6-1《记念刘和珍君》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

6-1《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6-1《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册教材分析“6-1《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册”：本节课选自统编版高中语文选择性必修中册，课文《记念刘和珍君》是鲁迅先生为悼念烈士刘和珍而作的一篇散文。文章以深沉的情感和犀利的笔触，揭示了封建社会的黑暗和对进步青年的迫害，体现了鲁迅先生深沉的爱国情怀和坚定的革命信念。本节课旨在引导学生深入理解文章内容，感受鲁迅先生的文学魅力和时代精神，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。核心素养目标培养学生的人文底蕴，通过深入分析《记念刘和珍君》的内容，使学生能够理解并感受鲁迅先生的文学艺术魅力，培养审美鉴赏与创造能力；发展学生的思维品质，通过探讨文章中的思想观点，提升学生的批判性思维和辩证分析能力；强化语言运用，引导学生运用所学知识进行文本解读和表达，提高语言表达与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的语言特色和文学风格。

2.领悟文章中的深刻内涵和鲁迅先生的思想感情。

难点：

1.分析文章中的象征手法和隐喻意义。

2.深入探讨鲁迅先生对封建社会的批判和对进步青年的赞颂。

解决办法：

1.通过对比鲁迅先生其他作品，引导学生发现其语言特色和文学风格，如讽刺与幽默的结合，深刻与直接的表述。

2.利用背景资料，介绍刘和珍事件的历史背景，帮助学生理解鲁迅先生的思想感情。

3.采用案例分析，让学生识别并讨论文章中的象征和隐喻，如“三闾大夫”等形象的象征意义。

4.通过小组讨论和课堂分享，鼓励学生发表自己的见解，互相启发，加深对文章内涵的理解。

5.结合课后练习题，巩固学生对文章内容的理解和分析能力。教学资源准备1.教材：统编版高中语文选择性必修中册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、照片及相关历史背景资料，准备《记念刘和珍君》课文朗读音频。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频剪辑，如鲁迅先生的相关纪录片片段、刘和珍事件的影像资料。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作业和讨论成果，以及挂图、板报等辅助教学工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的纪录片片段，让学生初步感受鲁迅先生的形象和时代背景。

2.提出问题：请学生分享对鲁迅先生的初步了解，以及他们对《记念刘和珍君》一文的好奇和期待。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本阅读：全班共同朗读《记念刘和珍君》全文，注意语气、节奏，感受文本的情感。

2.内容解析：讲解文章的背景，介绍刘和珍事件，解析鲁迅先生的语言特色和文学风格。

3.象征和隐喻分析：深入分析文章中的象征手法和隐喻意义，如“三闾大夫”等形象的象征。

4.核心素养培养：引导学生从审美、思维、语言等方面深入理解和感受文本。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论文章中的关键句和段落，理解其深层含义。

2.练习反馈：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“鲁迅先生为什么要写这篇文章？”、“刘和珍代表了什么？”等，鼓励学生发表自己的见解。

2.思想交流：学生自由发言，教师引导学生进行深入的思考和交流，促进学生思维品质的提升。

3.创新活动：设计一个小游戏或角色扮演，让学生在互动中进一步理解文章内容和鲁迅先生的情感。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的文学价值和时代意义。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够理解并感受鲁迅先生的文学艺术魅力，通过深入分析《记念刘和珍君》的内容，能够准确把握鲁迅先生的文学语言特色和风格，对鲁迅先生的文学成就有了更深刻的认识。

2.学生能够从审美角度欣赏课文，通过分析文中的象征和隐喻，提高了审美鉴赏能力，能够在文学作品中发现美、感受美。

3.学生通过课堂讨论和小组合作，提升了批判性思维和辩证分析能力，能够对文中鲁迅先生的思想观点进行独立思考和理性评价。

4.学生在语言运用方面取得显著进步，能够运用所学知识对课文进行深入解读，能够准确地表达自己的理解和感受，语言表达与交流能力得到提高。

5.学生通过学习《记念刘和珍君》一文，加深了对中国现代史的了解，尤其是对封建社会的批判和对进步青年的赞颂有了更深刻的认识。

6.学生在课堂提问和师生互动环节中，积极参与讨论，能够自信地发表自己的观点，培养了良好的沟通能力和团队合作精神。

7.学生通过本节课的学习，能够将鲁迅先生的思想精神与现实生活联系起来，认识到文学作品的时代价值和社会意义，增强了社会责任感和历史使命感。

8.学生在学习过程中，通过练习和反馈，能够巩固和加深对课文内容的理解和掌握，提高了学习效率和自主学习能力。

9.学生在学习后能够独立完成相关的课后作业和拓展阅读，表现出较高的学习积极性和主动性。

10.学生在学习过程中表现出对文学作品的热爱和对知识的好奇心，培养了终身学习的兴趣和习惯。教学反思与总结这节课《记念刘和珍君》的教学让我深刻体会到了语文教学的魅力和挑战。在教学方法上，我尝试了情境导入、小组讨论、师生互动等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学策略上，我注重了文本的细读和解读，引导学生深入体会鲁迅先生的文学艺术魅力。通过分析文中的象征和隐喻，学生们的审美鉴赏能力得到了提升。同时，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂管理方面，虽然学生们积极参与讨论，但有时讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。我应该在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂秩序。

其次，在教学过程中，我发现有些学生对于鲁迅先生的文学背景和时代背景了解不够，这影响了他们对文章深层次含义的理解。我应该在课前提供更多的背景资料，帮助学生更好地进入文本情境。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够理解鲁迅先生的文学风格，对《记念刘和珍君》的内容有了深刻的理解。在技能方面，学生们的批判性思维和语言表达能力得到了提升。情感态度上，学生们对文学作品的热爱和对知识的好奇心也得到了培养。

然而，我也注意到，在教学过程中，有些学生对于鲁迅先生的批判性思维和文学手法理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予每个学生足够的时间去消化和吸收。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该采取以下措施：

1.加强课堂管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习氛围。

2.提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解文本，特别是在讲解鲁迅先生的作品时，要详细介绍其生平和时代背景。

3.针对学生的个体差异，采取分层教学，给予每个学生足够的时间和空间去理解和掌握知识。

4.继续强化学生的批判性思维和语言表达能力，通过更多的练习和讨论，让学生在实践中不断提升。

5.关注学生的情感态度，通过文学作品的学习，培养他们的审美情趣和人文素养。典型例题讲解例题一：分析《记念刘和珍君》一文中“三闾大夫”这一形象的象征意义。

答案：在文中，“三闾大夫”是指刘和珍，这个形象象征着封建社会中受压迫的进步青年，他们勇敢、坚定，即使在困境中也保持着崇高的品质。

例题二：解释《记念刘和珍君》中“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”一句的含义。

答案：这句话表达了鲁迅先生对刘和珍等烈士的深切哀悼和对反动势力的强烈愤怒，同时也反映了鲁迅先生在艰难环境中仍坚持创作，寻找表达愤怒和抗争的方式。

例题三：阐述《记念刘和珍君》一文中鲁迅先生对封建社会的批判。

答案：鲁迅先生在文中通过对刘和珍事件的描述，揭示了封建社会的黑暗和对进步青年的残酷迫害，批判了封建势力的腐朽和反动。

例题四：分析《记念刘和珍君》一文中鲁迅先生的语言特色。

答案：鲁迅先生在文中运用了犀利的讽刺和直接的批评，语言简洁有力，充满激情，体现了其独特的文学风格。

例题五：讨论《记念刘和珍君》一文对当代青年的启示。

答案：通过学习《记念刘和珍君》，当代青年应该认识到，面对困难和挑战，要有坚定的信念和勇气，要勇于担当社会责任，为社会的进步贡献自己的力量。

补充说明：

1.在讲解例题一时，可以结合刘和珍的历史背景，让学生更深刻地理解这一形象的象征意义。

2.在分析例题二时，可以引导学生思考鲁迅先生在何种情境下写出这样的诗句，以及这样的诗句对读者的情感冲击。

3.在阐述例题三时，可以让学生对比封建社会与现代社会的不同，思考如何从历史中汲取教训，推动社会进步。

4.在分析例题四时，可以让学生模仿鲁迅先生的写作风格，尝试创作自己的短文，体验文学创作的魅力。

5.在讨论例题五时，可以鼓励学生结合自身经历，分享如何在实际生活中践行课文中的精神。板书设计①重点知识点：

-鲁迅先生的文学风格与语言特色

-《记念刘和珍君》的背景与主题

-文中的象征手法和隐喻意义

②重点词语：

-三闾大夫

-忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗

-封建社会的黑暗

③重点句子：

-“这是怎样的哀痛者和幸福者？”

-“我愿意相信，人是有灵魂的。”

-“刘和珍君，你是一颗永不熄灭的星。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《记念刘和珍君》这篇文章，深入探讨了鲁迅先生的文学艺术魅力和思想内涵。我们分析了鲁迅先生独特的文学风格，感受了他对封建社会的深刻批判和对进步青年的热烈赞颂。通过学习，我们理解了文中象征和隐喻的深层含义，体会到了鲁迅先生对刘和珍烈士的深切哀悼和对革命事业的坚定信念。

在课堂讨论中，大家积极发言，表达了自己的观点和感受，展现了对文学作品的热爱和对知识的渴望。通过小组合作，我们不仅加深了对课文内容的理解，还提升了批判性思维和团队合作能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我将进行当堂检测。

1.请简述鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中对封建社会的批判。

2.解释文中“三闾大夫”这一形象的