6 我 看【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】

6我看【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋统编九上语文》第六章“我看”，本节课将深入探讨以下内容：

1.精读课文：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；

2.诗词鉴赏：分析诗中意象，体会作者情感；

3.阅读理解：通过分析文本，理解作者对人生的感悟；

4.写作技巧：学习借景抒情的写作方法；

5.课后练习：结合课文内容，完成课后练习题。核心素养目标1.鉴赏能力：学会欣赏诗词，理解并分析诗中意象，提升文学鉴赏能力；

2.思维品质：通过解读文本，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；

3.情感态度：感受作者对大自然的热爱，引导学生树立正确的人生观和价值观；

4.表达交流：学会运用借景抒情的手法，提高学生的书面表达和口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗词意象的鉴赏：分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的具体意象，如“银烛秋光冷画屏”、“轻罗小扇扑流萤”等，理解诗人如何通过意象表达情感。

-借景抒情的写作技巧：掌握并运用借景抒情的方法，使学生能够在写作中融入自然景物，表达自己的情感。

-阅读理解能力：通过深入解读文本，把握作者对秋夜景象的描绘和对人生哲理的思考。

2.教学难点：

-意象与情感的关联：学生往往难以理解意象背后的深层情感，需要通过实例分析和引导，帮助学生建立起意象与情感之间的联系。

-写作技巧的运用：学生在运用借景抒情时，可能难以把握景与情的平衡，需要通过课堂讨论和写作实践，指导学生如何将情感巧妙地融入景物描写中。

-文本深层含义的理解：学生对诗中的隐喻和象征可能难以理解，如“秋夜”象征人生的短暂，“流萤”隐喻生命的脆弱等，教师需通过逐句解析和文化背景的引入，帮助学生深入理解文本的深层含义。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗词背景、分析意象和写作技巧，为学生提供理论基础。

-讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象和情感，促进学生思维碰撞，加深理解。

-案例研究：选取经典诗词案例，引导学生对比分析，提高鉴赏能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演诗人，体验创作过程，增进对作者情感的理解。

-写作实践：组织学生运用借景抒情的手法进行创作，提高写作能力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示诗词背景、意象图片，增强学生的直观感受。

-利用音频设备播放诗词朗诵，让学生在朗读中感受诗词的韵律美。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗文、背景资料及预习问题。

设计预习问题：围绕诗词意象和借景抒情的写作技巧，设计探究性问题，引导学生预习。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对课程内容的初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗文，了解作者及创作背景。

思考预习问题：学生尝试分析诗中的意象，思考如何运用到写作中。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事，激发学生对诗词的兴趣。

讲解知识点：详细解读诗中的意象及其与情感的关系，举例说明借景抒情的写作技巧。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行诗词鉴赏和写作练习。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享见解，进行诗词分析和写作实践。

提问与讨论：学生针对难点提问，参与课堂讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗词意象和写作技巧。

实践活动法：通过写作练习，巩固学生对借景抒情技巧的掌握。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对诗词意象和写作技巧的理解。

通过实践活动，提高学生的写作能力和文学鉴赏力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作练习和诗词分析作业。

提供拓展资源：向学生推荐相关诗词作品和文学评论，供深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的阅读和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对课程内容的理解和应用。

拓宽学生的文学视野，提升文学素养。

培养学生的自我反思和自主学习能力。拓展与延伸为了进一步深化学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的理解，以下是与本节课内容相关的拓展阅读材料及建议的自主学习方向：

1.拓展阅读材料：

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者介绍，包括诗人的生平、创作背景和文学成就。

-其他秋夜主题的古诗词，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王建的《秋夜曲》等，以比较不同诗人的秋夜描绘和情感表达。

-相关的文学评论或鉴赏文章，分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的艺术特色和文学价值。

2.自主学习探究：

-研究诗人的其他作品，探讨其创作风格和主题的连贯性。

-分析不同诗人的秋夜诗词中意象的运用，总结秋夜在古诗词中的象征意义。

-结合时代背景，探讨诗人如何通过自然景象抒发对人生和社会的感悟。

-尝试创作以秋夜为背景的诗词或散文，运用课堂上学到的借景抒情技巧。

这些拓展阅读材料和自主学习探究方向旨在帮助学生更全面地理解诗词的文化内涵，提升学生的文学素养和创作能力。学生在自主学习过程中，应注重以下方面：

-深入阅读：通过细致阅读，把握诗人的情感脉搏和创作意图。

-比较分析：对不同诗人的作品进行比较，发现异同，提高鉴赏能力。

-思考创新：结合自身感悟，尝试创作，锻炼写作技巧。

-反思总结：在自主学习结束后，对自己的学习过程和成果进行反思，明确下一步的学习方向。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师将通过提问、小组讨论、课堂练习等方式，实时了解学生对诗词意象、借景抒情技巧等知识点的掌握情况。

-观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，如对诗词的分析能力、写作实践中的创意发挥等，以评估学生的学习积极性和理解深度。

-通过即时测试，如填空、简答、小作文等，检验学生对课程内容的理解和应用能力，及时发现并解决学生在学习中的问题。

教师将根据学生在课堂上的表现，进行以下方面的评价：

-知识掌握：学生是否能准确分析诗中的意象，理解并运用借景抒情的写作技巧。

-思维能力：学生是否能在讨论中提出有见地的观点，展现批判性和创造性思维。

-参与态度：学生是否积极参与课堂活动，与同学合作，展现良好的学习态度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括诗词分析、写作练习等，点评作业中的亮点和不足。

-提供具体的反馈意见，指导学生如何改进，如对意象的分析深度、写作语言的运用等。

-鼓励学生在作业中的优秀表现，对学生的努力和进步给予肯定，提升学生的自信心和学习动力。

-对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，确保学生能够掌握课程重难点。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过及时发现问题和提供反馈，帮助学生不断进步。同时，评价过程应注重鼓励性和建设性，旨在激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和文学素养。重点题型整理1.题型一：分析诗中的意象及其作用

-题目：请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象，并说明它们在诗中的作用。

-参考答案：诗中的意象有“银烛秋光冷画屏”、“轻罗小扇扑流萤”等，它们通过描绘秋夜的景象，营造出一种宁静而略带凉意的氛围，衬托出诗人内心的孤独和对远方亲人的思念。

2.题型二：解析借景抒情的写作手法

-题目：请结合诗中的具体描写，解析诗人是如何运用借景抒情的手法表达情感的。

-参考答案：诗人通过描绘秋夜的静谧景象，如“银烛”、“画屏”、“流萤”等，抒发了对远方亲人的思念和对人生短暂的感慨。这种手法使得情感表达更加含蓄而深刻。

3.题型三：探讨诗中的隐喻和象征意义

-题目：请分析诗中的隐喻和象征意义，并讨论它们如何丰富了诗歌的内涵。

-参考答案：诗中的“秋夜”象征着人生的短暂，“流萤”隐喻生命的脆弱，这些隐喻和象征增加了诗歌的意境和哲理性，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人对人生的深刻感悟。

4.题型四：比较不同诗人的秋夜主题诗词

-题目：请比较《秋夜将晓出篱门迎凉有感》与另一首秋夜主题的诗词，分析两位诗人对秋夜的不同描绘和情感表达。

-参考答