2 《走月亮》教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

2《走月亮》教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容《走月亮》教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

本节课的教学内容选自统编版小学语文四年级上册第二单元第5课《走月亮》。课文讲述了主人公与奶奶在月光下散步的美好时光，描绘了温馨的家庭亲情和美丽的自然景色。主要内容包括：

1.学习课文《走月亮》的生字词，掌握生字的读音、书写和组词。

2.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面和温馨氛围。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。

4.培养学生朗读、默读和背诵课文的能力，提高学生的语文素养。

5.感受家人间的亲情，培养学生的家庭观念和亲情意识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《走月亮》，使学生能够运用课文中的词汇和句式描述自然景物和亲情体验，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文阅读，分析理解比喻、拟人等修辞手法，增强文学鉴赏力和创新思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受和传承中华优秀传统文化中蕴含的家庭伦理和自然美学，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生在日常生活和学习中，观察自然、体验亲情，将课文中描绘的美好情感和生活实践相结合，激发创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是学习课文《走月亮》中的生字词，如“臀”、“臀蛋”、“波光粼粼”等。教师需要重点指导学生正确认读和书写这些生字，并理解它们在句子中的含义和用法。

-修辞手法的理解与应用：教师应强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“月光下，小路像一条银带”中的比喻，以及“月亮姐姐在云朵里捉迷藏”中的拟人。通过分析这些例子，使学生能够理解和运用这些修辞手法。

2.教学难点

-情感体验的深入理解：课文通过描绘主人公与奶奶的亲情和自然景色，传达了一种温馨的情感。难点在于如何引导学生深入体验并表达这种情感。例如，教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，帮助学生理解主人公与奶奶之间的深厚感情。

-文学语言的鉴赏能力：学生可能难以理解课文中的文学语言和深层含义，如“走月亮”这一标题的象征意义，以及“波光粼粼”所营造的意境。教师可以通过对比分析、情景创设等方法，帮助学生逐步领会这些文学语言的魅力。

-自然景物描绘的细腻感知：课文对自然景物的描绘十分细腻，如“月亮升起来了，照亮了小路，照亮了小河”。学生可能难以捕捉这些细节并用自己的语言进行描述。教师可以通过图片展示、实地观察等手段，帮助学生细致观察自然，提高描述能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文内容、生字词和修辞手法，然后引导学生们进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生们扮演课文中的角色，通过朗读和表演来体验课文中的情感；同时，开展写作练习，让学生们尝试运用课文中的修辞手法描述自然景物。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的自然景色图片，增强学生的感官体验；使用电子白板记录学生的讨论点和写作练习，以便于展示和反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问方式引导学生思考，“你们有没有和亲人一起走过夜晚的路？那是什么感觉？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一课学习的自然景物描写，如“上一课我们学习了如何描绘山川，今天我们将学习一篇描写夜晚美景的文章。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《走月亮》，让学生初步感受课文的语言美。随后，教师讲解课文中的生字词，指导学生正确书写。

-举例说明：教师通过课文中的具体句子，如“月光下，小路像一条银带”，解释比喻的修辞手法，让学生理解其含义。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨课文中的修辞手法如何增强了语言的表现力，并邀请学生分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置小练笔任务，要求学生尝试运用本节课学习的修辞手法，描述一段自己熟悉的夜晚景色。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，鼓励他们大胆表达，并及时给予肯定和反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些关于月亮的诗句或故事？”引导学生发散思维，分享自己的知识。

-教师根据学生的分享，总结本节课的学习内容，强调修辞手法在写作中的重要性。

5.总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，确保学生对生字词、修辞手法和课文内容有清晰的理解。

-教师布置课后作业，要求学生复习课文，并尝试创作一首关于月亮的小诗。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-学生创作一首关于月亮的小诗，运用本节课学习的修辞手法，加深对课文的理解和运用。知识点梳理1.生字词学习

-认读并掌握以下生字词：臀、臀蛋、波光粼粼、融化、银带、约定、打扰、美好、散步、陪伴。

-理解生字词在句子中的用法和含义。

2.课文内容理解

-掌握课文《走月亮》的故事梗概，理解主人公与奶奶之间的亲情。

-感受课文描绘的夜晚美景，体会作者对自然的热爱和对亲情的珍视。

3.修辞手法学习

-理解并识别课文中的比喻修辞手法，例如“月光下，小路像一条银带”。

-理解并识别课文中的拟人修辞手法，例如“月亮姐姐在云朵里捉迷藏”。

-学习如何在自己的写作中运用这些修辞手法，增强语言表现力。

4.语言表达与写作

-学习如何运用课文中的词汇和句式描述自然景物。

-练习运用修辞手法进行写作，提高文学素养。

5.情感体验与表达

-深入体验课文中的温馨情感，学会表达对家人的爱与感激。

-通过写作或口头表达，分享自己的亲情体验。

6.文化传承与理解

-理解课文中的传统文化元素，如对家庭亲情的重视、对自然美景的赞美。

-探讨课文所传达的中华传统美德和家庭价值观。

7.实践参与与创新

-鼓励学生在生活中观察自然，体验亲情，将课文中描绘的美好情感和生活实践相结合。

-创作关于月亮的诗歌或其他文学作品，展示自己的创新思维。

8.学习策略与技巧

-学习通过朗读、默读和背诵课文来提高语文素养。

-学习通过观察、讨论和写作来深化对课文内容的理解。

9.课后作业与拓展

-完成课后作业，创作一首关于月亮的小诗，运用本节课学习的修辞手法。

-阅读与课文相关的诗歌或故事，拓展对月亮文化内涵的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了《走月亮》这篇课文。通过教师的讲解和同学们的积极参与，我们掌握了课文中的生字词，理解了比喻和拟人这两种修辞手法在文中的应用，同时也深入体会到了课文中所表达的温馨亲情和对自然景物的赞美。同学们在讨论和写作练习中展现了自己的理解和创造力，对课文内容有了更加深刻的认识。

1.生字词掌握情况：同学们能够正确认读和书写本节课学习的生字词，如“臀”、“臀蛋”、“波光粼粼”等。

2.修辞手法理解：通过具体例子的分析，同学们能够识别并简单运用比喻和拟人修辞手法。

3.情感体验：同学们在分享中表达了对课文情感的共鸣，能够用语言描述自己的亲情体验和对自然美景的欣赏。

当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.生字词默写：请同学们在练习本上默写本节课学习的生字词，并标注出每个字的音节和部首。

2.修辞手法应用：请同学们用比喻和拟人修辞手法各写一个句子，描述你喜欢的自然景物或亲情体验。

3.课文内容理解：请同学们简要概括《走月亮》这篇课文的主要内容，并谈谈你对主人公与奶奶之间亲情的感受。

4.写作练习：请同学们尝试创作一首关于月亮的小诗，运用本节课学习的修辞手法，展现你对月亮的观察和感受。

检测过程中，教师将巡回指导，对同学们的作业进行即时反馈，帮助大家巩固所学知识。完成后，请同学们相互交换作业，进行互评，学习彼此的优点，共同进步。重点题型整理题型一：词语辨析与应用

题目：请从以下词语中选择合适的填入句子中，并说明理由。

词语：臀、臀蛋、波光粼粼

句子：1.月光下，小河的表面________。

2.奶奶怀里抱着小弟弟，小弟弟的________温暖了奶奶的心。

答案：1.波光粼粼（理由：波光粼粼形容水面的光泽，符合句子中对小河表面的描绘。）

2.臀（理由：臀在这里指的是小弟弟坐在奶奶怀里的部位，符合句子的情境。）

题型二：修辞手法识别

题目：请从以下句子中识别出比喻和拟人修辞手法，并解释其效果。

句子：1.月亮姐姐在云朵里捉迷藏。

2.月光下，小路像一条银带。

答案：1.拟人（效果：通过拟人化月亮姐姐，句子更加生动形象，增强了读者的阅读兴趣。）

2.比喻（效果：将小路比作银带，形象地描绘了月光下小路的美丽景象。）

题型三：课文内容理解

题目：请根据课文内容，描述主人公与奶奶在月光下散步的情景。

答案：主人公与奶奶在月光下散步，周围一片宁静，只有小路的沙沙声和河水潺潺的流水声。月光洒在小路上，像一条银带，照亮了他们的前进方向。奶奶怀里抱着小弟弟，主人公则跟在旁边，享受着家人间的温馨时光。

题型四：情感体验表达

题目：请谈谈你对课文中所表达的主人公与奶奶之间亲情的感受。

答案：（示例）课文中的主人公与奶奶之间的亲情让我感到十分温暖。在月光下散步的场景中，我能够感受到家人之间的相互陪伴和关爱，这种情感让我想起了自己的家人，也让我更加珍惜与家人在一起的时光。

题型五：写作实践

题目：请运用本节课学习的修辞手法，描述一次你和家人共度的美好时光。

答案：（示例）那是一个阳光明媚的午后，我和爸爸妈妈一起去公园散步。阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影，仿佛是大自然为我们铺上了一条金色的地毯。我们手牵手，欢笑着走在小径上，爸爸还会偶尔讲起他小时候的趣事，让整个氛围充满了欢乐和温馨。板书设计①本文重点知识点

-《走月亮》

-生字词：臀、臀蛋、波光粼粼等

-修辞手法：比喻、拟人

②重点词句

-月光下，小路像一条银带。

-月亮姐姐在云朵里捉迷藏。

③教学步骤与内容

①导入：课题《走月亮》，简介作者

②生字词教学：认读、书写、组词

③课文朗读：感受语言美，体会情感

④修辞手法分析：比喻、拟人

⑤课文内容理解：情节、人物、情感

⑥情感体验分享：亲情、自然

⑦写作实践：运用修辞手法

⑧课堂小结：回顾知识，布置作业反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学过程中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更深入地理解课文中的角色和情感，这样的互动式学习让学生更加积极参与。

2.我引入了多媒体教学，通过展示与课文相关的自然景色图片，帮助学生更好地代入课文情境，增强他们的感官体验。

3.在巩固练习环节，我设计了一个创意写作活动，鼓励学生创作关于月亮的诗歌，这不仅激发了学生的创造力，也加深了他们对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，尤其是在讨论环节，有些学生可能会脱离主题。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的修辞手法，如比喻和拟人，学生可能难以理解其深层含义。

3.在教学评价方面，我发现自己过于