沪科版初中物理八年级10.3 做功了吗 教案

沪科版初中物理八年级10.3做功了吗教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为沪科版初中物理八年级第十章第三节“做功了吗”，重点探讨做功的两个必要条件：力以及在力的方向上的位移。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习力的概念、力的作用效果以及简单机械的原理。在此基础上，本节课将引导学生理解功的定义，即力与在力的方向上通过距离的乘积，并学会判断物体是否在做功，以及计算恒力做功的大小。通过实例分析，让学生将理论知识与生活实际相结合，增强物理学科的实用性和生活化。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习“做功了吗”，使学生能够形成对功的物理概念，理解能量转化与守恒的物理观念；在分析实例中，锻炼学生运用科学思维方法，如逻辑推理和批判性思考，判断物体是否在做功；同时，通过计算和实验操作，提升学生科学探究能力，包括设计实验、收集数据、分析结果等，增强解决实际物理问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了力的概念、作用效果以及简单机械的原理等基础知识，能够理解并运用牛顿第一定律，具备了一定的物理背景知识。

2.学生对物理学科的学习兴趣浓厚，尤其对与生活实际相关的物理现象和实验充满好奇。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏向于通过直观的实验和具体实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对功的定义和计算方法的理解不够深入，难以将理论知识应用到复杂的问题中；在判断物体是否在做功时，可能会忽略力的方向与位移方向的关系；在实验操作过程中，可能会出现数据收集和处理方面的困难，以及对实验结果分析的偏差。教学资源-软件资源：物理教学软件（模拟做功过程）、PPT课件、教学视频（展示做功实例）

-硬件资源：实验器材（弹簧测力计、滑轮组、小车等）、多媒体设备、黑板

-课程平台：学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业）

-信息化资源：电子白板、投影仪、教室无线网络

-教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、互动提问、案例分析、课后作业布置与反馈教学过程首先，我会以一个简单的日常生活中的例子来引入今天的教学内容：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过这样的情况，当你用力推一辆车，但车却没能移动，这是为什么呢？这就是我们今天要学习的‘做功’的问题。”（5分钟）

1.知识回顾与新课导入（10分钟）

“首先，我们来回顾一下之前学过的力的知识。力是什么？力的作用效果有哪些？好的，我们已经知道，力是物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态。那么，今天我们要学习的做功与力有什么关系呢？”

接下来，我会板书“做功了吗”这一课题，并引导学生打开课本第十章第三节，让学生初步了解本节课的内容。

2.做功的概念与条件（15分钟）

“做功是指力在物体上产生效果的过程。那么，做功需要满足哪些条件呢？首先，必须有力作用在物体上；其次，物体在力的方向上必须有一段位移。这两个条件缺一不可。”

我会通过PPT展示相关实例，让学生分析哪些情况下力做了功，哪些情况下力没有做功。

3.功的计算（20分钟）

“当我们知道了做功的条件，接下来我们就要学习如何计算力所做的功。计算公式是：W=Fs，其中W表示功，单位是焦耳；F表示力，单位是牛顿；s表示在力的方向上的位移，单位是米。”

我会通过讲解和示例，让学生掌握如何运用这个公式计算恒力所做的功。

4.实验探究（25分钟）

接下来，我会组织学生进行分组实验，让学生利用弹簧测力计、滑轮组等实验器材，测量并计算不同情况下的做功。

实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并引导学生注意实验操作的准确性。

5.课堂小结与巩固（15分钟）

实验结束后，我会组织学生进行课堂小结：“通过这节课的学习，我们知道了做功的条件和计算方法。那么，请同学们来说说，做功了吗？”

同时，我会通过PPT展示几道与做功相关的习题，让学生现场解答，以巩固所学知识。

6.课后作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，让学生运用今天所学的知识，分析生活中的实例，并计算做功。

“今天的课后作业是：请同学们观察生活中哪些情况符合做功的条件，试着计算一下做功的大小，并将观察和计算结果写在作业本上。”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的物理》：选择与做功相关的篇章，如“为什么我们需要用力才能推动物体？”、“电梯是如何工作的？”等，让学生通过阅读了解做功在日常生活中的应用。

-《物理科技》：介绍一些利用做功原理发明创造的科技产品，如发电机、汽车引擎等，拓展学生对做功原理在实际工程中的应用认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察并记录家中或学校中做功的实例，如使用吸管喝饮料时需要做的功、爬楼梯时所做的功等，并尝试分析这些实例中的做功条件。

-安排学生进行小研究，探究不同机械（如杠杆、滑轮组、斜面等）如何改变做功的大小和方向，以及它们在实际应用中的效率。

-引导学生思考能量的转化与守恒原理在做功过程中的体现，例如，电能是如何转化为机械能的，能量在转换过程中会有损失吗？

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和探究成果，互相学习，互相启发。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如引入生活实例、组织实验探究、互动提问等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解做功的概念和计算方法。从课堂反馈来看，大部分学生对做功的条件和计算方法有了较为清晰的认识，能够将理论知识与实际应用结合起来。

在教学方法上，我发现通过实验探究和小组讨论，学生能够更直观地理解做功的原理，提高解决问题的能力。同时，我也注意到，在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，导致数据收集和处理出现偏差。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的指导，提高他们的实验技能。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于提问、勇于表达。但同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能影响了他们对知识点的掌握。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，适时调整课堂节奏，增加课堂互动，以提高学生的参与度和注意力。

教学总结方面，本节课学生在知识上掌握了做功的条件和计算方法，技能上提高了实验操作和数据分析能力，情感态度上更加积极投入到物理学习中。然而，教学中仍存在一些不足，如部分学生对做功概念的理解不够深入，课堂参与度有待提高等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解做功概念时，增加更多生活中的实例，帮助学生加深理解。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。

3.在实验教学中，注重培养学生的动手能力和观察能力，提高实验效果。

4.课后及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物理的奥秘》中关于能量转换与做功的章节，了解做功在各种能量转换过程中的作用。

-视频资源：选取一些展示做功原理在现实世界中应用的科普视频，如风力发电、水力发电等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，观看视频资源，加深对做功原理的理解。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问，以及在现实生活中观察到的做功实例，以便在下次课堂上与同学和老师分享讨论。

-我将提供必要的指导，如推荐更多相关阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-建议学生尝试将所学知识运用到家庭作业中，例如，分析家中电器工作时能量的转换和做功过程，将分析结果写成小报告，作为课后作业的一部分。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了做功的两个必要条件：力和在力的方向上的位移，以及如何计算力所做的功。这些知识点是理解能量转换和守恒的基础。我们通过实验探究和实例分析，了解了做功在日常生活中的应用。希望同学们能够将这些知识内化于心，应用到实际问题中。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我将布置以下几道题目进行当堂检测：

1.判断题：

a.有力作用在物体上，物体就一定在做功。（）

b.力与物体的位移垂直时，力对物体做功为零。（）

c.力做功的大小与物体的速度有关。（）

2.计算题：

一名学生用力推一辆小车，推力为50N，小车在水平方向上移动了5m，计算该学生所做的功。

3.应用题：

请举例说明在做功过程中，如何将一种形式的能量转换成另一种形式的能量。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：做功的两个必要条件

-有力作用在物体上

-物体在力的方向上有位移

-知识点2：功的计算

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