12 《玩偶之家》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

12《玩偶之家》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《玩偶之家》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）教材分析《玩偶之家》是2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版2019）中的一篇经典课文。本文通过讲述主人公娜拉的婚姻悲剧，揭示了当时社会下男女不平等、家庭伦理观念的束缚以及个人独立意识觉醒等主题。课文内容丰富，寓意深刻，对于培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维具有重要意义。本节课旨在引导学生深入理解作品内涵，提高文学鉴赏能力，同时关注作品背后的社会现实问题。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《玩偶之家》的语言特色，提高学生准确、生动、有逻辑地表达个人见解的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度审视《玩偶之家》的社会背景和人物命运，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在解读《玩偶之家》的过程中，了解并传承我国优秀的传统文化，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：通过对《玩偶之家》的深入欣赏，培养学生对经典文学的鉴赏能力，激发学生的创造潜能。教学难点与重点1.教学重点

①分析《玩偶之家》中娜拉的性格特征及其变化过程，理解其象征意义。

②掌握课文中的关键语句和段落，理解其文学价值和在文中的重要作用。

③理解并讨论作品所反映的社会问题和时代背景。

2.教学难点

①深入解读易卜生创作《玩偶之家》的深层动机，及其对现代家庭关系的影响。

②理解并分析娜拉与海尔茂之间的权力关系，探讨性别平等和女性独立意识的主题。

③结合作品，探讨如何在实际生活中践行独立思考和自我价值的实现。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

3.信息化资源：统编版《玩偶之家》电子教材、教学设计文档、相关文学作品电子版

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂演讲、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“在你们心中，一个完美的家庭应该是怎样的？”引导学生思考并分享自己的看法。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，以及其中探讨的家庭关系和社会问题。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《玩偶之家》的作者易卜生及其创作背景，讲解作品的主要情节和人物关系。

-举例说明：通过分析娜拉与海尔茂的对话，展示作品中权力斗争和女性意识觉醒的例子。

-互动探究：分组讨论，让学生分析娜拉最终选择离开家庭的原因，探讨其对社会和个人的影响。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生独立阅读《玩偶之家》的精选片段，标记出重要的语句和段落。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，分析《玩偶之家》中反映的社会问题，如性别不平等、家庭责任等。

-教师指导：引导讨论，确保每个小组都能深入探讨并形成自己的观点。

5.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：学生选择作品中的角色，进行简短的角色扮演，体验不同角色的情感和立场。

-教师指导：观察学生的表现，给予反馈，引导他们更好地理解角色和作品。

6.课堂演讲（约10分钟）

-学生活动：邀请几名学生就《玩偶之家》的主题进行演讲，分享自己的理解和感悟。

-教师指导：评价学生的演讲，提供constructivefeedback。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成一份关于《玩偶之家》的简短书面作业，总结本节课的学习内容。

-教师指导：检查学生的作业，确保他们能够准确理解和总结所学内容。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要学习点，强调《玩偶之家》的社会意义和对现代社会的启示。

-学生反思：让学生分享本节课的学习收获，以及对自己家庭和社会认识的改变。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《易卜生戏剧选》（精选易卜生的其他戏剧作品，如《海达·加布勒》、《罗斯莫庄》等，供学生了解易卜生的其他作品及其主题）。

-《娜拉的姐妹们》（探讨其他时期和地区女性独立运动的历史文献，帮助学生理解《玩偶之家》的社会背景）。

-《现代家庭关系探讨》（社会学论文集，分析现代家庭关系的演变，对比《玩偶之家》所反映的家庭关系）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个与《玩偶之家》相关的社会问题，进行深入研究和报告，如女性就业、家庭暴力、性别平等立法等。

-布置学生撰写一篇关于《玩偶之家》的读后感，要求结合自己的生活和观察，谈谈作品对自己的启示。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于性别平等和家庭关系的讲座和活动，拓宽视野，增加实践经验。

-建议学生观看根据《玩偶之家》改编的电影或戏剧，比较不同艺术形式对原著的呈现和解读。

-鼓励学生阅读其他关于女性独立和解放的文学作品，如《简·爱》、《三体》中的女性角色塑造等，分析不同文化背景下的女性形象。

-提供一系列相关的研究问题，如“《玩偶之家》中的娜拉是否是一个革命的先驱者？”、“易卜生的作品如何影响了现代家庭关系的观念？”等，引导学生进行批判性思考和研究。

-建议学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，搜索更多关于易卜生和《玩偶之家》的资料，丰富自己的知识体系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《易卜生传》（了解易卜生的生平和创作背景，加深对《玩偶之家》创作动机的理解）。

-阅读材料：《女性主义文献选读》（选取与《玩偶之家》主题相关的女性主义论文和书籍，帮助学生从理论角度理解女性解放运动）。

-视频资源：根据《玩偶之家》改编的话剧或电影片段，让学生通过视听方式感受作品的艺术魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《易卜生传》，了解作者的生平和创作背景，从而更深入地理解《玩偶之家》中的思想和情感。

-要求学生选取至少两篇女性主义文献进行阅读，并撰写简要的阅读笔记，分享对女性解放运动的理解和感悟。

-观看话剧或电影片段后，让学生撰写一篇观后感，分析不同艺术形式对原著的解读和呈现。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、组织讨论会、解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨《玩偶之家》中的主题和人物，教师可提供讨论框架和引导问题。

-鼓励学生将所学知识与现实生活联系起来，思考在现代社会中如何实现性别平等和女性独立。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对《玩偶之家》的理解程度，包括对作品主题、人物性格、情节发展等方面的认识。提问应涵盖不同难度的层次，以适应不同水平的学生。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况，了解学生对课程内容的兴趣和接受程度。同时，观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力和创造力。

-测试：在课程进行到一定阶段时，教师可以通过小测验或简答题的形式，评估学生对《玩偶之家》关键知识点的掌握情况。测试内容应包括对作品情节、人物关系和主题思想的考察。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能准确理解《玩偶之家》的内容和主题，是否能用恰当的语言表达自己的观点。

-点评：在作业批改后，教师应及时进行点评，指出学生作业中的亮点和不足。对表现出色的作业进行表扬，对存在问题的作业提出具体的改进建议。

-反馈：教师通过个人面谈或书面反馈的方式，将评价结果和改进建议传达给学生，鼓励学生针对反馈内容进行反思和改进。

-鼓励：教师应鼓励学生积极参与学习过程，对学生的进步给予肯定，激发学生的学习兴趣和动力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神和批判性思维。

3.成长记录：

-教师应建立学生的学习成