9 乌鸦喝水 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9乌鸦喝水第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9乌鸦喝水第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计意图核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、讲述乌鸦喝水的故事，培养学生的阅读兴趣和朗读能力，提升学生对语言文字的感受力和理解力。

2.思维发展与提升：引导学生观察乌鸦解决问题的过程，培养学生的观察力、分析力和推理能力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过乌鸦喝水的故事，让学生了解和传承我国民间故事的传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生在欣赏故事的过程中，感受语言的魅力，培养审美情趣，激发学生的创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握生字词“乌鸦、瓶子、水、石头”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解乌鸦是如何解决问题的。

难点：

1.乌鸦喝水过程中思维转变的理解。

2.故事寓意和深层含义的把握。

解决办法：

1.针对生字词，通过图片、实物展示和趣味性记忆法帮助学生记忆。

2.通过分组朗读、分角色朗读、齐读等多种方式，提高学生的朗读兴趣和技巧。

3.利用故事图片或动画，引导学生观察乌鸦的行为，讨论乌鸦为何要这样做，从而理解其思维过程。

4.结合生活实例，讨论遇到问题如何像乌鸦一样思考解决方法，帮助学生理解故事寓意。

5.在课堂小结环节，教师引导学生回顾故事，提炼出乌鸦喝水的故事所传达的坚持不懈、勇于尝试的精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲述故事内容，引导学生探讨乌鸦解决问题的过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦喝水的故事情节，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体播放故事动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.安排小组合作游戏，如“智解难题”，让学生在游戏中学习解决问题的策略。

5.教师通过实物演示，如使用石头和瓶子模拟乌鸦喝水的过程，帮助学生直观理解故事。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师出示一只乌鸦的图片，询问学生是否认识，引发学生兴趣。

-提问：“你们有没有见过乌鸦喝水？乌鸦是怎么喝水的呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《乌鸦喝水》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解生字词。

-教师讲解课文内容，通过图片展示乌鸦喝水的场景，帮助学生理解。

-教师提出问题：“乌鸦为什么找不到水喝？它是怎么解决这个问题的？”

-学生思考并回答，教师引导讨论，强调乌鸦的聪明和坚持不懈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生填写乌鸦喝水的步骤，检查学生对故事的理解。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果你是乌鸦，你会怎么想？你会怎么做？”

-学生自由发言，教师引导学生从乌鸦的角度思考问题。

-教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师总结乌鸦喝水故事所传达的坚持不懈、勇于尝试的精神。

5.创新活动：角色扮演（用时5分钟）

-学生分组，每组选择一个角色（乌鸦、瓶子、石头等），进行角色扮演。

-每组学生根据故事情节进行表演，其他学生观看并评价。

-教师点评表演，强调故事中的重点和难点。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

7.课后作业布置（用时5分钟）

-教师布置课后作业，让学生回家后向家长讲述乌鸦喝水的故事，并思考故事所传达的道理。

-学生记录作业，教师提醒家长关注孩子的学习情况。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《乌鸦和狐狸》：这是一则关于乌鸦和狐狸的寓言故事，通过乌鸦的聪明反被狐狸欺骗的过程，让学生进一步理解乌鸦的智慧和故事中的寓意。

-《乌鸦的礼物》：讲述乌鸦为了报答恩人，用智慧帮助恩人解决问题的故事，培养学生的感恩意识和智慧应用能力。

2.课后自主学习与探究：

-让学生观察生活中的类似现象，如鸟类如何找食物、解决问题等，并记录下来，下节课分享。

-鼓励学生阅读其他关于乌鸦的故事，比较不同故事中乌鸦的形象和解决问题的方法。

-学生尝试创作自己的寓言故事，以乌鸦为主角，讲述一个寓意深刻的故事，培养写作能力和创造力。

-学生调查乌鸦在不同文化中的象征意义，了解不同文化对乌鸦的不同看法，增强文化理解力。

-学生探究乌鸦的生态习性和生活习性，了解乌鸦在生态系统中的作用，提高对自然环境的认识。

-学生通过绘画、手抄报等形式，展现对乌鸦喝水故事的理解和感悟，发展艺术表达能力。

-学生参与社区环保活动，关注和保护乌鸦等野生动物的生存环境，培养社会责任感。典型例题讲解例题1：故事复述

题目：请学生用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事。

答案：乌鸦口渴了，找不到水喝。它看到瓶子里的水，但瓶子很高，乌鸦够不到。乌鸦看到瓶子旁边的石头，它把石头一个个放进瓶子里，水位上升，乌鸦终于能够喝到水了。

例题2：角色分析

题目：请描述乌鸦在故事中表现出的特点。

答案：乌鸦在故事中表现出聪明、机智和坚持不懈的特点。它面对困难不放弃，通过自己的智慧找到了解决问题的方法。

例题3：故事寓意

题目：请谈谈《乌鸦喝水》故事给你的启示。

答案：《乌鸦喝水》故事告诉我们，面对困难时，不要轻易放弃，要开动脑筋，寻找解决问题的方法。智慧是解决问题的关键。

例题4：情节排序

题目：将以下乌鸦喝水的故事情节按照发生的顺序排列：①乌鸦把石头放进瓶子里；②乌鸦喝到了水；③乌鸦口渴了；④乌鸦看到瓶子里的水。

答案：③乌鸦口渴了→④乌鸦看到瓶子里的水→①乌鸦把石头放进瓶子里→②乌鸦喝到了水。

例题5：续写故事

题目：请发挥想象，续写乌鸦喝到水后的故事。

答案：乌鸦喝到水后，它非常高兴，它意识到智慧的力量。之后，乌鸦经常用智慧帮助其他动物解决问题，成为了森林里的小智者。

例题6：生活联系

题目：请结合生活实际，谈谈你在遇到问题时是如何像乌鸦一样解决问题的。

答案：示例：当我遇到数学难题时，我不会立即放弃，而是会仔细阅读题目，分析问题，尝试不同的解题方法，直到找到正确的答案。

例题7：情感表达

题目：请用一段话表达你对乌鸦喝水故事中乌鸦坚持不懈精神的赞美。

答案：乌鸦在故事中展现出的坚持不懈精神令人敬佩。它不因困难而放弃，而是积极动脑，最终成功地解决了问题。这种精神值得我们学习，让我们明白只要不放弃，就一定能够找到解决问题的方法。教学反思与改进今天的《乌鸦喝水》教学结束后，我感到课堂氛围活跃，学生们对故事内容表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计较为简单，可能没有充分激发起所有学生的兴趣。在未来的教学中，我计划通过更多的互动和提问，让学生在课堂一开始就积极参与进来。

其次，我在讲解新课的过程中，可能过于注重对故事内容的解释，而忽略了引导学生深入思考乌鸦解决问题的过程。下次教学时，我会更多地鼓励学生发表自己的看法，引导他们从乌鸦的角度去思考问题。

在巩固练习环节，我发现部分学生对填空题的答案并不理解，仅仅是机械记忆。这说明我在练习设计上还需要更加细致，未来我会设计更多开放性的问题，让学生通过思考和讨论来巩固知识点。

另外，课堂提问环节虽然学生参与度较高，但有些学生的回答并没有触及到问题的核心。我需要在提问时更加精准地设计问题，引导学生深入思考，而不是简单地回答问题。

在教学媒体的使用上，我发现动画播放的时间过长，导致课堂节奏有些拖沓。下次我会控制好媒体使用的时间，确保教学节奏紧凑，内容充实。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.导入环节将更加注重激发学生的兴趣，例如通过讲述乌鸦的有趣故事或者设置小游戏来吸引学生的注意力。

2.在讲解新课过程中，我会设计更多