跟着骨灰级“杠精”学辩论-初中语文 八年级下册第六单元整合教学设计

跟着骨灰级“杠精”学辩论——初中语文八年级下册第六单元整合教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自初中语文八年级下册第六单元，主要围绕“跟着骨灰级‘杠精’学辩论”这一主题展开。本单元的核心目标是引导学生通过学习经典的辩论文，掌握辩论的基本技巧和方法，提高自己的语文素养和表达能力。教材中选取了多篇经典的辩论文，如《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等，这些文章都是古代文学宝库中的瑰宝，通过学习这些文章，可以使学生了解到辩论的魅力和力量。同时，本节课还将结合学生的实际生活，让学生通过辩论的方式，锻炼自己的思维能力和表达能力，培养自己的独立思考和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面的内容：语言能力、思维品质和学习能力。首先，通过学习本节课的内容，学生将能够理解和运用经典的辩论文语言，提高自己的语文素养和表达能力，这是本节课最为基本的目标。其次，学生将通过对经典辩论文的学习，锻炼自己的思维能力和批判性思维能力，培养自己的独立思考和判断能力。最后，学生将通过参与课堂的辩论活动，提高自己的学习能力和团队合作能力，培养自己的自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识层面，学生对于古代文学和辩论文已经有了一定的了解，这为本次课程的学习打下了良好的基础。同时，学生在小学和初中阶段已经接触过一些辩论的形式，对于辩论的基本技巧和规则有一定的认识。

从能力层面来看，大部分学生具备较强的思考能力和表达能力，他们善于从不同角度思考问题，并能将自己的观点清晰地表达出来。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队协作精神，他们乐于参与课堂讨论和小组活动，对于课程学习有积极的影响。

然而，也有部分学生在阅读理解方面存在一定的困难，对于一些经典的辩论文，他们可能难以理解其中的深层含义。此外，部分学生的表达能力和思维逻辑性有待提高，他们在辩论过程中可能出现观点不明确、逻辑不清晰的问题。针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中语文八年级下册》第六单元的相关教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的辩论相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握辩论的技巧和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合辩论的形式，如分组讨论区、辩论台等，以便于学生进行分组讨论和辩论练习，营造积极的学习氛围。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将学习初中语文八年级下册第六单元，主题是‘跟着骨灰级‘杠精’学辩论’。在这一单元中，我们将通过学习经典的辩论文，掌握辩论的基本技巧和方法，提高自己的语文素养和表达能力。现在，请大家翻开教材，浏览本单元的文章，感受辩论的魅力。”

2.学习课文

“接下来，我们将深入学习本单元的第一篇文章《孟子·告子下》。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：

（1）作者孟子的辩论观点是什么？

（2）孟子是如何运用辩论技巧来阐述自己的观点的？

（3）你认为孟子的辩论有哪些值得我们学习的地方？

请大家小组讨论，共同探讨这些问题。”

3.课堂讨论

“好，现在请大家根据刚才的思考，分成小组进行辩论练习。每个小组选择一个辩题，运用我们所学的辩论技巧，展开一场激烈的辩论。辩论结束后，每个小组选出一个代表进行总结发言。”

4.师生互动

“在同学们进行辩论的过程中，我会巡回指导，对你们的辩论进行评价和指导。现在，请各小组开始辩论。”

5.课堂总结

“通过今天的辩论练习，我们可以发现，辩论不仅是一种语言表达的艺术，更是一种思维碰撞的过程。在这个过程中，我们不仅提高了自己的表达能力，也锻炼了自己的思维能力。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学的辩论技巧，勇敢地表达自己的观点，善于倾听他人的意见，做到有理有据，条理清晰。”

6.课后作业

“请大家课后阅读本单元的其他文章，深入理解辩论的艺术。同时，结合自己的生活实际，写一篇关于辩论的作文，不少于500字。下节课我们将进行作文讲评。”知识点梳理本节课的知识点主要围绕辩论的基本技巧和方法展开，通过学习《孟子·告子下》等经典辩论文，使学生掌握辩论的核心要点。具体知识点如下：

1.辩论的定义和意义

-辩论是一种通过语言表达，运用逻辑推理和论证技巧，来阐述自己观点、反驳对方观点的思维活动。

-辩论的意义：提高思维能力、培养表达能力、锻炼批判性思维、增进沟通与交流等。

2.辩论的基本技巧

-立论：明确自己的观点，并运用事实、道理、例子等来支持自己的观点。

-驳论：针对对方的观点，找出其漏洞和错误，进行反驳。

-论证：通过逻辑推理，使自己的观点更具说服力。

-语言表达：运用修辞手法、恰当的词汇和句式，提高辩论的表达效果。

3.辩论的规则和策略

-辩论的规则：尊重对方、公平竞争、遵守时间、保持秩序等。

-辩论的策略：巧妙运用反驳技巧、灵活应对、抓住对方漏洞、发挥自己的优势等。

4.辩论的类型和应用

-辩论的类型：个体辩论、团体辩论、模拟辩论等。

-辩论的应用：学术研究、政治争论、商务谈判、日常生活沟通等。

5.经典辩论案例分析

-通过分析《孟子·告子下》等经典辩论文，学习孟子等古代辩论大师的辩论技巧和思维方法。

6.辩论实战演练

-组织学生进行辩论练习，运用所学知识和技巧进行实际操作，提高辩论能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了辩论的定义、意义、基本技巧、规则和策略等知识点。通过学习《孟子·告子下》等经典辩论文，我们了解了古代辩论大师的辩论技巧和思维方法。现在，让我们来做一个简单的课堂小结和当堂检测，巩固所学知识。

课堂小结：

1.辩论是一种通过语言表达，运用逻辑推理和论证技巧，来阐述自己观点、反驳对方观点的思维活动。

2.辩论的意义在于提高思维能力、培养表达能力、锻炼批判性思维、增进沟通与交流等。

3.辩论的基本技巧包括立论、驳论、论证和语言表达。

4.辩论的规则包括尊重对方、公平竞争、遵守时间和保持秩序等。

5.辩论的策略包括巧妙运用反驳技巧、灵活应对、抓住对方漏洞、发挥自己的优势等。

当堂检测：

1.请简述辩论的定义和意义。

2.请列举辩论的基本技巧和规则。

3.请谈谈你对辩论策略的理解。

4.请结合《孟子·告子下》的例子，分析孟子的辩论技巧。

5.请写一篇关于辩论的短文，可以是关于辩论的重要性和技巧，或者是你的一次辩论经历。课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容：阅读其他经典的辩论文，如《庄子·逍遥游》、《韩非子·五蠹》等。

2.拓展要求：

（1）请同学们自行选择一篇经典的辩论文进行阅读，深入理解其中的辩论观点和技巧。

（2）阅读完成后，结合自己的学习体会，写一篇读后感，不少于500字。可以谈谈自己从这篇文章中学到的辩论技巧，或者是对辩论的理解和认识。

（3）下周课堂上，我们将进行读后感的交流和分享，请大家准备好自己的发言。

3.拓展指导：

（1）在阅读经典辩论文时，可以关注作者的辩论观点、论证方法、语言表达等方面，从中学习借鉴。

（2）在写读后感时，可以结合自己的实际经历，谈谈自己是如何运用所学辩论技巧的，以及辩论给自己带来的收获和启示。

（3）如有疑问，可以随时向老师请教，老师会为大家提供必要的指导和帮助。

希望大家能够充分利用课后时间，进行自主学习和拓展，提高自己的辩论能力。期待大家在下周的课堂上，分享自己的学习成果和心得体会。教学反思与总结在今天讲授《跟着骨灰级‘杠精’学辩论》的课堂上，我明显感受到了学生的积极参与和热情反馈。课堂气氛活跃，大家在讨论和辩论中锻炼了自己的思维和表达能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在授课过程中，对于辩论技巧的讲解可能过于理论化，部分学生可能难以完全理解和消化。未来，我计划通过更多的生活案例来引导学生将理论应用于实践，提高辩论的实战能力。例如，可以让学生就日常生活中的热点话题进行辩论，让他们在真实的情境中体会辩论的魅力。

其次，课堂上的小组讨论时间略显紧张，部分小组在辩论练习时未能充分展示出所学内容。为了让学生有更多的时间进行消化和实践，我计划在今后的教学中适当延长小组讨论时间，并加强巡回指导，确保每个学生都能在辩论中得到锻炼和提升。

此外，我也注意到个别学生在课堂上的专注度不够，可能是因为他们对辩论的兴趣不够浓厚。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地引入有趣的辩论题目和形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。板书设计1.辩论的定义和意义

-辩论是一种通过语言表达，运用逻辑推理和论证技巧，来阐述自己观点、反驳对方观点的思维活动。

-辩论的意义：提高思维能力、培养表达能力、锻炼批判性思维、增进沟通与交流等。

2.辩论的基本技巧

-立论：明确自己的观点，并运用事实、道理、例子等来支持自己的观点。

-驳论：针对对方的观点，找出其漏洞和错误，进行反驳。

-论证：通过逻辑推理，使自己的观点更具说服力。

-语言表达：运用修辞手法、恰当的词汇和句式，提高辩论的表达效果。

3.辩论的规则和策略

-辩论的规则：尊重对方、公平竞争、遵守时间、保持秩序等。