班主任工作室工作计划

班主任工作室工作计划一、工作室的定位及目标

1、定位

班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一支专业素质高、业务能力强、具有示范引领作用的班主任队伍。工作室将围绕提升班主任专业素养，加强班级管理，提高德育工作实效性等方面展开工作。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，确保工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。具体包括：

-挂牌负责人与核心成员在业务能力、教育理念、管理水平等方面有明显提升；

-工作室成为我校班主任的培训基地，为广大班主任提供学习、交流、研讨的平台；

-工作室研究成果在我校得到广泛应用，提高班级管理和德育工作的水平。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。具体包括：

-制定工作室工作计划，明确工作目标、任务和措施；

-制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制；

-建立工作室与学校、其他工作室之间的协同发展机制。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-工作室成员在各级各类班主任业务竞赛中取得优异成绩；

-工作室成员在我校班主任队伍中发挥示范引领作用，带动整体水平提升；

-工作室研究成果在全校范围内推广，提高我校德育工作的整体水平。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；

-具有良好的教育教学能力和班级管理能力；

-具备一定的教育理论水平和研究能力；

-愿意学习新知识、新技能，不断提高自身综合素质；

-具有团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升班主任的教育理论水平和教育实践能力；

-增强班主任的班级管理和德育工作能力；

-促进班主任在教育教学改革中发挥示范引领作用；

-培养一批在全市乃至全省范围内具有影响力的名班主任。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-开展定期的班主任专业培训，包括教育理论、班级管理、德育工作等方面的学习；

-鼓励工作室成员参加各级各类业务竞赛，提高自身教育教学能力；

-组织工作室成员外出学习、考察，借鉴先进的教育理念和经验；

-开展课题研究，以实际问题为导向，提升工作室成员的研究能力；

-定期举办班主任工作论坛，促进工作室成员之间的交流与分享；

-建立班主任成长档案，对工作室成员的专业成长进行跟踪评价和指导；

-鼓励工作室成员参与学校教育教学改革项目，发挥示范引领作用；

-为工作室成员提供必要的书籍、资料和学习资源，支持成员专业成长。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作理论的研究与实践；

-班级管理与学生个性化发展的融合；

-德育课程与活动的创新设计；

-班主任在德育工作中的角色定位与能力提升；

-德育工作与社会主义核心价值观教育的结合。

2、研究的主要内容

-班主任德育工作模式与方法的研究；

-班级文化建设与学生品德培养的关联性研究；

-德育课程资源的开发与利用；

-学生心理健康教育与德育工作的融合；

-网络时代背景下德育工作的挑战与对策。

3、研究的主要方法

-文献综述：收集国内外德育工作相关理论和实践案例，进行系统分析；

-调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解班主任德育工作的现状和问题；

-实证研究：在班级管理和德育活动中实施改革措施，观察和记录实施效果；

-行动研究：鼓励班主任在日常工作中反思实践，持续改进德育工作；

-案例研究：选取典型德育工作案例，进行深入分析和总结。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套具有学校特色的德育工作理论和实践体系；

-编制德育工作手册，为班主任提供操作指南；

-发表相关研究论文，提升工作室的影响力和学术地位；

-举办德育工作研讨会，分享研究成果和经验；

-建立德育工作案例库，为班主任提供借鉴和学习的资源；

-推广有效的德育工作模式，在学校内外产生积极的影响。

四、需要的保障、支持条件

为实现班主任工作室的顺利运行和目标达成，以下保障和支持条件至关重要：

1、政策支持

-学校领导对工作室建设给予高度重视，制定相关政策支持工作室的发展；

-学校为工作室提供必要的行政支持和经费保障；

-学校为工作室成员提供一定的课时减免，以便成员有更多的时间和精力投入到工作室的工作中。

2、经费保障

-学校设立专项经费，用于工作室的日常运转、培训活动、课题研究、外出学习等；

-明确经费使用标准和流程，确保经费的合理使用和透明管理。

3、场地和设施

-学校提供专用的工作室场地，配备必要的学习、办公设施；

-确保工作室拥有良好的网络环境，便于成员进行信息检索和研究交流。

4、人力资源

-学校为工作室配备一定数量的专兼职人员，协助工作室的日常管理和活动组织；

-邀请专家、学者担任工作室顾问，为工作室提供专业指导和帮助。

5、培训与发展

-定期为工作室成员提供国内外最新的教育理念和德育工作培训；

-支持工作室成员参加高级别的学术会议、研讨会，拓宽视野。

6、激励机制

-建立工作室成员的考核评价体系，对表现突出的成员给予表彰和奖励；

-为工作室成员的专业发展提供晋升通道和职业规划指导。

7、合作与交流

-与其他学校、教育机构建立合作关系，共享教育资源；

-定期组织工作室间的交流互访，促进经验分享和共同进步。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作，工作室成员将根据个人特长和工作室需求进行以下分工：

1、挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划；

-组织实施工作室的各项活动，协调工作室内外部资源；

-对工作室成员进行业务指导和考核评价。

2、核心成员

-参与工作室的日常管理和活动组织；

-负责具体课题研究，推动工作室的学术研究工作；

-带领新成员，传授经验和技能。

3、普通成员

-积极参与工作室的各项活动，完成分配的任务；

-参与课题研究，协助核心成员完成研究任务；

-及时反馈工作中遇到的问题和需求，为工作室的发展提供建议。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度

-工作室成员需定期参加工作室组织的培训和研讨活动；

-工作室成员应按时完成分配的任务，保证工作质量；

-鼓励工作室成员进行自主学习，不断提升个人专业素养。

2、课题管理制度

-课题研究需遵循科学性、实用性和创新性原则；

-课题申报、立项、实施和结题过程需严格按照学校相关规定执行；

-课题研究成果归工作室所有，成员享有相应权益。

3、工作室考核总结制度

-定期对工作室成员进行业务能力和工作绩效的考核；