3《现代诗两首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

3《现代诗两首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《现代诗两首》第一课时，教学内容为统编版语文四年级上册第七单元第二课《现代诗两首》，包括《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗。本节课主要引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的节奏美和情感表达，学习诗歌的基本表达方式，培养审美情趣和文学素养。具体内容包括：

1.了解作者及其创作背景。

2.通过朗读、默读等方式，理解诗歌的字面意义。

3.分析诗歌的韵律、节奏，感受诗歌的音乐美。

4.挖掘诗歌中的象征意义和深层情感。

5.学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

6.结合生活实际，进行诗歌创作练习。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《现代诗两首》，培养学生准确把握诗歌语言的能力，提高朗读水平，增强对诗歌韵律、节奏的感受力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌内容，发展学生的想象力与创造力，激发学生对诗歌创作的兴趣。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏现代诗的过程中，了解并传承中华民族优秀的诗歌文化，提升文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗的审美鉴赏能力，通过诗歌创作练习，发展学生的艺术创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗。

②理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其在诗歌中的作用。

③掌握诗歌的基本结构，如诗节、诗句的排列规律。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义和深层情感，把握诗人的情感表达。

②学会通过诗歌的语言和形式，感受并创作具有音乐美和节奏感的现代诗。

③能够运用所学的修辞手法，创作出自己的诗歌作品，表达个人的情感和想象。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台：

-校内网络教学平台

3.信息化资源：

-电子版教材

-诗歌朗读音频

-相关诗歌教学视频

4.教学手段：

-多媒体教学

-课堂讨论

-小组合作

-诗歌创作实践五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示几幅秋天的图片，引导学生观察并描述图片中的颜色、形状等特征。

-提问：“你们在图片中看到了什么？这些景象让你们想到了什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天我们将学习两首关于自然和梦境的现代诗，让我们一起探索诗人的想象世界。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先带领学生朗读《彩色的梦》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解诗歌中的比喻和拟人手法，如“彩色的梦”“花朵般的笑容”等。

-教师让学生用自己的话复述诗歌的内容，确保学生理解诗歌的基本意义。

-接着，教师以同样的方式讲解《秋天的信使》，引导学生感受诗中的季节变化和自然之美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与诗歌相关的填空题或选择题，让学生独立完成，以检验他们对诗歌内容的掌握。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对正确答案进行解释。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的理由。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你们自己创作一首关于梦境或自然的诗，你们会写些什么？”

-学生分小组讨论，并在小组内分享自己的创作想法。

-每个小组选派一名代表，将小组的创意在全班分享。

-教师对每个小组的创意给予积极的反馈，并提出建设性的意见。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的节奏美和情感表达。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，尝试创作自己的诗歌。

-教师布置作业：选择一首最喜欢的诗，用自己的语言解释诗歌的情感和意义。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作和创作练习，培养学生的审美鉴赏能力和创造力，同时紧扣教学重难点，确保学生对诗歌的理解和掌握。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代诗选读》：收录了不同现代诗人的经典作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，以丰富学生对现代诗的认识。

-《诗歌鉴赏指南》：一本介绍诗歌鉴赏方法与技巧的书籍，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《儿童诗歌精选》：汇集了适合儿童阅读的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣和创作灵感。

-在线资源：

-现代诗歌网站：提供各类现代诗歌的阅读和赏析。

-诗歌创作社区：鼓励学生发表自己的诗歌作品，与其他诗歌爱好者交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的现代诗，进行深入的阅读和赏析，记录下自己的感受和理解。

-鼓励学生创作一首关于自然、情感或梦境的现代诗，尝试运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生可以尝试将诗歌配上音乐，进行诗歌朗诵的创作，体验诗歌与音乐的结合之美。

-鼓励学生阅读其他现代诗人的作品，了解不同的诗歌风格和流派，拓宽诗歌视野。

-学生可以参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，锻炼自己的表达能力和创造力。

-建议学生定期参加诗歌鉴赏讲座或研讨会，与专业人士交流，提高诗歌鉴赏水平。

-课后自主探究项目：

-研究现代诗的发展历程，了解不同时期现代诗的特点和代表诗人。

-探索现代诗与其他文学形式的异同，如散文、小说等。

-分析现代诗中的象征手法，探讨象征在诗歌创作中的作用和意义。

-研究现代诗对社会现象的反映，思考诗歌与现实生活的关系。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《现代诗两首》，通过深入阅读和赏析《彩色的梦》和《秋天的信使》，我们不仅理解了诗歌的字面意义，还感受到了诗人通过比喻、拟人等修辞手法所传达的深层情感和美好意境。大家积极参与讨论，对诗歌的节奏美和情感表达有了更加深刻的认识。在课堂互动环节，同学们展示了自己的创作才能，用诗歌表达了对自然和梦境的独到见解。总的来说，本节课的学习不仅提高了我们对现代诗的鉴赏能力，也激发了我们的创作热情。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请同学们回顾《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗，分别用一句话概括它们的主旨。

2.从《彩色的梦》中找出一个使用了拟人手法的例子，并解释其作用。

3.从《秋天的信使》中找出一个使用了比喻手法的例子，并解释其作用。

4.请同学们尝试创作一首四句现代诗，要求使用至少一种本节课学习的修辞手法。

5.小组讨论：分享你们在创作诗歌时的想法和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

检测时间：15分钟

检测结束后，教师将收集同学们的答案，并进行点评和反馈，以确保大家对本节课的知识点有充分的理解和掌握。同时，教师也会对同学们的创作给予肯定和指导，鼓励大家继续探索现代诗的魅力。八、课后作业1.请根据《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗，分别写一段描绘梦境和秋天的文字，要求使用至少一种修辞手法。

2.仿照《彩色的梦》中的句式，创作一首关于春天的诗。

3.结合自己的生活体验，写一首关于友谊的现代诗，要求表达真挚的情感。

4.阅读一首现代诗，分析诗中使用的主要修辞手法，并解释这些手法如何增强了诗歌的表现力。

5.以“我心中的理想家园”为主题，写一首现代诗，要求运用丰富的想象和生动的描绘。

补充和说明举例：

题型一：描绘文字

题目：请根据《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗，分别写一段描绘梦境和秋天的文字。

答案示例：

-梦境：在梦中，我看到了一片五彩斑斓的花园，花儿们在月光下轻轻摇曳，仿佛在跳着无声的舞蹈。

-秋天：秋天的到来，让大地披上了金色的外衣，树叶在风中缓缓飘落，像是在述说着季节更迭的故事。

题型二：仿写诗句

题目：仿照《彩色的梦》中的句式，创作一首关于春天的诗。

答案示例：春天的使者轻轻吹过，唤醒了沉睡的大地，绿草如茵，花儿含笑，都在迎接春天的到来。

题型三：创作现代诗

题目：结合自己的生活体验，写一首关于友谊的现代诗。

答案示例：友谊是一片绿草地，我在这里播种希望，你在那里浇灌温暖，共同收获的是无尽的快乐。

题型四：修辞手法分析

题目：阅读一首现代诗，分析诗中使用的主要修辞手法，并解释这些手法如何增强了诗歌的表现力。

答案示例：在《秋天的信使》中，诗人使用了拟人手法，将秋天描绘成一位信使，这样的描述让秋天变得更加生动和亲切，增强了诗歌的感染力。

题型五：主题创作

题目：以“我心中的理想家园”为主题，写一首现代诗。

答案示例：我心中的理想家园，是一个充满爱与和平的地方，阳光洒满大地，每个人都拥有笑容，和谐共处，宛如画卷。板书设计1.《彩色的梦》重点知识点与板书内容

①诗的主旨：“彩色的梦”象征着美好的愿望和纯真的童年。

②关键词：彩色、梦境、花朵、笑容。

③重点句子：“彩色的梦，像一朵朵绽放的花朵，温暖着我的心房。”

2.《秋天的信使》重点知识点与板书内容

①诗的主旨：