28课《这样做才是真正的朋友》（教学设计）-北师大版心理健康三年级下册

28课《这样做才是真正的朋友》（教学设计）-北师大版心理健康三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《这样做才是真正的朋友》是北师大版心理健康三年级下册第28课的内容。本课旨在帮助学生理解友谊的真正含义，培养他们在人际交往中尊重、关心、帮助朋友的意识。通过学习，学生将认识到真正的朋友应具备的品质，如诚实、宽容、互助等，并结合日常生活中的实例，学会如何与他人建立和维护良好的友谊关系。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的心理健康水平，为他们的成长奠定坚实基础。核心素养目标1.社会交往能力：学会倾听、表达、沟通，尊重他人，建立和谐的人际关系。

2.情感态度：关爱他人，理解友谊的珍贵，培养真诚、宽容、互助的价值观。

3.自我认知：认识自己的优缺点，学会在交往中反思和调整自己的行为。

4.问题解决：面对友谊中的矛盾和问题，能运用所学知识，积极寻求解决方案。

5.心理健康：树立正确的友谊观，提升心理健康水平，为成长奠定良好基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解真正的朋友应具备的品质，如诚实、尊重、关心、互助等。

-学会倾听、表达、沟通等交往技巧，以及在友谊中如何正确处理冲突。

-通过实例分析，认识到自己在交往中的优点和不足，培养自我反思的能力。

举例：通过讨论课本中的案例，让学生明白在朋友间遇到问题时，如何表现出诚实和关心，以及如何通过有效沟通解决问题。

2.教学难点

-宽容与原则的平衡：在友谊中如何既能宽容朋友的缺点，又能坚持自己的原则。

-自我反思与行为调整：引导学生认识到自己在交往中的不足，并学会根据实际情况调整自己的行为。

-情感态度的培养：如何在日常生活中表现出对他人的关心和尊重，形成健康的友谊观。

举例：针对宽容与原则的平衡，教师可通过角色扮演或小组讨论，让学生在具体情境中学习如何处理朋友间的矛盾，既不违背原则，又能维护友谊。对于自我反思与行为调整，教师可设计反思性问题，指导学生思考自己在日常交往中的表现，并提出改进措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版心理健康三年级下册教材，提前复习第28课《这样做才是真正的朋友》内容。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的短篇故事、动画视频等，帮助学生直观理解朋友间的相互尊重、关心等品质。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，设置发言台，鼓励学生分享自己的观点和感悟。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供第28课《这样做才是真正的朋友》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“真正的朋友”主题，设计问题，如“你认为朋友应该具备哪些品质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，初步理解友谊的内涵。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解真正的朋友应具备的品质，结合课本案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习交往技巧。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验友谊的真正含义。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的交往技能。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通和合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的内涵，掌握交往技巧。

通过实践活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关作业，如记录一周帮助朋友的事情。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，继续探索友谊的主题。

反思总结：对自己的学习和与朋友的关系进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进个人成长。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的人际交往能力。

通过拓展学习，开阔学生视野，促进思维发展。

培养学生的自我反思能力，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-明确真正的朋友应具备的品质，如诚实、尊重、关心、互助等。

-理解并描述在人际交往中如何表现出这些品质。

-阐述友谊的重要性，以及如何在日常生活中维护和发展友谊。

2.技能与能力：

-学会倾听、表达和沟通的技巧，能够有效地与同学和朋友交流。

-掌握基本的冲突解决策略，能够在遇到问题时与朋友和平解决。

-通过小组合作和角色扮演等活动，提高团队合作能力和社交技能。

3.情感态度与价值观：

-形成积极健康的友谊观，重视与他人的关系，愿意为朋友提供帮助。

-培养宽容和尊重他人的态度，能够接纳朋友的差异，避免不必要的争执。

-增强自我反思意识，认识到自己在交往中的优点和不足，并主动寻求改进。

4.应用与实践：

-在实际生活中，能够运用所学知识，改善与朋友的关系，建立和维护良好的友谊。

-在遇到人际交往的困难时，能够运用课堂上学到的策略，独立或与同伴一起解决问题。

-在课后作业和拓展学习中，进一步深化对友谊的理解，形成自己的见解和思考。

5.自主学习与成长：

-增强自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后反思，不断提升自己的心理健康水平。

-在学习过程中，能够主动探索、积极提问，表现出对知识的好奇心和求知欲。

-通过对友谊主题的深入探讨，促进个人情感的发展，为未来的社交生活打下坚实的基础。课后作业1.论述题：请描述你认为一个真正的朋友应该具备哪些品质？请结合教材内容和自己的实际经验进行论述。

答案示例：

一个真正的朋友应该具备诚实、尊重、关心、互助等品质。诚实意味着朋友之间能够真诚地表达自己的想法和感受，不说谎话；尊重体现在对朋友的个性、兴趣和选择的接纳上，不强迫朋友做自己不愿意做的事情；关心则是在朋友需要帮助时伸出援手，给予情感上的支持和鼓励；互助是指朋友间相互帮助，共同解决问题。例如，当我遇到学习上的困难时，我的朋友会耐心地帮我复习，而当我朋友情绪低落时，我也会尽力安慰她。

2.实践题：本周内，尝试至少三次主动帮助你的朋友解决问题，并记录下来你帮助的过程和感受。

答案示例：

（1）帮助朋友甲完成数学作业：我耐心地解释了甲不明白的题目，一起讨论了解题思路，最终甲理解了并完成了作业。我感到很高兴能帮助朋友，同时也加深了我们之间的友谊。

（2）安慰心情低落的同学乙：在课间，我发现乙同学情绪不高，于是我陪她聊天，听她倾诉，给她一些积极的建议。后来，乙同学的心情明显好转，并对我的关心表示感谢。

（3）协助朋友丙准备篮球比赛：我利用课后时间和丙一起练习投篮，给他一些建议，帮助他提高球技。在比赛中，丙表现出色，我们两个都非常开心。

3.分析题：请结合教材中的案例，分析朋友间发生冲突时，如何通过沟通解决问题？

答案示例：

当朋友间发生冲突时，首先需要保持冷静，给彼此一个冷静思考的空间。接着，找一个合适的时间和地点，面对面地交流。在沟通时，要注意用“我”语言表达自己的感受和需求，避免指责对方，例如说“我感到很失望，因为……”而不是“你总是……”。同时，也要倾听对方的观点和感受，尝试理解对方的立场。在双方都表达清楚后，可以共同探讨解决问题的方法，达成共识。

4.反思题：请回顾本节课的学习内容，反思自己在与朋友交往中做得好的地方和需要改进的地方。

答案示例：

在本节课的学习中，我认识到自己在与朋友交往中做得好的地方是能够主动关心朋友，帮助他们解决问题。例如，当朋友遇到困难时，我会尽我所能提供帮助。然而，我也发现自己在冲突处理方面还有待改进，有时候会过于急躁，没有给对方足够的倾听和理解。以后，我会在冲突发生时，先让自己冷静下来，再尝试用平和的方式与朋友沟通。

5.拓展题：请从以下两个问题中选择一个，结合自己的生活经验，写一篇关于友谊的小短文。

a.朋友对你的影响有哪些？

b.你是如何维护和珍惜友谊的？

答案示例：

我选择问题a。朋友对我的影响很大，他们让我变得更加开朗和自信。例如，我的朋友小明，他总是鼓励我参加各种活动，挑战自己。在他的影响下，我加入了学校的篮球队，不仅锻炼了身体，还结交了更多朋友。同时，我也学会了如何维护和珍惜友谊，比如经常和朋友保持联系，记住他们的生日，及时给予关心和支持。这些做法让我们的友谊更加牢固。板书设计①重点知识点：

-真正的朋友应具备的品质：诚实、尊重、关心、互助

-交往技