认识计数单位（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

认识计数单位（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年二年级下册数学西师大版，主要涉及认识计数单位。课程主要内容包括：

1.引入计数单位的概念，让学生初步理解计数单位的作用和意义。

2.学习常用的计数单位，如个、十、百、千等。

3.掌握不同计数单位之间的换算关系，如从个到十、百、千的进位和退位。

4.通过实际操作和练习，培养学生的计数能力和数学思维。

教学内容紧密结合学生的实际需求，以实用性为主，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用计数单位，提高学生的数学思维能力。

2.培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解和掌握不同计数单位之间的换算关系。

3.培养学生的数学交流能力，使学生能够通过实际操作和练习，与他人交流和分享计数单位和换算的方法和经验。

4.培养学生的自主学习能力，使学生能够自主探究和学习计数单位和换算的知识，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-计数单位的理解与应用：学生需要掌握个、十、百、千等常用计数单位，并能够运用这些计数单位进行基本的数学运算。

-计数单位之间的换算：学生需要理解不同计数单位之间的换算关系，包括进位和退位的操作。

-实际应用能力的培养：学生需要通过实际操作和练习，将计数单位和换算知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

2.教学难点

-计数单位之间的换算关系：学生可能对从个到十、百、千的进位和退位操作理解不够深入，难以灵活运用。

-理解并运用进位和退位的规律：学生可能对进位和退位的规律理解不透彻，导致在实际运算中出现错误。

-实际应用能力的提升：学生可能缺乏实际应用计数单位和换算知识解决问题的经验，需要通过大量的练习和实际操作来提高。

针对以上难点和重点，教师需要采取有效的教学方法，如通过直观的教具演示、分步骤的讲解和练习、以及实际操作等活动，帮助学生理解和掌握计数单位和换算知识，并能够灵活运用到实际问题中。教学方法与策略1.教学方法

-结合实际操作和练习，采用讲授法向学生介绍计数单位的概念和换算关系。

-通过小组讨论和分享，运用合作学习法让学生互相交流计数单位和换算的应用经验。

-利用案例研究和项目导向学习，引导学生自主探究和学习计数单位和换算的知识。

2.教学活动

-设计“数数游戏”活动，让学生通过实际操作计数单位教具，加深对计数单位的理解和运用。

-进行“换算接力赛”活动，学生分组进行计数单位换算的接力比赛，增强学生的逻辑推理能力和团队合作意识。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和动画，以生动形象的方式展示计数单位和换算的过程，帮助学生直观理解。

-利用计数单位教具和实物模型，进行直观演示和操作，让学生能够更好地理解和运用计数单位。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一段购物场景，让学生观察并思考：“如果小明想买一个35元的玩具，他需要支付几个10元和几个5元？”

-提出问题：引导学生思考计数单位的作用和意义，引出本节课的主题——认识计数单位。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解计数单位：教师介绍个、十、百、千等常用计数单位，并通过实物和图片进行直观展示。

-换算关系：讲解不同计数单位之间的换算关系，包括进位和退位的操作。

-举例说明：教师举例说明计数单位和换算的应用，如1234减去567等于多少，引导学生理解并运用计数单位进行计算。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生提问：鼓励学生就计数单位和换算关系提出问题，教师进行解答。

-小组讨论：学生分组讨论计数单位和换算的应用，分享自己的理解和经验。

-教师点评：教师对学生的讨论和提问进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：学生完成一些有关计数单位和换算的练习题，如填空、选择题等。

-互相检查：学生相互检查练习题的答案，讨论解题过程中遇到的问题。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

-学生分享自己对计数单位和换算的理解和体会。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一些有关计数单位和换算的作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对学生的难点和重点进行有针对性的讲解和辅导。同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和实际应用能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握个、十、百、千等常用计数单位，以及不同计数单位之间的换算关系。

2.数感培养：学生能够通过实际操作和练习，培养数感，提高对数字的敏感度和理解能力。

3.逻辑推理能力：学生能够理解和运用计数单位进行逻辑推理，解决简单的数学问题。

4.数学交流能力：学生能够在小组讨论和分享中，与他人交流和分享计数单位和换算的方法和经验。

5.自主学习能力：学生能够自主探究和学习计数单位和换算的知识，提高学习效果。

具体表现如下：

1.学生能够正确使用计数单位进行计算，如将一个数表示为个、十、百、千的组合。

2.学生能够在解决实际问题时，灵活运用计数单位和换算知识，如购物时选择正确的支付方式。

3.学生能够在小组讨论中，提出自己的观点和问题，与他人进行有效的交流和合作。

4.学生能够通过自主学习，理解和掌握计数单位和换算的知识，提高学习效率。重点题型整理1.填空题型

-题目：请用个、十、百、千等计数单位填空，使等式成立。

-答案：5__2=3__7

-解析：此题考察学生对计数单位的理解和运用，需要学生能够正确选择合适的计数单位填空，使等式成立。

2.换算题型

-题目：将523减去276的结果用个、十、百、千等计数单位表示。

-答案：247

-解析：此题考察学生对计数单位换算的理解和运用，需要学生能够将数字换算成相应的计数单位表示。

3.操作题型

-题目：用计数单位教具，展示从35加18的过程。

-答案：展示35加18的计数单位教具操作过程。

-解析：此题考察学生的实际操作能力，需要学生能够理解和运用计数单位进行加法运算。

4.解决问题题型

-题目：小华有230元，他想买一个玩具，玩具的价格是85元，小华还需要多少钱才能买到这个玩具？

-答案：145元

-解析：此题考察学生对计数单位和换算知识的实际应用能力，需要学生能够运用计数单位解决实际问题。

5.创新题型

-题目：设计一个游戏，让同学们通过计数单位和换算知识来参与，游戏规则自定。

-答案：设计一个计数单位换算游戏，如“换算接力赛”，学生分组进行计数单位换算的接力比赛。

-解析：此题考察学生的创新能力和实际应用能力，需要学生能够运用计数单位和换算知识设计一个游戏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：将计数单位教具引入课堂，让学生通过实际操作来加深对计数单位的理解，提高学生的实践能力。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.情境创设：通过创设购物等实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地理解和运用计数单位和换算知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，需要注意合理分配时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和练习。

2.教学组织：在小组讨论和分享环节，需要更好地引导学生参与，避免出现部分学生过度依赖他人情况。

3.教学方法：对于换算题型的讲解，需要更加清晰地解释换算过程，帮助学生理解和掌握换算方法。

（三）改进措施

1.优化教学管理：调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，提高课堂效率。

2.加强教学组织：在小组讨论和分享环节，引导学生积极参与，鼓励每个学生发表自己的观点和经验。

3.改进教学方法：对于换算题型的讲解，通过举例和实际操作，让学生更直观地理解换算过程，提高学生的逻辑推理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度较高，尤其是在小组讨论和实际操作环节，表现出较强的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和分享环节，能够较好地合作，展示出对计数单位和换算知识的理解和运用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，大部分能够正确运用计数单位和换算知识进行计算，但仍有部分学生在换算过程中出现错误。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，大部分作业质量较高，但少数学生的作业中仍存在一些疏漏和错误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续保持学习的热情和主动性。同时，针对学生在换算题型中的难点，教师提出改进教学方法的措施，如通过更多实际操作和例题讲解，帮助学生理解和掌握换算知识。板书设计①知识点：计数单位的概念和应用

②词：个、十、百、千、换算、加