Module 8 Unit 1 They sang beautifully.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过Module8Unit1"Theysangbeautifully."的学习，使四年级学生在掌握基本的英语语法结构和词汇基础上，进一步提高他们的听说能力和表达能力。通过创设生动的教学情境，让学生在参与互动和完成任务的过程中，理解并运用本节课所学的过去式动词短语，培养他们的语言实际运用能力，同时激发学生学习英语的兴趣和热情。二、核心素养目标1.语言能力：能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，并在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.文化意识：通过歌曲、故事等形式，了解不同文化背景下人们的行为和表达方式。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳，提高对英语语法结构的认识，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学会借助图片、情境等辅助手段，提高自主学习和合作学习能力，形成有效的学习策略。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和问题，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。在知识方面，他们已经学习了基本的英语语法和词汇，但对于过去时态的理解和运用可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

在素质方面，学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生具备一定的合作学习能力，但在小组活动中，个别学生可能会表现出依赖性，需要引导他们独立思考和表达。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业和参与课堂活动的习惯，但在课堂纪律方面，有时会出现注意力不集中、小声说话等现象。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

针对这些学情，教师在教学设计中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段和方法，提高他们的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们能够在课堂上充分参与，提高英语素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、歌曲录音以及视频片段，以增强学习趣味性和直观性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生进行小组活动。五、教学过程1.导入新课

-我拿出一张班级合唱比赛的图片，问学生：“Doyourememberourclass'ssingingcompetition?Whosangbeautifully?”

-学生可能会回答：“Theysangbeautifully.”我接着说：“Yes,theydid.Todaywearegoingtolearnaboutpastactions.Let'sstartwithModule8Unit1'Theysangbeautifully.'”

2.学习课文内容

-我让学生打开书本到Module8Unit1，然后播放课文录音，让他们仔细听并跟读。

-我指着课文中的图片，问学生：“Whataretheydoing?”引导学生注意到图片中的人物和他们的动作。

-我用手指着课文中的句子，让学生跟读并模仿发音，确保他们能够正确地读出每个单词和句子。

3.课文主旨内容探究

-我提问：“Canyoutellmewhathappenedinthestory?”鼓励学生用自己的话来描述故事内容。

-我引导学生注意到课文中的过去时态动词，如“sang,”“danced,”“jumped,”并解释过去时态的概念。

-我让学生在小组内讨论，找出课文中的其他过去时态动词，并尝试造句。

4.语言实践

-我设计一个小游戏，让学生用过去时态动词来描述他们周末的活动，例如：“Iwenttothepark.”“Iplayedwithmyfriends.”

-学生轮流在班级前面表演一个小故事，使用过去时态动词，其他学生要听懂并复述故事。

5.课堂活动

-我将学生分成小组，每个小组选择一个过去的事件，如“abirthdayparty,”“aschooltrip,”然后编写一个小剧本，用过去时态来描述事件。

-每个小组有机会在班级前面表演他们的剧本，其他学生要观看并给予反馈。

6.语言输出

-我让学生写下他们自己的故事，使用至少三个过去时态动词，然后与同学分享。

-我鼓励学生用自己的话来改写课文故事，创造一个新的版本，并在小组内交流。

7.总结与复习

-我回顾本节课所学的内容，问学生：“Whatdidwelearntoday?”

-我让学生举例说明过去时态的用法，并纠正他们在使用时可能出现的错误。

-我布置家庭作业，要求学生复习课文内容，并写一篇关于自己过去某个周末活动的短文。

8.课堂结束

-我告诉学生：“Welldoneeveryone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticeusingpasttenseverbs.Seeyounextclass!”

-我鼓励学生继续学习和练习英语，并提醒他们下节课我们要继续学习Module8的内容。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用过去时态动词，如“sang,”“danced,”“jumped”等，来描述过去发生的事件。

2.学生在听、说、读、写各个方面都有所提升。他们能够听懂并复述课文内容，用过去时态进行口头描述，正确阅读课文，并书写关于自己过去经历的短文。

3.通过小组活动和课堂讨论，学生的合作能力和交流能力得到加强。他们能够在小组内分享想法，并在班级前面自信地表演和表达。

4.学生对英语学习的兴趣和热情有所提高。他们在课堂活动中积极参与，乐于用英语表达自己的想法。

5.学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，如：“Theysangbeautifully,”“Wedancedhappily,”等来描述过去的事件。

6.通过编写和表演小剧本，学生的创造力和想象力得到激发。他们能够将所学的语法知识和词汇应用到实际情境中，创作出有趣的故事。

7.学生在家庭作业中表现出较高的自主学习和自我管理能力。他们能够按照要求完成作业，并在作业中展现出对过去时态的理解和运用。

8.学生在课堂上的纪律和行为习惯有所改善。他们更加专注于课堂活动，遵守课堂规则，积极参与学习。

9.学生对英语文化的认识和理解有所提升。通过学习课文内容，他们了解到不同文化背景下人们的行为和表达方式。

10.学生在学习过程中形成了有效的学习策略，如通过图片、情境等辅助手段来记忆和理解语法知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试了让学生编写和表演小剧本，这样的创新活动不仅提高了学生的语言运用能力，还激发了他们的创造力和想象力。

2.我利用多媒体资源，如歌曲录音和视频片段，增加了课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆过去时态的用法。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到胆怯或者对英语表达的信心不足。

2.在教学方法上，我注意到课堂上的互动有时不够充分，一些学生可能没有足够的机会来练习和巩固新学的语言知识。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口语和书面表达，而没有充分考虑到学生的个体差异和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的角色和任务，确保每个学生都有机会参与其中，并在活动中得到锻炼。

2.我将调整课堂互动的方式，例如通过小组竞赛、游戏和角色扮演等活动，让每个学生都能积极参与并练习英语。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方法，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的观察评价，以及设立形成性评价和终结性评价相结合的方式，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还会鼓励学生进行更多的自主学习，比如通过在线资源或者图书馆的资料，来拓展他们的英语知识和技能。

5.我将考虑与家长合作，了解学生在家中的学习情况，以便更好地支持他们的学习需求，并调整教学策略。八、板