需要分享他们的实践成果和感受，我会给予肯定和鼓励。

5.总结与反思

-在课程的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，并反思自己在共建美好学校中的责任和作用。

a.回顾重点

-我会简要总结本节课的核心内容，强调共建美好学校的重要性和方法。

b.学生反思

-我会让学生思考自己在学校生活中的行为，是否有需要改进的地方，并鼓励他们从自身做起，为共建美好学校贡献自己的力量。

c.作业布置

-最后，我会布置一个相关的作业，让学生结合本节课的内容，思考如何在家中或社区中实践道德与法治，共建美好环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《文明校园，美好家园》

这是一篇关于如何创建文明校园的文章，详细介绍了文明校园的标准、意义以及具体做法，旨在帮助学生理解文明校园对个人成长的重要影响。

-视频资源：《法治校园，从我做起》

该视频通过生动的案例和讲解，让学生了解法治在校园生活中的重要性，以及如何在日常生活中遵守法律，维护校园秩序。

-图书推荐：《道德与法治故事汇编》

这本书收录了许多关于道德与法治的故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的阅读中，理解和吸收道德与法治的知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：让学生在课后阅读《文明校园，美好家园》这篇文章，了解文明校园的标准和意义，并思考自己如何在校园生活中做到文明礼貌。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看《法治校园，从我做起》视频，通过视频中的案例，让学生认识到法治在校园生活中的重要性，并引导他们在实际行动中遵守法律，维护校园秩序。

-故事分享：鼓励学生在课外阅读《道德与法治故事汇编》这本书，并在课堂上分享自己喜欢的故事，以及从故事中学到的道德与法治知识。

-实践活动：组织学生参加校园文明行为实践活动，如文明劝导、环保行动等，让学生在实践中体验道德与法治的价值。

-主题讨论：定期举办道德与法治主题讨论会，让学生就校园生活中的道德与法治问题进行深入探讨，提高他们的思考和分析能力。

-家长参与：邀请家长参与道德与法治教育，通过家长会、家长信等形式，让家长了解学校道德与法治教育的目标和内容，发挥家庭教育的辅助作用。板书设计①核心知识点：

-学校美的体现（环境、行为、文化）

-学校不美的现象及其影响

-共建美好学校的方法和建议

②关键词：

-美丽校园

-不文明现象

-公德心

-法治意识

-环境整治

-自律

③重点句子：

-“我们的学校应该如何变得更美好？”

-“共建美好学校，从我做起。”

-“遵守规则，共创和谐校园。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法的运用：通过情景模拟，让学生在具体情境中体验道德与法治的重要性，增强了教学的互动性和实践性。

2.实践活动的设计：将课堂学习与校园实践活动相结合，让学生在实践中学习，在实践中体验，提高了学习的实效性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论和情景模拟中，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，影响了整体教学效果。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.校园环境与教学内容脱节：虽然课堂上讨论了共建美好学校的话题，但校园实际环境与理想状态仍有差距，影响了学生的实践体验。

（三）改进措施

1.激发学生参与：通过设计更多小组合作和角色扮演活动，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都有机会表达自己的观点和体验学习过程。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论、实践活动参与度以及学生的自我评价等，全面评估学生的学习效果。

3.加强校园环境建设：与学校管理部门沟通，推动校园环境改善，确保校园环境与教学内容相匹配，为学生提供更好的学习氛围和实践场所。

4.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学校的教学目标和学生的在校表现，鼓励家长参与学生的学习和校园建设，形成家校共育的良好格局。

5.持续关注反馈：在教学过程中，持续关注学生的反馈，根据学生的实际需求和教学效果，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生记录一周内校园生活中的美好瞬间和需要改进的地方，写下自己的观察和感受，以及你认为可以如何改进。

2.研究报告：分组进行，每个小组选择一个校园不文明现象，调查其产生的原因和影响，并提出解决建议，最后形成一份研究报告。

3.家长反馈：鼓励学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学校道德与法治教育的重要性，并请家长给予反馈。

作业反馈：

1.观察日记反馈：

-对于学生的观察日记，我会仔细阅读并给出具体反馈。对于记录美好的瞬间，我会给予肯定和鼓励，同时指出日记中的亮点和需要改进的地方，如描述是否具体、感受是否真实等。

-对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，如“你提到了操场上的垃圾问题，是否可以思考一下为什么会这样？你认为有哪些可行的解决方案？”

2.研究报告反馈：

-对于研究报告，我会重点关注小组合作的过程和成果的质量。我会给出以下方面的反馈：调查方法的合理性、数据分析的准确性、解决方案的创新性和可行性。

-我会鼓