第19课 指偶剧场 第一课时（教案）人教版 美术二年级上册

第19课指偶剧场第一课时（教案）人教版美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教版美术二年级上册第19课《指偶剧场》，主要教授学生如何制作指偶，并运用这些指偶进行简单的剧场表演。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学习的《手偶制作》和《表演游戏》有关联。学生在之前的学习中已经掌握了简单的手偶制作方法和表演技巧，本节课将在此基础上，让学生学习制作指偶，并运用这些指偶进行剧场表演，提高学生的动手能力和创新能力。教材中涉及到的指偶制作材料、步骤和表演技巧等内容，与学生的已有知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。核心素养目标1.培养学生的美术表现素养，通过制作指偶，提高学生的动手操作能力和创造力。

2.发展学生的审美判断素养，让学生在指偶剧场表演中，学会欣赏和评价自己和他人的艺术作品。

3.增强学生的文化理解素养，通过了解指偶剧场的来历和特点，让学生感受传统文化艺术的魅力。

4.提升学生的艺术参与素养，鼓励学生在课堂上积极参与指偶制作和表演，增强合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①指偶的制作方法，包括选材、设计、剪裁和装饰等步骤。

②利用指偶进行剧场表演的基本技巧，如角色扮演、情节编排和情感表达。

2.教学难点

①指偶的精细制作，尤其是在剪裁和装饰过程中，如何做到既美观又实用。

②剧场表演的连贯性和互动性，如何让学生在表演中自然地过渡情节，以及如何与观众产生良好的互动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，用于介绍指偶剧场的基本概念和制作指偶的步骤。

2.实践操作法，指导学生动手制作指偶，并在实践中学习表演技巧。

3.小组合作法，鼓励学生分组进行指偶制作和编排小剧场表演，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示指偶制作的过程和剧场表演的示例。

2.教学视频，播放相关指偶剧场表演视频，增强学生的直观感受。

3.网络资源，引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些精美的指偶剧场图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是如何制作的？”

2.提出问题：教师提出问题：“你们想不想自己动手制作指偶并进行剧场表演？”

3.激发兴趣：教师宣布本节课的学习目标，即制作指偶并进行剧场表演，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解指偶制作：教师详细讲解指偶制作的步骤，包括选材、设计、剪裁和装饰等。

-选材：介绍适用的材料，如彩色卡纸、布料等。

-设计：指导学生设计自己喜爱的角色形象。

-剪裁：教授剪裁技巧，注意安全使用剪刀。

-装饰：讲解装饰方法，如绘画、贴纸等。

2.讲解剧场表演：教师介绍指偶剧场表演的基本技巧，如角色扮演、情节编排和情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.动手制作指偶：学生根据教师的讲解，开始动手制作自己的指偶。

2.分组讨论：学生分组讨论如何编排指偶剧场表演，包括角色分配、情节设计和表演动作。

3.小组展示：每个小组展示自己的指偶制作成果和表演编排，其他小组进行评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：教师邀请学生提问，解答学生在制作指偶和编排表演过程中遇到的问题。

2.互动讨论：教师引导学生就指偶剧场的创新点进行讨论，如如何设计独特的角色、创造有趣的情节等。

3.教师点评：教师对学生的制作和表演进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括指偶制作和剧场表演的要点。

2.布置作业：教师布置作业，要求学生回家后制作一个简单的指偶剧场表演视频，并上传至班级群分享。

六、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2.教师收集学生的作业，了解学生的实际应用能力和创新思维，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-指偶剧场的起源与发展：介绍指偶剧场的历史背景，不同文化中的指偶剧场艺术，以及它们在表演艺术中的地位和影响。

-指偶制作材料与工具：详细列举和展示各种可用于制作指偶的材料和工具，如不同类型的纸张、布料、木材、塑料等，以及剪刀、胶水、画笔等工具的使用方法。

-指偶剧场表演技巧：包括角色塑造、情感表达、声音控制、情节创意等，提供相关的教学视频或文字资料。

-创新指偶剧场设计：介绍一些创新的指偶剧场设计案例，如结合现代科技元素（如LED灯、小型电机等）的指偶剧场作品。

2.拓展建议

-让学生通过图书馆或在线资源了解指偶剧场的起源和发展，增加对这一艺术形式的文化认识。

-鼓励学生收集家中废弃物品，如废纸箱、旧衣物等，尝试用这些材料制作指偶，培养环保意识和创新思维。

-提供一些简单的指偶制作教程视频，让学生在课后自学更多制作技巧，提高动手能力。

-建议学生观看一些经典的指偶剧场表演视频，学习表演技巧，并在班级内分享自己的观后感和学习心得。

-鼓励学生创作自己的指偶剧场剧本，通过编写和表演，锻炼语言表达和创造力。

-建议学生参与学校或社区的文化艺术活动，如文化节、戏剧表演等，亲身体验指偶剧场的魅力，并与他人交流学习。

-引导学生关注指偶剧场在现代社会的应用，如儿童教育、公益活动等，让学生认识到艺术的社会价值。板书设计①指偶制作步骤：

-选材

-设计

-剪裁

-装饰

②剧场表演技巧：

-角色扮演

-情节编排

-情感表达

③核心知识点：

-指偶剧场的定义与特点

-指偶制作的基本方法

-剧场表演的基本原则反思改进措施（一）教学特色创新

1.在指偶制作环节，我引入了环保理念，鼓励学生使用回收材料，这不仅提高了学生的环保意识，也激发了他们的创意思维。

2.在剧场表演环节，我尝试了让学生自主编写剧本，这样的创新做法不仅锻炼了学生的写作能力，也增强了他们对表演艺术的兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现课堂纪律在个别环节有所松懈，特别是在学生自主创作时，部分学生注意力不集中。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，尤其是对于那些动手能力较弱的学生来说，他们可能更需要实践操作和个别指导。

3.在教学评价上，我发现自己过于依赖学生的课堂表现来评价他们的学习成果，忽视了学生的个性化发展和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我计划在学生自主创作环节增加一些互动环节，比如小组间的互评和分享，以保持学生的参与度和兴趣。

2.针对动手能力较弱的学生，我打算采用更多元化的教学方法，比如小组合作、个别辅导等，以确保每个学生都能在实践操作中获得提升。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价标准，不仅关注学生的课堂表现，也关注他们的创作过程和作品质量，以及他们在团队合作中的贡献。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对指偶制作和剧场表演知识的掌握情况。问题将涵盖制作步骤、表演技巧以及相关理论知识，以此来评估学生对新知识的理解程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的行为和反应，特别是他们在实践操作环节的表现。通过观察，我可以及时发现学生在制作和表演过程中可能遇到的问题，并给予现场指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的小测验，以测试学生对本节课内容的理解和记忆。测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在巩固学生的知识点。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括指偶制作作品和剧场表演剧本。在批改过程中，我会注意学生的创作思路、动手能力和创新点，并给出具体的评价和建议。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作品进行公开点评，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。我会鼓励学生相互学习和交流，以提高他们的艺术创作水平。

-反馈：我会及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。我会鼓励学生针对反馈进行调整和改进，以实现更好的学习效果。

3.综合评价

-定期评估：我会在课程进行到一定阶段时，对学生进行一次综合评估，包括课堂表现、作业完成情况和实践操作能力。这将帮助我全面了解学生的学习状况，并为下一步的教学提供依据。

-鼓励创新：在评价过程中，我会特别关注学生的创新思维和实践能力。我会鼓励学生尝试新的制作方法和表演技巧，并在评价中给予适当的加分。

-家长沟通：我还会与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的成长和发展。典型例题讲解例题一：设计一个简单的指偶角色，并描述其制作过程。

答案：设计一个动物指偶，如一只小猫。制作过程包括选择材料（如彩色卡纸），设计草图，剪裁出小猫的形状，然后用画笔或贴纸装饰小猫的眼睛、耳朵和尾巴。

例题二：编写一个短小的指偶剧场剧本，包括角色、情节和对话。

答案：角色：小猫、小狗

情节：小猫和小狗在草地上玩耍，突然下雨了，它们找地方躲雨。

对话：

小猫：哎呀，下雨了，我们该怎么办？

小狗：别担心，我知道一个躲雨的好地方。

例题三：解释指偶剧场表演中情感表达的重要性，并给出一个例子。

答案：情感表达在指偶剧场表演中非常重要，因为它能够帮助观众更好地理解和感受故事。例如，当小猫在剧中表现出害怕的情绪时，观众可以通过小猫的肢体语言和声音变化感受到它的紧张。

例题四：描述如何在指偶剧场中创造一个场景，使其看起来更真实。

答案：为了创造一个真实的场景，可以使用背景布、道具和灯光效果。