第2课 滋养生命的水（教学设计）长春版六年级上册综合实践活动

第2课滋养生命的水（教学设计）长春版六年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是长春版六年级上册《综合实践活动》中的“第2课滋养生命的水”，主要包括水资源的重要性、水资源的分布与利用、水资源的保护以及水污染的防治等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于自然资源的知识，了解了水是生命之源，本节课将在此基础上深入探讨水资源的分布、利用和保护，引导学生认识到水资源的珍贵性，提高学生的环保意识。同时，通过实践活动，让学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。核心素养目标1.科学观念：培养学生对水资源的科学认识，理解水资源的有限性和可再生性，以及水在生态系统中的循环和作用。

2.科学思维：通过分析水资源分布数据，培养学生运用图表和数据分析的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.实践能力：通过综合实践活动，如水资源调查和模拟实验，增强学生解决实际问题的能力，以及动手操作和团队协作的能力。

4.环保意识：培养学生保护水资源的意识，形成节约用水和防治水污染的行为习惯，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-水资源的重要性：强调水是生命的基础，对人类生活、工业生产和生态环境的重要性，例如通过实际案例说明缺水对生活和生态环境的影响。

-水资源的合理利用与保护：教授学生如何科学合理地使用水资源，如家庭节水措施、农业灌溉技术的改进等，强调水资源的可持续利用。

-水污染的防治：介绍水污染的成因和防治方法，如工业废水处理、生活污水处理等，让学生了解如何从源头上减少污染。

2.教学难点：

-水资源的循环和分布：理解水循环过程，如蒸发、降水、径流等，以及全球水资源的分布规律，这是学生理解水资源特性的关键，难点在于抽象概念的具体化。

-水资源保护的具体措施：如何将理论知识转化为实际操作，例如在家庭中实施节水措施，或在社区中参与水资源保护活动，学生可能难以将理论应用到实践中。

-水污染治理的技术和方法：理解并掌握不同类型水污染的治理技术和方法，如活性炭吸附、膜分离技术等，这些技术性较强的内容对学生来说是学习上的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：水资源分布图、水资源利用和保护案例资料、水污染治理技术视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、角色扮演教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻报道或纪录片，让学生感受水资源问题的紧迫性。

-提出问题：询问学生“水在我们生活中的重要性”、“我们面临哪些水资源问题”，引导学生思考并回答。

-引出主题：总结学生回答，引出本节课的主题“滋养生命的水”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-水资源的重要性（用时5分钟）

-讲解水资源对人类生活、工业生产和生态环境的重要性。

-展示水资源分布图，讲解全球水资源的分布情况。

-水资源的合理利用与保护（用时7分钟）

-通过案例介绍家庭节水措施、农业灌溉技术的改进等。

-强调水资源的可持续利用，讲解循环水利用和节水技术。

-水污染的防治（用时8分钟）

-介绍水污染的成因和防治方法，如工业废水处理、生活污水处理等。

-分析具体案例，讲解不同类型水污染的治理技术和方法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭节水、社区水资源保护活动等。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演（用时5分钟）

-学生扮演不同角色，如水资源管理者、污染企业负责人、社区居民等，进行水资源管理和污染治理的模拟讨论。

-教师引导讨论，确保讨论围绕教学重点进行。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：设计一些关于水资源分布、利用和保护的问题，让学生书面回答。

-讨论题：让学生讨论如何在自己的生活中实践节水措施，以及如何参与社区水资源保护活动。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：检查学生对水资源分布、利用和保护知识的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答。

-总结：回顾本节课的主要内容，强调水资源的珍贵性和保护措施。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置一道关于水资源保护的实践作业，要求学生结合自己的生活实际，提出具体的节水措施。知识点梳理1.水资源的重要性

-水是生命的基础，对人类生活和生态环境至关重要。

-水资源在农业、工业、生活、生态等领域的应用。

-全球水资源状况及我国水资源分布特点。

2.水资源的分布与利用

-全球水资源分布规律，包括地表水和地下水。

-我国水资源分布特点，如东南多、西北少。

-水资源利用方式，包括农业灌溉、工业用水、生活用水等。

3.水资源的保护

-水资源保护的必要性，如应对水资源短缺和水污染问题。

-水资源保护措施，包括法律法规、政策制度、工程技术等。

-节约用水的重要性及具体措施，如家庭节水、农业节水等。

4.水污染及其防治

-水污染的成因，包括工业污染、农业污染、生活污染等。

-水污染的类型，如重金属污染、有机污染、富营养化等。

-水污染的防治方法，包括源头控制、末端治理、生态修复等。

5.水资源循环与水循环

-水资源循环过程，包括蒸发、降水、径流等。

-水循环对水资源分布和利用的影响。

6.水资源管理

-水资源管理的重要性，如保障水资源安全、促进可持续发展等。

-水资源管理手段，包括行政管理、经济手段、技术手段等。

-水资源管理法规，如《中华人民共和国水法》等。

7.水资源可持续发展

-可持续发展的概念，强调满足当代需求不损害后代需求。

-水资源可持续发展的原则，如公平性、效率性、可持续性等。

-水资源可持续发展策略，如水资源节约、水资源保护、水资源循环利用等。

8.节水型社会建设

-节水型社会的概念，强调水资源利用的合理性和高效性。

-节水型社会建设的意义，如提高水资源利用效率、缓解水资源压力等。

-节水型社会建设措施，如推广节水技术、加强节水宣传等。

9.水资源保护与生态环境

-水资源保护对生态环境的影响，如维护生物多样性、改善生态系统等。

-生态环境对水资源的影响，如水源涵养、水质净化等。

-水资源保护与生态环境协同治理策略。

10.水资源利用与经济社会发展

-水资源利用对经济社会发展的影响，如促进经济增长、保障民生等。

-经济社会发展对水资源的需求，如工业用水、农业用水等。

-水资源利用与经济社会发展的协同发展策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放真实的水资源问题报道，让学生直观感受到水资源问题的紧迫性，这样的情境创设有助于激发学生的兴趣和参与度。

2.在师生互动环节，我引入了角色扮演活动，让学生从不同角度思考水资源管理和污染治理问题，这种体验式学习方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为分组不合理或讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到讲解部分可能过于理论化，没有足够的时间让学生通过实践活动来深化理解。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要集中在知识掌握上，而忽视了他们在情感态度和价值观方面的变化。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组讨论前更加细致地考虑学生的兴趣和能力，确保每组都有明确的任务和目标，并且在讨论后进行小组间的交流分享，以促进思想的碰撞。

2.我将调整教学内容和教学方法，增加更多的实践活动，如水资源利用的模拟实验、社区水资源调查等，让学生在实践中学习和体验，从而更好地理解和掌握知识。

3.在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们在实践活动中的表现，以及在情感态度和价值观方面的进步，从而更全面地评价学生的学习成果。内容逻辑关系①水资源的重要性

-重点知识点：水资源对生命的重要性

-关键词：生命之源、生态系统、经济发展

-关键句：水是生命存在和发展的基础，是人类社会不可或缺的资源。

②水资源的分布与利用

-重点知识点：水资源分布规律和利用方式

-关键词：地表水、地下水、农业灌溉、工业用水、生活用水

-关键句：了解水资源的分布规律，合理利用水资源，是保障水资源可持续利用的关键。

③水资源的保护与污染治理

-重点知识点：水资源保护措施和污染治理方法

-关键词：节约用水、法律法规、源头控制、末端治理

-关键句：通过法律法规和工程技术手段，实施水资源的保护和污染治理，是维护水资源安全的重要措施。课后作业1.水资源调查报告

请学生对自己所在社区的水资源利用情况进行分析，包括用水量、节水措施、水污染情况等，并撰写一份调查报告，提出改善建议。

2.节水行动计划

让学生设计一个节水行动计划，包括在家中、学校或社区可以实施的节水措施，并预测这些措施可能带来的节水效果。

题型补充与说明：

（一）案例分析题

题目：某地区因过度开采地下水，导致地下水位下降，出现了地面沉降的问题。请分析这种情况产生的原因，并提出解决措施。

答案：原因：过度开采地下水导致水位下降，地下土层失去支撑力，引起地面沉降。措施：合理规划地下水开采，增加地表水利用，实施人工回灌等。

（二）论述题

题目：论述水资源保护与可持续发展之间的关系。

答案：水资源保护是可持续发展的基础，只有合理利用和保护水资源，才能保证水资源的长期供应，支持经济社会的可持续发展。

（三）设计题

题目：设计一个关于水资源保护的宣传标语。

答案：例如，“珍惜每一滴水，共