第19课 我是小主编-电子小报的规划 教案

第19课我是小主编——电子小报的规划教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第19课《我是小主编——电子小报的规划》教案，本节课将围绕以下内容展开：

1.教材章节：本节课内容基于《信息技术》五年级下册第5单元“电子小报设计与制作”。

2.教学内容：

a.了解电子小报的基本构成与设计原则；

b.学习使用文字、图片、图表等元素进行电子小报的排版；

c.掌握电子小报的主题设定、素材收集、编辑与发布流程；

d.培养学生的审美观和信息素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.信息意识：学生通过实践，增强对信息的敏感度，学会从海量信息中筛选、整合有价值的内容，为电子小报制作提供素材。

2.信息技术应用：学生掌握电子小报设计与制作的基本技能，运用文字、图片、图表等元素进行创作，提高实际操作能力。

3.创新思维：鼓励学生在电子小报主题和版式设计上发挥创意，培养创新意识和能力。

4.团队协作：学生在分组合作中，学会沟通、协调、分工与协作，提高团队协作能力。

5.审美与表现：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过电子小报的版式设计展现个人审美观。三、重点难点及解决办法1.重点：

-电子小报的主题确定与素材筛选；

-文字、图片、图表等元素的合理排版；

-电子小报的整体审美与风格统一。

2.难点：

-素材的有效整合与信息处理；

-排版布局的创新设计与技术应用；

-团队协作中的沟通与分工。

解决办法与突破策略：

-通过案例分析法，展示优秀电子小报作品，引导学生分析其主题、素材选择与排版特点，启发学生确定自己的小报主题；

-提供明确的排版原则和设计指南，鼓励学生尝试不同排版方式，结合实际操作讲解，帮助学生掌握排版技能；

-组织小组讨论和分享，促进学生在团队中有效沟通，明确分工，提高协作效率；

-引导学生关注审美原则，通过评价与反馈，帮助学生调整和完善作品，提升整体美感。四、教学资源1.软硬件资源：

-计算机；

-打印机；

-电子白板；

-互联网连接；

-字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）；

-图形设计软件（如Photoshop或GIMP）；

-电子小报制作软件（如Publisher或在线小报制作平台）。

2.课程平台：

-学校内网学习平台；

-教育云平台。

3.信息化资源：

-电子教材；

-教学视频；

-优秀电子小报案例；

-在线素材库；

-教学PPT。

4.教学手段：

-讲授法；

-演示法；

-案例分析法；

-分组合作学习；

-互动评价与反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子小报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子小报是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的电子小报图片，让学生初步感受电子小报的魅力。

简短介绍电子小报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子小报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子小报的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解电子小报的定义，包括其主要组成元素（如文字、图片、图表等）。

详细介绍电子小报的组成部分和功能，通过示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解电子小报的实际应用和作用。

3.电子小报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子小报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子小报案例进行分析，包括不同主题、风格和版式设计。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子小报的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用电子小报解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子小报的未来发展趋势和可能的创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子小报相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子小报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子小报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子小报的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子小报在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子小报。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子小报的短文或报告，以巩固学习效果。同时，要求学生尝试制作一份简单的电子小报，将所学知识应用于实践。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代信息技术与应用》中关于电子小报设计与制作的章节；

-《新媒体传播与应用》中关于网络新闻编辑的章节；

-《视觉传达设计》中关于版式设计的章节；

-《信息素养与信息检索》中关于信息筛选与处理的部分。

2.课后自主学习和探究：

-研究电子小报在不同领域的应用，如校园新闻、社会热点、科技动态等，了解其传播特点和影响力；

-探索电子小报制作的新技术和新工具，如H5页面制作、移动端编辑软件等，提高制作效率和作品质量；

-分析优秀电子小报的版式设计、色彩搭配、内容编排等，总结其成功经验，应用于自己的作品；

-关注电子小报的伦理道德问题，如信息真实性、版权等，提高自己的法律意识和职业道德；

-尝试将电子小报与其他新媒体形式（如微博、微信、短视频等）相结合，拓展传播渠道和受众群体；

-研究电子小报在教育领域的应用，如教学辅助、学习分享等，提高学习效果和兴趣；

-了解电子小报在国内外的发展趋势，关注行业动态，为自己的创作提供灵感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份电子小报的设计与制作，主题自选，要求涵盖文字、图片、图表等多种元素，体现个人创意和审美观。

2.撰写一篇关于电子小报制作过程的反思报告，内容包括选题、素材收集、排版设计、制作心得等方面，字数500字左右。

3.分析并评价三份不同领域的优秀电子小报作品，从主题、内容、版式设计等方面进行点评，提出自己的看法和建议。

作业反馈：

1.对学生完成的电子小报进行批改和评价，关注以下几个方面：

-主题是否明确、具有吸引力；

-素材是否丰富、真实、可靠；

-排版设计是否美观、合理、符合阅读习惯；

-内容是否具有逻辑性、条理清晰；

-技术运用是否熟练、创新。

2.针对学生的反思报告，给出以下反馈：

-对选题的合理性、价值给予评价；

-对素材收集的方法、途径给予建议；

-对排版设计过程中的优点和不足给予指导；

-对制作心得的总结给予肯定和鼓励；

-指出报告中存在的问题，给出改进措施。

3.对学生分析评价的电子小报作品，从以下几个方面进行反馈：

-肯定学生的观察力和分析能力；

-指出评价中的亮点和不足；

-引导学生从多角度、多领域进行思考，提高审美能力；

-给出具体的改进建议，帮助学生提升评价水平。

注意事项：

1.作业批改和反馈要及时，以确保学生对所学知识的巩固；

2.反馈要具有针对性和实用性，以便学生明确改进方向；

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，提高自信心和表达能力；

4.关注学生在作业中的进步，及时给予表扬和鼓励，激发学习兴趣。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了案例分析法，通过展示优秀电子小报作品，让学生直观地感受到电子小报的魅力，从而激发他们的学习兴趣和创作欲望。

2.我鼓励学生分组讨论，并在课堂上进行展示与点评，这样的教学方式不仅提高了学生的合作能力，还锻炼了他们的表达能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为主题选择或任务分配不够合理，导致部分学生兴趣不足。

2.在教学方法上，我发现对于一些技术性较强的操作，如排版设计软件的使用，学生的掌握程度不够均衡，需要我在今后的教学中更加细致地进行指导。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.在选择小组讨论主题时，我将更加注重贴近学生的生活实际和兴趣点，以增强他们的参与感和责任感