桂科版七年级下册信息技术 1.1小报整体设计 教案

桂科版七年级下册信息技术1.1小报整体设计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）桂科版七年级下册信息技术1.1小报整体设计教案教学内容分析本节课的主要教学内容为桂科版七年级下册信息技术1.1节“小报整体设计”，将围绕小报的设计原则、制作流程和技巧展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了计算机基本操作、文字处理软件的使用以及简单的图文编辑技巧。本节将在此基础上，让学生了解小报设计的基本原则，学习如何运用色彩、版式、图片等元素创作出富有创意和美感的小报作品，进一步巩固和拓展他们在信息技术领域的知识和技能。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和审美意识。通过学习小报整体设计，学生将提高以下方面的能力：一是信息技术应用能力，学会运用文字处理软件和图文编辑技巧制作小报；二是创新思维，能够运用设计原则和创意元素使小报具有独特性和吸引力；三是审美意识，培养学生的色彩搭配、版式设计和图片选择能力，提高他们对美的感知和鉴赏力。这些核心素养将有助于学生在日常生活中更好地运用信息技术，展现个性，提升综合素质。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已具备基本的计算机操作技能和文字处理软件使用经验，能够进行简单的图文编辑。在能力方面，学生具备一定的信息检索和整合能力，但在设计创意和审美表达方面尚需提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但在团队协作和问题解决方面表现不一，个别学生可能存在依赖心理。

学生在学习过程中，受个人兴趣和特长影响，对于小报设计的学习态度和参与度可能存在差异。部分学生对色彩、版式设计等视觉元素较为敏感，有利于培养其审美素养；而一些学生在面对创意设计时可能感到困惑，需要教师引导和鼓励。

此外，学生在日常学习中形成的良好行为习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等，将对课程学习产生积极影响。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，需教师在教学过程中加以关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有桂科版七年级下册信息技术教材，以便在学习过程中随时查阅1.1小报整体设计的相关内容。

2.辅助材料：准备与小报设计相关的图片、优秀设计案例、色彩搭配图表等，以多媒体形式展示，帮助学生直观理解设计要点。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需保证计算机设备正常运行，安装有文字处理和图文编辑软件。

4.教室布置：将教室划分为讨论区、展示区和操作区，便于学生分组讨论、展示作品和进行实践操作。同时，确保教室网络连接畅通，以便学生在线查找资料和分享作品。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些优秀的小报设计作品，引发学生对小报设计的兴趣，提问：“你们觉得这些小报哪些地方吸引了你？”、“你们认为一个成功的小报设计需要哪些元素？”。

回顾旧知：简要回顾信息技术课程中已学习的文字处理软件使用、图文编辑等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解小报设计的基本原则，包括色彩搭配、版式设计、图片选择等方面。

举例说明：通过展示具体的小报设计案例，分析其成功之处，帮助学生理解设计原则的实际应用。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨如何运用设计原则和技巧创作出具有创意的小报。每组选取一个主题，讨论并展示设计方案。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：让学生根据所学知识和讨论结果，动手实践设计一份小报。要求运用设计原则，注重色彩、版式和图片的搭配。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，及时给予建议和帮助，引导学生充分发挥自己的创意。

4.总结评价（约5分钟）

学生展示：各小组展示设计的小报作品，分享设计思路和经验。

评价反馈：教师和学生共同评价各小组作品，从设计原则、创意、美观等方面给予肯定和建议。

5.课后拓展（课后自主完成）

布置作业：要求学生结合课堂所学，自主设计一份小报，主题自选，充分发挥创意。

探索研究：鼓励学生课后探索更多关于小报设计的资料和案例，提高自己的设计水平。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了小报设计的基本原则，如色彩搭配、版式设计、图片选择等。

-学会运用文字处理软件和图文编辑技巧设计小报，提高了信息技术应用能力。

-能够结合设计原则和创意元素，创作出具有个性和美感的小报作品。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、互动探究，提高了团队协作能力和问题解决能力。

-在设计实践中，学会了如何分析问题、制定设计方案并动手操作，培养了创新思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术的兴趣，认识到信息技术在日常生活和学习中的应用价值。

-提高了对美的感知和鉴赏力，培养了审美意识和审美情趣。

-在创作过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心和自主学习动力。

4.课后拓展与应用：

-通过课后自主设计小报，巩固和拓展了课堂所学知识，提高了实际操作水平。

-积极探索更多关于小报设计的资料和案例，不断丰富自己的设计视野和经验。板书设计①小报设计原则

-色彩搭配

-版式设计

-图片选择

②设计流程

-分析主题

-制定方案

-动手实践

③创新思维与审美意识

-创意元素运用

-美感表现

-审美鉴赏力提升课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了小报整体设计的原则和流程，理解了色彩搭配、版式设计、图片选择在小报制作中的重要性。

2.学生通过小组讨论和实践操作，掌握了运用设计原则和创意元素进行小报设计的方法。

3.强调了创新思维和审美意识在小报设计中的重要作用，鼓励学生在日常学习中不断提高自己的审美鉴赏力。

当堂检测：

1.请学生简述小报设计的基本原则，并举例说明如何应用。

2.让学生现场设计一个简单的小报版式，要求运用所学的色彩搭配和版式设计知识。

3.教师提供几个不同主题的图片，让学生选择合适的图片并解释选择理由，以此检测学生对图片选择的理解。

4.通过快速问答，检查学生对设计流程的掌握情况，如如何分析主题、制定设计方案等。

5.针对本节课的内容，教师设计一份简短的小报设计练习，要求学生在规定时间内完成，以此评估学生对课堂所学知识的应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读与小报设计相关的图书或文章，如设计原理、色彩学基础、版式设计技巧等。

-观看视频教程，了解小报设计的最新趋势和行业案例。

-参考网络上的优秀小报设计作品，分析其设计思路和技巧运用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和学习，深化对小报设计知识的理解。

-学生可以记录学习心得和感悟，与同学进行分享和交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题。

-建议学生尝试将所学知识应用到实际项目中，如为班级活动、学校庆典设计小报，以提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我采用了小组合作探究的方式，让学生在设计小报的过程中相互交流、共同进步，这种互动式学习有效地提高了学生的参与度和合作能力。

2.结合实际案例进行教学，通过分析优秀小报作品的设计思路和技巧，使学生能够更加直观地理解并运用所学知识，增强了教学的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上存在一定压力，导致学生在实践操作环节时间紧张，部分学生未能充分展示自己的设计思路。

2.教学评价方面，对学生作品的评价可能过于主观，缺乏量化标准，可能导致评价结果不够客观和全面。