Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingaroundReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingaroundReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit2TravellingaroundReadingandthinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，提高学生获取和梳理信息的能力，增强对旅行相关词汇和表达的理解和应用。

2.文化意识：培养学生对国内外旅游文化的认识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过思考和讨论，形成对旅游活动的独到见解，提升批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提升解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握课文中的关键旅行词汇和短语，如“travelguide,”“itinerary,”“scenicspots”等。

②学习并运用课文中的阅读策略，如通过标题预测文章内容，通过图表获取信息等。

③分析和讨论旅行中的环保意识和文化敏感性。

2.教学难点

①区分和理解课文中复杂的句子结构和高级词汇，如“sustainabletravel,”“culturalheritage”等。

②在阅读理解过程中，对文章深层次的含义和作者意图进行准确把握。

③在写作和口语表达中，运用所学旅行相关的词汇和句型，准确表达自己的观点和想法。教学资源准备1.教材：人教版高中英语必修第一册（2019版）Unit2Travellingaround。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频，以及关于环保旅行的文章或报道，用于课堂讨论和展示。

3.教学工具：确保有多媒体设备，如投影仪和电脑，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组合作和分享讨论成果。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习Unit2Travellingaround。在上节课中，我们讨论了旅行的意义和目的。那么，你们有没有想过，旅行时我们应该如何规划路线，注意些什么呢？今天我们将通过阅读一篇关于旅行的文章，来探讨这些问题。

2.预读课文

-请大家先看一眼课文标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲些什么内容。

-现在，请快速浏览全文，找出文章的主旨大意。

3.课文阅读

-现在，我们仔细阅读课文，注意理解文章中的关键信息和细节。

-请大家边读边划出生词和难以理解的句子，等会儿我们会一起讨论。

4.生词和短语学习

-现在，我们来学习课文中的生词和短语。请大家跟我一起朗读，注意发音和拼写。

-接下来，我会请大家用这些生词和短语造句，看看你们是否能够正确运用。

5.课文内容探究

-现在，我们来深入探讨课文内容。请大家回答以下问题：

①文章中提到的旅行目的地有哪些？它们各自有什么特点？

②作者在旅行中遇到了哪些问题？他是如何解决的？

③文章中提到了哪些环保旅行的建议？你认为这些建议实用吗？

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

①如果你计划一次旅行，你会选择哪个目的地？为什么？

②你认为旅行中最重要的注意事项是什么？

③你有没有环保旅行的经历？分享一下你的故事和感受。

7.小组分享

-现在，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

8.课文写作和口语练习

-接下来，我们将进行写作和口语练习。请大家根据以下题目进行写作：

“假如你计划一次旅行，请写一篇短文，介绍你的旅行目的地、路线和注意事项。”

-写作完成后，请大家自愿分享你们的作文，并进行口语练习。

9.总结和反思

-各位同学，今天我们通过阅读课文，学习了关于旅行的知识，探讨了环保旅行的意义。请大家回顾一下本节课的内容，思考以下问题：

①你从这篇文章中学到了哪些有用的信息？

②你认为旅行对个人成长有什么影响？

③你将如何将今天学到的知识应用到实际的旅行中？

10.作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：

①复习课文中的生词和短语，确保能够熟练运用。

②根据今天的讨论和写作练习，修改并完善你的旅行计划，下周一带到课堂上分享。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中取得的具体效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握课文中的关键旅行词汇和短语，如“travelguide,”“itinerary,”“scenicspots”等，并在实际语境中正确运用。

-学生通过阅读课文，提高了对复杂句子结构和高级词汇的理解能力，如“sustainabletravel,”“culturalheritage”等。

2.阅读理解能力增强

-学生能够准确把握课文的主旨大意，理解文章中的关键信息和细节。

-学生通过课堂讨论，学会了运用阅读策略，如通过标题预测文章内容，通过图表获取信息等。

3.文化意识和思维品质提升

-学生对国内外旅游文化有了更深入的认识，增强了跨文化交流意识。

-学生通过思考和讨论，形成了对旅游活动的独到见解，提升了批判性和创造性思维能力。

4.学习能力和合作能力增强

-学生在小组讨论中积极参与，学会了自主学习和合作学习，提高了解决问题的实践能力。

-学生通过写作和口语练习，提高了表达自己的观点和想法的能力，增强了自信心。

5.环保意识增强

-学生理解了环保旅行的重要性，能够在实际旅行中注意到环保行为，如减少塑料使用、保护自然景观等。

-学生通过分享自己的旅行经历，互相学习环保旅行的实践方法，提高了环保意识。

6.知识迁移和实际应用

-学生能够将课堂上学到的旅行规划、环保旅行等知识应用到实际的旅行计划中，提高了实际操作能力。

-学生在课后作业中，能够结合课文内容和自己的实际经验，撰写出有深度和个性化的旅行计划。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下几个典型例题来巩固和加深对课文知识点的理解。

例题1：课文摘要写作

题目：根据课文内容，写一篇关于旅行规划的摘要，不少于100词。

答案：旅行规划是旅行成功的关键。在规划旅行时，我们应该考虑目的地、交通方式、住宿和活动安排。课文提到了选择目的地的重要性，建议我们考虑当地的气候、文化和景点。同时，我们还应该关注环保旅行，减少对环境的影响。通过合理的规划，我们可以享受愉快的旅行体验。

例题2：信息匹配

题目：阅读以下关于旅行准备的句子，将它们与课文中的相关信息匹配。

A.了解目的地的文化习俗。

B.选择合适的住宿。

C.考虑交通便利性。

D.规划旅行预算。

课文中的相关信息：

1.了解当地的风俗习惯，尊重当地文化。

2.选择环保的住宿方式。

3.考虑到达目的地的交通方式。

4.制定合理的旅行预算。

答案：A-1，B-2，C-3，D-4。

例题3：问题回答

题目：课文作者在旅行中遇到了哪些问题？他是如何解决的？

答案：课文作者在旅行中遇到了语言障碍、文化差异和环保问题。为了解决这些问题，作者学习了基本的当地语言，尊重当地文化习俗，并采取了环保的旅行方式，如使用公共交通工具、减少塑料使用等。

例题4：观点阐述

题目：你认为环保旅行为什么重要？请给出至少三个理由。

答案：环保旅行很重要，原因如下：

1.保护环境：通过减少污染和资源浪费，我们可以保护自然环境和野生动植物。

2.促进可持续发展：环保旅行鼓励使用可持续的资源，支持当地社区的发展。

3.提升旅行体验：环保旅行让我们更加亲近自然，享受纯净的自然美景。

例题5：写作练习

题目：假设你计划一次旅行，写一篇短文，介绍你的目的地、旅行计划和环保措施。

答案：我计划去西藏旅行，这是一个充满神秘和文化魅力的地方。我将乘坐火车前往，以减少飞行带来的碳排放。在西藏，我将参观布达拉宫、纳木错等著名景点。为了保护当地环境，我会尽量减少塑料使用，尊重当地文化习俗，并参与当地的环保活动。通过这次旅行，我希望能够体验到西藏的自然美景和独特文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit2Travellingaround的Readingandthinking部分。我们通过阅读课文，了解了旅行规划的重要性，探讨了环保旅行的意义和方法。大家积极参与讨论，分享了自己的旅行经验和环保意识。以下是我们本节课的主要收获：

1.掌握了课文中的关键旅行词汇和短语，如“travelguide,”“itinerary,”“scenicspots”等。

2.学习了如何通过阅读策略来获取和理解文章中的关键信息。

3.增强了对国内外旅游文化的认识，提高了跨文化交流意识。

4.探讨了环保旅行的建议，提高了环保意识。

5.通过小组合作和口语练习，提升了合作能力和表达能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一些当堂检测活动。

1.口语练习：请每位学生用英文简单描述一下自己最难忘的一次旅行经历，包括目的地、旅行中的亮点以及任何环保措施。

2.写作练习：请根据以下题目，写一篇短文，字数在100-150词之间。

题目：假如你即将去一个你一直梦寐以求的地方旅行，请描述你的旅行计划，并说明你将如何确保这次旅行是环保的。

3.问题回答：请回答以下问题。

①课文作者在旅行中遇到了哪些挑战？他是如何应对的？

②你认为旅行中最重要的环保措施是什么？为什么？

4.角色扮演：请两位学生一组，模拟一次旅行咨询对话。一位学生扮演旅行顾问，另一位扮演咨询者。咨询者可以提出关于旅行目的地、规划、环保等方面的问题，旅行顾问则提供相应的建议和信息。

5.小组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题，并选一位代表向全班分享讨论成果。

①你认为旅行对个人成长有哪些积极影响？

②你如何看待旅游业的可持续发展？

检测结束后，老师将对学生的表现进行点评，给予反馈，并解答学生可能存在的疑问，确保大家能够更好地理解和掌握本节课的内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将旅行规划与环保意识相结合的教学方法，通过引导学生讨论环保旅行的重要性，激发了他们的环保意识，并将这一理念融入到旅行规划中。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内部分享旅行经验和环保措施，这不仅提高了学生的参与度，还促进了学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如“sustainabletravel,”学生可能难以理解，需要更多的实例和情境来帮助他们消化这些概念。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价可能过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中引入更多与学生生活经验相关的旅行案例，以便激发他们的兴趣。同时，我会鼓励学生大胆发言，并为他们的每一次尝试提供积极的反馈。

2.对于难以理解的概念，我将采用更多的实例和情境教学，比如展示环保旅行的实际案例，让学生通过观察和实践来理解这些概念。

3.在评价学生时，我会更加关注他们的学习过程，而不仅仅是结果。我会引入更多的形成性评价，如课堂参与、小组讨论表现等，以此来全面评估学生的学习成果。板书设计1.课文重点知识点

①旅行规划的关键要素：目的地选择、交通方式、住宿安排、活动计划。

②环保旅行的概念和重要性：减少对环境的影响，促进可持续发展。

③旅行中的文化意识和敏感性：尊重当地文化，遵守当地习俗。

2.重点词汇

①travelguide,itinerary,scenicspots,sustainabletravel,culturalheritage。

②environmentalimpact,carbonfootprint,culturalsensitivity。

3