9明天要远足 教学设计(2课时)

9明天要远足教学设计(2课时)主备人备课成员教学内容《语文》三年级下册第九单元“明天的远足”教学设计（2课时）

第一课时：

1.课文朗读与理解：《明天要远足》课文内容学习，探讨远足的意义。

2.词汇学习：掌握课文中出现的新词、短语，如“背包”、“徒步”、“望远镜”等。

3.句子分析：解析课文中的优美句子，如“清晨的露水，傍晚的彩霞”。

第二课时：

1.写作实践：以“我的远足计划”为主题，进行写作练习。

2.课堂讨论：分享各自的远足计划，讨论远足时需要注意的事项。

3.课后作业：要求学生为远足准备一份物品清单，并解释每样物品的作用。核心素养目标1.提升朗读与理解能力：通过学习《明天要远足》，让学生掌握课文内容，理解远足的意义，激发对自然风光的热爱。

2.增强词汇积累与应用：掌握并运用课文中出现的新词、短语，提高学生的词汇水平，为日后的写作打下基础。

3.提高句子品鉴与表达能力：学会分析课文中的优美句子，培养学生的审美情趣，提升句子表达能力。

4.培养实践与创新能力：通过写作实践，激发学生的想象力和创造力，学会运用所学知识表达个人观点。

5.增强团队协作与沟通能力：课堂讨论环节，培养学生倾听、表达、合作的能力，提高人际沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和远足意义的把握。

2.词汇的积累与应用。

3.学生的写作实践与表达能力。

难点：

1.对课文句子的品鉴与分析能力。

2.学生在写作实践中创新思维的发挥。

3.课堂讨论中，学生协作沟通能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，引导他们体会远足的意义。

2.设计词汇接龙、造句练习等活动，让学生在实际运用中掌握词汇，增强记忆。

3.在写作实践中，教师提供一定的框架和指导，鼓励学生发挥想象，培养创新思维。

4.课堂讨论前，明确讨论主题和规则，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高协作沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文内容，帮助学生理解远足的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的远足经历和计划，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.情境教学法：通过创设远足的情境，让学生在实践中学习词汇和句子表达，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示远足相关的图片和视频，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的词汇游戏和写作练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，提供更多关于远足的知识和案例，丰富教学内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾之前的旅行经历，激发学生对远足的兴趣。

-展示与远足相关的图片，让学生预测本节课的内容，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-朗读课文《明天要远足》，让学生注意课文中的语言表达和情感色彩。

-对课文中的重点词汇和句子进行讲解，分析其意义和用法。

-结合课文内容，讲解远足的意义和注意事项，强调与自然和谐相处的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-学生跟随教师朗读课文，注意语音语调，体验远足的乐趣。

-进行词汇练习，如用新学的词汇造句，加深词汇理解和记忆。

-创设情境，让学生模拟远足的准备过程，实际运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-小组内讨论：学生分享自己的远足计划，讨论远足时可能遇到的问题和解决方法。

-举例回答：

-学生A：我觉得我们应该带上足够的饮用水，以防万一找不到水源。

-学生B：我认为我们应该穿舒适的鞋子，因为远足可能会走很长的路。

-学生C：我们还需要准备防晒霜，因为户外活动容易晒伤。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的远足知识和词汇。

-学生反馈学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-强调本节课的重点难点，提醒学生课后复习和巩固。

整个教学流程用时45分钟，确保了教学内容的有效传递和学生的充分参与。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，教师引导学生深入理解课文内容，掌握重点词汇，培养实践能力和团队协作精神，同时突破难点，提高学生的语文素养。知识点梳理《明天要远足》这篇课文主要围绕远足活动展开，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.词汇：

-远足：指徒步旅行，亲近自然的一种活动。

-背包：用来装载远足所需物品的包。

-徒步：步行，特别指远足中的行走方式。

-望远镜：观察远处事物的工具。

-露水：夜晚空气中水蒸气凝结成的小水珠。

-彩霞：太阳升起或落下时，天空中出现的美丽色彩。

2.句子分析：

-“清晨的露水，傍晚的彩霞”：运用了对比的修辞手法，描绘出远足过程中美丽的自然景色。

3.远足意义：

-远足能让我们亲近自然，感受大自然的神奇和美丽。

-远足可以锻炼我们的身心，培养团队协作精神。

4.远足准备：

-了解远足地点的地理环境和天气情况。

-准备适当的衣物和鞋子，以应对不同地形和气候。

-携带必备物品，如水、食物、地图、指南针等。

5.写作实践：

-以“我的远足计划”为主题，进行写作练习。

-注意运用所学词汇和句子，使文章内容丰富、生动。

6.课堂讨论：

-分享各自的远足计划，了解他人的想法和经验。

-探讨远足时可能遇到的问题及解决方法，培养解决问题的能力。

7.人际沟通与协作：

-学会倾听他人的意见，尊重同伴。

-在小组讨论中，积极参与，表达自己的观点。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对远足这个话题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，分享自己的远足经历和计划。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

1.课文内容的导入：通过提问和展示图片的方式导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对远足的兴趣。在今后的教学中，我可以尝试更多有趣的方式来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.新课讲授：在讲解课文内容时，我注重引导学生关注语言表达和情感色彩，帮助他们理解远足的意义。同时，对重点词汇和句子进行详细讲解，让学生更好地掌握知识。但在讲授过程中，我发现部分学生对一些词汇的理解还不够深入，今后我需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导。

3.实践活动：设计实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了他们的实践能力。但在活动过程中，部分学生的参与度不高，我应该在今后的教学中关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极参与。

4.学生小组讨论：小组讨论环节，学生们积极分享自己的观点，讨论热烈。但在讨论过程中，我发现个别学生发言较少，可能是由于性格内向或者害怕表达错误。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。

5.写作实践：通过写作实践，学生们能够运用所学词汇和句子，表达自己的远足计划。但在批改作文时，我发现部分学生的句子表达不够准确，需要在今后的教学中加强句子训练。

6.教学方法与手段：在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等，提高了学生的学习兴趣。同时，利用多媒体设备和教学软件，提高了教学效果。但在使用现代化教学手段时，要注意适度，避免过多依赖，以免影响学生的注意力。

7.教学流程：整个教学流程较为顺利，但部分环节的用时较长，导致总结回顾环节较为紧张。在今后的教学中，我要合理安排各环节的用时，确保教学过程顺利进行。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们围绕《明天要远足》这篇课文，学习了远足的相关词汇、句子分析、远足的意义和准备等内容。通过实践活动、小组讨论和写作实践，提高了学生对远足知识的理解和应用能力。以下为本节课的课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结：

-远足是一种亲近自然、锻炼身心的活动，我们要学会正确准备和参与远足。

-掌握了与远足相关的新词汇，如背包、徒步、望远镜等，并学会了在实际场景中运用。

-学会了分析课文中的优美句子，提高自己的语言表达能力。

-通过小组讨论，锻炼了团队协作和沟通能力。

2.当堂检测：

-选择题：从以下选项中，选出与远足相关的词汇。（10分钟）

A.露水B.书包C.望远镜D.彩虹

答案：A、C

-造句练习：请用以下词汇造句。（10分钟）

词汇：背包、徒步、彩霞

示例：背包里装满了我们远足所需的食物和水，我们徒步穿过森林，欣赏傍晚的彩霞。

-写作练习：以“我的远足计划”为主题，简述你的远足计划及准备工作。（15分钟）

提示：包括远足地点、时间、准备物品、活动安排等。

-小组讨论：分享你的写作练习，讨论各自的远足计划，互相提出建议。（10分钟）重点题型整理1.解释下列词语的意思，并用自己的话造一个句子：

-远足：长时间的徒步旅行。

示例：周末，我们班组织了一次远足活动，大家都很期待。

-背包：用来装载个人物品的便携式包。

示例：我把水、零食和相机都装进了背包，准备去远足。

2.根据课文内容，描述一次远足的经历。

答案示例：上个周末，我和同学们一起去郊外远足。我们早上六点出发，沿着蜿蜒的山路徒步前进。途中，我们看到了清晨的露水和傍晚的彩霞，还用望远镜观察了远处的山川。虽然很累，但大家都很开心。

3.列出远足时需要准备的物品，并说明每一样物品的作用。

答案示例：

-水和食物：补充能量和水分。

-防晒霜：防止紫外线晒伤。

-背包：装载所需物品。

-地图和指南针：导航，防止迷路。

-手机