1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本文通过描绘大青树下的小学，展现了孩子们快乐的学习生活和民族团结的美好景象。文章语言优美，富有诗意，通过生动的描绘，让学生感受到学校生活的美好和民族大团结的温暖。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对学校生活的热爱，提高学生民族团结意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《大青树下的小学》，学生将能够运用朗读、默读等阅读策略，理解课文内容，感受文本所表达的情境和情感；学会通过观察、分析和评价，提升对文本的鉴赏能力；同时，通过课堂讨论和写作练习，发展创新思维和批判性思维，增强对民族团结的认识，培养良好的审美情趣和人文素养。三、学情分析三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本获取信息，但深度理解和情感体验还需进一步引导。在知识方面，他们已经掌握了一定的字词句基础知识，能够进行简单的句子分析和段落理解。在能力上，学生的观察力、想象力初步形成，但思维的批判性和创造性尚处于发展阶段。

在素质方面，学生开始对周围的事物产生好奇心，对文学作品的兴趣逐渐增强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持。行为习惯方面，学生初步形成了课堂纪律，但自主学习能力有待提高，需要教师在课堂上给予适当引导和激励。

对于《大青树下的小学》这篇课文，学生可能会因为文本中的生动描绘而对学校生活产生共鸣，但可能对民族团结的主题理解不够深入。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受课文内容，同时培养他们的思维品质和人文素养。四、教学资源-统编版语文三年级上册教材

-课文《大青树下的小学》电子文档

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-课文朗读音频

-课文相关图片素材

-课后练习题库

-学生作品展示板

-互动讨论平台（如班级微信群、学习小组）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校的照片，引导学生谈谈自己对学校的印象和感受。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于学校生活的课文，如《我们的校园》等，让学生分享记忆中的学校生活。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：简要介绍《大青树下的小学》的作者和背景，然后逐段讲解课文内容，重点解析文本中的描写手法和情感表达。

-举例说明：通过展示课文中的具体描写，如“校园里的大青树下，孩子们欢笑着，追逐着”，让学生感受作者对学校生活的描绘。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中哪些地方让他们感到亲切，哪些地方让他们想要了解更多，以及他们如何理解课文中的民族团结主题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某个场景，用自己的话进行描述，并分享给小组其他成员。

-教师指导：在学生分享时，教师给予积极的反馈和适当的指导，帮助学生更好地理解和表达。

4.拓展延伸（约15分钟）

-情境模拟：模拟课文中大青树下的小学场景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动，体验课文中的情感。

-创作练习：鼓励学生以“我的学校”为主题，创作一篇小作文，描述自己的学校生活，培养写作能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课的主要内容和知识点，确保学生理解并掌握了课文的核心思想。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行评价，对优秀的学生给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，再次朗读《大青树下的小学》，并思考课文中民族团结的意义，写下自己的感悟。

-作业指导：教师提醒学生作业要求，并告知家长如何协助孩子完成作业。

7.课堂结束（约5分钟）

-结束语：教师以鼓励的话语结束本节课，强调学习的重要性和对下一节课的期待。

-收拾准备：学生收拾学习材料，教师检查教具和设备，准备下一节课。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美丽的校园》——描述不同学校的特点和校园生活的美好。

-《民族团结的故事》——介绍几个关于民族团结的真实故事，让学生更深入地理解课文主题。

-《著名小学介绍》——介绍国内外一些著名小学的历史、特色和教育理念。

-《小学生活点滴》——收录小学生日常生活中的趣事和成长故事，让学生感受学校生活的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察自己所在学校的校园环境，记录下美好的瞬间，并与同学分享。

-鼓励学生采访家长或老师，了解他们小时候的学校生活，比较不同时代的学校变化。

-让学生调查不同民族的传统文化，了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

-建议学生阅读更多关于学校生活和民族团结的书籍，如《我们的中国》、《民族团结进步故事》等。

-组织学生参加社会实践活动，如访问民族村寨，亲身体验不同民族的文化，将所学知识与社会实践相结合。

-激励学生参与写作比赛或诗歌创作，以学校生活和民族团结为主题，表达自己的情感和思考。

-利用网络资源，如在线图书馆、教育平台，让学生自主搜索相关资料，进行拓展学习。

-建议学生观看与课文主题相关的纪录片或电影，如《民族团结之花》、《我们的校园》等，以视觉化的方式加深理解。

-鼓励学生参与学校的文学社团或兴趣小组，通过社团活动，提高文学素养，拓宽知识面。

-定期组织学生进行主题讨论，让学生就学校生活、民族团结等话题发表自己的见解，培养口头表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《大青树下的小学》的阅读表现出浓厚的兴趣，能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-学生在回顾旧知环节能够顺利回忆起之前学过的相关内容，为新课学习打下了良好基础。

-在新课呈现环节，学生对课文内容的理解较为深入，能够跟随教师的讲解进行思考和分析。

-在互动探究环节，学生表现出较高的合作意识和交流能力，小组讨论成果丰富。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够围绕课文主题进行深入讨论，展示时能够清晰地表达自己的观点和小组的共识。

-小组间的分享和交流有助于学生相互学习，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

-学生在展示中对课文的理解和感悟有所提升，能够结合自己的生活经验进行创造性思考。

3.随堂测试：

-学生通过随堂测试，巩固了对课文内容的理解和记忆，测试结果显示学生对课文主要内容的掌握情况良好。

-测试中，学生对课文细节的理解有所欠缺，需要教师在后续教学中加强对重点内容的讲解和复习。

4.作业完成情况：

-学生按时提交作业，作业内容丰富，能够结合课文进行创造性写作。

-作业中反映出学生对课文情感的理解较为深刻，但部分学生在写作技巧上还需提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在课堂上大胆发言，提出自己的见解。

-对于小组讨论成果，教师提供具体反馈，指出每个小组的优点和需要改进的地方，以促进学生的合作学习。

-根据随堂测试结果，教师针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握课文核心内容。

-对于作业完成情况，教师给出具体建议，指导学生如何提高写作水平，同时鼓励学生持续阅读，增强文学素养。

-教师总结本节课的学习成果，强调民族团结的重要性，并鼓励学生在生活中实践课文所学，培养良好的社会意识。八、教学反思这节课《大青树下的小学》的教学让我有很多收获，同时也让我看到了自己在教学过程中的一些不足之处。在课堂上，学生们对课文的兴趣很浓，他们能够积极参与讨论，表达自己对学校生活的看法。这一点让我感到非常欣慰，说明我的导入环节设计得比较成功，能够吸引学生的注意力。

在讲解新知环节，我发现学生们对课文中的描写手法和情感表达有一定的理解，但深度理解还不够。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，讲解得不够细致。下次我会尝试用更直观的方式，比如通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

小组讨论环节，学生们表现出了很高的合作精神，他们能够积极地分享自己的想法，倾听他人的意见。但是，我也注意到有些学生在讨论时显得有些迷茫，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是讨论主题不够明确。我会在今后的教学中，更加明确小组讨论的任务和目标，确保每个学生都能有所收获。

随堂测试的结果让我看到，学生们对课文内容的记忆和理解有了一定的提升，但也有一些学生对细节的把握不够准确。这提醒我在教学中要加强对重点内容的复习和巩固，确保学生们能够真正掌握课文的核心知识点。

在作业方面，学生们能够按时完成，而且作业的质量也让我感到惊喜。他们能够结合课文进行创作，表达自己的情感和思考。但同时，我也发现有些学生在写作技巧上还有待提高，比如语言的连贯性、句式的多样性等。我会针对这些问题，提供更多的写作指导和练习机会。

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