第14课明至清中叶的经济与文化 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019） 必修中外历史纲要上

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“明至清中叶的经济与文化”，具体涵盖明代的农业、手工业发展，商业的繁荣，以及清初的经济恢复与文化成就。重点分析这一时期我国社会经济的发展状况和文化特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材《中外历史纲要上》第14课“明至清中叶的经济与文化”与之前所学的历史知识相衔接，如明朝的政治制度、社会变革，以及清朝的建立等。通过对本节课的学习，学生能够更好地理解我国在这一时期的经济和文化发展，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对明至清中叶经济与文化的研究，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性特征；提升学生的时空观念，使其能够从历史的角度观察和理解不同时期的经济文化现象；增强学生的历史解释能力，鼓励他们基于史料进行推理和分析，形成自己的历史见解；同时，激发学生的家国情怀，培养他们对国家历史文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①明代农业和手工业的发展及其对社会经济的影响。

②清初经济恢复与发展的过程，以及这一时期文化成就的特点。

2.教学难点，

①分析明代农业和手工业发展的原因及其与当时政治、社会背景的关系。

②理解清初经济恢复的内外因素，以及如何从历史文献中提炼出文化成就的具体表现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备与明至清中叶经济与文化相关的历史地图、时间线图表、经济发展数据表格，以及相关历史文献节选。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的历史纪录片片段、学者讲座视频等，以增强课堂的生动性和信息的直观性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示明朝和清朝的地图，让学生观察并对比两个时期的疆域变化。

-提出问题：引导学生思考“为什么明至清中叶我国经济文化会出现显著的发展？这一时期有哪些重要的历史事件影响了经济和文化的变迁？”

-预习反馈：请学生在小组内分享他们对教材预习的发现，教师随机抽取小组代表发言。

2.讲授新课（25分钟）

-明代经济发展（10分钟）

-讲解明代农业和手工业的发展，通过史料介绍重要发明和改进。

-分析农业、手工业发展对社会经济的影响，如商品经济的发展、市镇的兴起。

-清初经济恢复与发展（10分钟）

-讲解清初经济恢复的背景和过程，重点分析康乾盛世的经济特征。

-介绍清初的文化成就，如科技、文学、艺术等方面的发展。

-师生互动：在讲解过程中，教师通过提问引导学生思考，如“明朝手工业发展对现代有哪些启示？”“清初经济恢复的原因有哪些？”

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论明代和清初经济文化发展的原因和影响。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与核心素养拓展（5分钟）

-提问：教师提出开放性问题，如“如何从历史的角度看待经济与文化的关系？”

-核心素养拓展：引导学生思考历史事件对现代社会的影响，激发学生的历史思维和批判性思维能力。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调明至清中叶经济文化发展对后世的影响。

-布置作业：让学生撰写一篇关于“明至清中叶经济与文化发展”的小论文，要求结合课堂所学和自主学习，深入分析这一时期的历史特征。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握明至清中叶的经济与文化发展的基本史实，包括农业、手工业的进步，商业的繁荣，以及清初的经济恢复与文化成就。他们能够描述这一时期的重要历史事件，如明朝中叶的资本主义萌芽，以及清初的康乾盛世。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够分析明代农业和手工业发展的原因及其对社会经济的影响，以及清初经济恢复的内外因素。他们能够结合历史背景，对经济与文化现象进行深入的推理和解释。

3.思维拓展：学生在学习过程中，能够将明至清中叶的经济文化发展与现代经济文化现象进行对比分析，理解历史发展的连续性和阶段性，从而培养他们的历史思维和批判性思维能力。

4.核心素养：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够展现出对国家历史文化的尊重和传承意识，增强家国情怀。同时，他们能够基于史料进行推理和分析，形成自己的历史见解，提升了历史解释能力。

5.实践应用：学生在完成作业和小论文的过程中，能够将所学知识运用到实际问题的分析中，如探讨历史事件对现代社会的影响，以及如何从历史的角度看待经济与文化的关系。

6.学习兴趣：通过课堂的互动和讨论，学生对历史学科的兴趣得到提升，他们更加积极主动地参与到历史学习中，形成了良好的学习态度和学习习惯。

7.团队合作：在小组讨论和分享成果的过程中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用多媒体手段展示历史地图和纪录片片段，这样可以更直观地让学生感受到历史变迁，增强他们的时空观念。

2.在巩固练习环节，我设计的小组讨论和分享成果的方式，不仅促进了学生的合作学习，也让他们在实践中提高了历史思维和分析问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的引导和提问还不够充分，有时候没有给予学生足够的思考时间，导致课堂互动不够深入。

2.教学方法上，虽然我使用了多媒体资源，但在讲授过程中可能过于依赖这些资源，忽视了与学生的眼神交流和肢体语言的运用。

3.教学评价方面，我对学生的评价主要集中在知识掌握上，而对于他们的思维过程和方法论指导不够。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理的有效性，我将在课堂上更加注重提问技巧，给予学生更多的思考时间和表达机会，同时也会鼓励学生提出问题和质疑，激发他们的探究欲望。

2.在教学方法上，我将更加注重与学生的互动，减少对多媒体资源的依赖，通过眼神交流和肢体语言来增强课堂的生动性和感染力。同时，我也会尝试引入更多的教学活动，如角色扮演、历史场景再现等，让学生更加身临其境地学习历史。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的思维过程和方法论指导，不仅评价他们的知识掌握情况，还要评价他们的分析能力、推理能力和批判性思维能力。我会鼓励学生撰写反思日志，记录他们在学习过程中的思考和方法，以此作为评价的一部分。通过这些措施，我希望能够更好地促进学生的全面发展。重点题型整理题型一：材料分析题

题目：阅读以下材料，结合教材内容，分析明朝中叶农业发展的特点和影响。

材料：“明朝中叶，江南地区的农业出现了显著的变化，水稻种植面积扩大，双季稻得到推广，农作物的品种也更加丰富。同时，农业技术得到了改进，如深耕、施肥等技术得到了广泛应用。”

答案：明朝中叶农业发展的特点有：水稻种植面积扩大，双季稻得到推广，农作物品种丰富，农业技术改进。影响包括：提高了农业产量，促进了商品经济的发展，为手工业和商业的繁荣奠定了基础。

题型二：简答题

题目：简述清初经济恢复的主要措施及其成效。

答案：清初经济恢复的主要措施包括：减免赋税，鼓励垦荒，发展手工业和商业，以及加强边疆地区的治理。成效表现为：耕地面积增加，农业生产得到恢复和发展，手工业和商业繁荣，康乾盛世的出现。

题型三：论述题

题目：结合教材内容，论述明代手工业发展的主要原因及其对社会的影响。

答案：明代手工业发展的主要原因有：农业生产的提高为手工业提供了充足的原料和劳动力，技术的改进和创新，以及政府的支持。对社会的影响包括：促进了城市化的发展，提高了人民生活水平，推动了商品经济的繁荣。

题型四：案例分析题

题目：分析以下案例，说明清初文化成就的特点及其成因。

案例：“清初，科举制度得到恢复和加强，学术研究出现了繁荣，如顾炎武、黄宗羲等人的思想影响深远，同时文学艺术也取得了显著成就。”

答案：清初文化成就的特点有：科举制度的恢复和加强，学术研究的繁荣，文学艺术的显著成就。成因包括：社会稳定，经济恢复和发展，