第6课《散步》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）

第6课《散步》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）主备人备课成员教材分析《散步》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）中的一篇课文。本课主要讲述了一个关于亲情和孝道的故事，通过描述主人公陪同年迈的父母散步的过程，展现了家庭和睦、亲情关爱的主题。课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够激发学生的共鸣。教学本课时，应着重引导学生体会课文中的人物情感，理解家庭和谐的重要性，并学会关爱家人。同时，通过分析课文中的语言表达技巧，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课《散步》的核心素养目标主要分为三个方面：人文底蕴、审美情趣和语文能力。通过学习本课，学生能够深入理解家庭和睦、亲情关爱的主题，增强对家庭情感的认知和感悟，提升人文底蕴。同时，通过分析课文中的语言表达技巧，学生能够提高自己的语文表达能力和审美情趣。此外，通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和思考能力，锻炼自己的语文思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《散步》的主题，即家庭和睦、亲情关爱的重要性。学生需要通过阅读和分析课文内容，深入领会主人公陪同年迈的父母散步的过程中所展现出的家庭亲情和孝道。

（2）分析课文中的语言表达技巧，如描绘细节、运用修辞手法等，以提高学生的语文素养。教师可引导学生关注课文中的具体描写，如对父母神态、动作的刻画，以及对景物描写的渲染等。

（3）学会关爱家人，并将这种情感迁移到现实生活中。学生需要通过课文学习，认识到家庭和谐的重要性，激发对家人的关爱之情。

2.教学难点

（1）理解课文深层含义。学生可能对家庭和睦、亲情关爱等抽象概念难以理解，需要教师通过引导讨论、生活实例等方式，帮助学生体会课文的内涵。

（2）欣赏课文中的语言美。学生可能对课文中的修辞手法、描绘细节等表达技巧难以把握，教师可通过讲解、示范等方式，引导学生学会欣赏和分析。

（3）将课文中的情感迁移到现实生活中。学生可能难以将课文中的关爱家人的情感应用到实际生活中，教师需要通过创设情境、讨论分享等方式，引导学生学会关爱家人。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程资源库。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《散步》的预习PPT、相关视频片段和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的主人公是如何展现孝道的？”“你如何看待家庭成员之间的和谐相处？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解课文主题，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭和谐的小故事引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情节和人物关系，分析孝道的表现。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨家庭成员间的相互关爱。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-小组合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生对课文内容有深刻理解，强化对家庭和谐的认知。

-通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如撰写一篇关于家庭成员间关爱的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭关系处理的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，扩大知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-通过写作作业巩固学生对课文主题的理解。

-通过自主拓展学习，提高学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《孝经》：《孝经》是中国古代的一部经典著作，主要讲述了孝道的理论和实践。通过阅读《孝经》，学生可以更深入地理解孝道的内涵和重要性。

《父母与孩子之间的对话》：这本书讲述了一位父亲与女儿之间的对话，通过对话的形式，探讨了家庭关系、亲子沟通等问题。学生可以从中学习到如何与父母进行有效沟通，增进彼此的理解和关爱。

《家庭和谐的艺术》：这本书介绍了家庭和谐的重要性以及实现家庭和谐的方法和技巧。学生可以通过阅读，了解到如何营造一个和谐的家庭环境，促进家庭成员间的相互关爱和支持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织一次家庭关系主题的辩论赛。学生可以就“家庭和谐更重要还是个人发展更重要”等话题展开辩论，通过辩论的形式，深入思考和探讨家庭关系的重要性。

（2）鼓励学生写一篇关于自己家庭成员间的关爱故事。学生可以通过讲述自己家庭中的亲情故事，表达对家人的感激和关爱之情。

（3）开展一次家庭关系问卷调查。学生可以设计一份问卷，调查家人之间的相互了解程度、沟通方式等问题，通过问卷的形式，了解家庭成员之间的关系的现状，并提出改进建议。

（4）组织一次家庭关系主题的电影欣赏。选择一部与家庭关系相关的电影，如《天下无贼》、《亲爱的》等，观看后进行讨论，从中学习到家庭关系的重要性。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教学《散步》这篇课文的过程中，我深刻体会到教学相长的真谛。通过反思，我发现了一些值得改进的地方，同时也认识到了教学特色创新的重要性。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解课文中的亲情关爱时，我尝试让学生模拟课文中的场景，比如角色扮演，让学生亲自体验文中人物的情感。这样的教学方式让学生能够更直观地理解亲情的重要性，同时也提高了他们的参与度和积极性。

2.互动讨论：我在课堂上鼓励学生积极提问和参与讨论，让学生在互动中思考，在学习中成长。通过讨论，学生能够从不同角度理解课文，培养了他们的批判性思维和团队协作能力。

3.写作练习：我布置了一篇关于家庭成员间关爱的写作作业，让学生通过自己的文字表达情感。这样的作业不仅巩固了课堂所学，还锻炼了学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，我发现时间管理是一个问题。有时候，讨论和互动环节可能会占用过多时间，导致教学内容不能完全按计划进行。

2.教学方法：虽然我尝试了情境模拟和互动讨论等教学方法，但并非所有学生都能适应这种教学方式，部分学生可能更需要传统的讲授法。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖书面作业和课堂表现。然而，这种方式可能无法全面评估学生对课文的理解和应用能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将更加注重时间管理，确保教学内容能够按照计划进行，同时也会根据学生的反馈灵活调整教学进度。

2.多样化的教学方法：我会根据学生的需求，适当调整教学方法，比如对于更需要讲授法的同学，我会适当增加讲解的时间和内容。

3.全面的评价体系：我将建立一个全面的评价体系，不仅依靠书面作业和课堂表现，还会通过课后访谈、小组评价等方式，全面评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《背影》、《荷塘月色》、《背影》等，这些文章都展现了家庭成员间的深厚情感。

（2）视频资源：关于家庭和谐、孝道