16-2《六国论》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

16-2《六国论》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合2023-2024学年统编版高中语文必修下册《六国论》的教学内容，本节课旨在引导学生深入理解文章的主题思想、论证方法及文学价值。通过分析文章的结构、语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程设计以学生为中心，注重互动与讨论，通过问题驱动、案例分析、小组合作等教学手段，使学生能够在实践中掌握《六国论》的核心要点，并将其与历史背景、现实生活相结合，提升学生的综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过分析《六国论》的论证逻辑和修辞手法，提高学生运用语言进行逻辑推理和表达观点的能力。2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多个角度分析历史事件，形成自己的见解。3.文化传承与理解：通过对《六国论》的学习，加深学生对中华民族优秀传统文化的理解，增强文化自信。4.实践与创新：鼓励学生将《六国论》中的观点与现实生活相结合，探讨其在当代社会的启示和意义，培养学生的创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.《六国论》的论证结构和逻辑关系。

2.文章中的关键句和重要历史事件的分析。

3.作者观点的理解和评价。

难点：

1.文章中古代汉语词汇和句式的理解。

2.对历史背景的深入挖掘和对历史事件的多角度分析。

解决办法：

1.通过制作思维导图，梳理文章的论证结构和逻辑关系，帮助学生清晰地理解作者的观点和论证过程。

2.对关键句进行重点讲解，分析其历史背景和深层含义，引导学生深入理解文章内容。

3.利用多媒体资源展示相关历史事件，增强学生的直观感受，辅助理解。

4.针对古代汉语词汇和句式，提供注释和例句，帮助学生逐步克服语言障碍。

5.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维，突破对历史事件单一理解的局限。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版《六国论》文本、历史背景资料、相关学术论文

-教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、思维导图制作教学过程1.导入新课

-我会首先通过提问方式引导学生回顾之前学习的《史记》相关知识，如：“同学们，之前我们学过《史记》的哪些内容？《史记》的作者是谁？它是一部什么样的历史著作？”

-接着，我会简要介绍《六国论》的作者苏洵及其背景，引发学生对本节课的兴趣：“今天我们将要学习的是苏洵的《六国论》，这是一篇著名的政论文章，让我们看看苏洵是如何论述六国兴衰的。”

2.阅读理解

-我会让学生先通读《六国论》，注意理解文章的大意和基本结构。

-阅读过程中，我会引导学生关注文章的标题、开头和结尾，让学生尝试概括文章的主旨：“请大家思考一下，文章的标题‘六国论’意味着什么？文章开头和结尾分别表达了哪些核心观点？”

3.文本分析

-我会重点分析文章的第一段，让学生了解文章的总论点：“下面我们来分析文章的第一段，请大家找出苏洵在第一段中提出的总论点。这个论点是如何贯穿全文的？”

-接着，我会让学生分析文章的分论点，理解作者如何围绕总论点展开论证：“接下来，我们来看文章的分论点。请大家找出苏洵在文章中提出的几个分论点，并讨论这些分论点是如何支持总论点的。”

4.语言特色分析

-我会让学生关注文章中的关键句和修辞手法，引导学生理解作者的论证方法：“现在，我们来分析文章的语言特色。请大家找出一些你认为精彩的句子，并讨论这些句子的修辞手法和表达效果。”

-我会特别强调文章中的对比论证和举例论证，帮助学生理解这些论证方法如何增强文章的说服力：“请大家注意文章中的对比论证和举例论证，这些论证方法是如何帮助作者阐述观点的？”

5.小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，探讨文章中的重点和难点问题：“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：文章中提到的六国兴衰的原因有哪些？这些原因在当今社会是否仍然存在？我们应该如何从中吸取教训？”

6.学生展示

-我会邀请几组学生代表上台展示他们的讨论成果，同时让其他学生倾听并给予反馈：“请各组代表上来展示你们的讨论成果，其他同学注意倾听，并准备好提出自己的看法。”

7.总结提升

-我会对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨和论证方法：“通过本节课的学习，我们了解到苏洵在《六国论》中提出的总论点，以及他如何运用对比论证和举例论证来支持这个论点。文章对我们今天的启示是什么？”

8.作业布置

-我会布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容：“今天的作业是：写一篇关于《六国论》的学习心得，要求结合文章内容和个人见解，字数不少于500字。”

9.课堂反馈

-最后，我会询问学生对本节课的学习感受，鼓励他们提出意见和建议：“同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？对课堂教学有什么建议和意见？请畅所欲言。”

-根据学生的反馈，我会对课堂教学进行调整，以更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了《六国论》的主旨和论证结构：通过本节课的学习，学生能够清晰地概括出文章的总论点，即六国之所以灭亡，是因为它们没有能够有效地联合起来对抗秦国。同时，学生也能够分析出文章的论证结构，理解作者如何通过对比论证和举例论证来支持自己的观点。

2.掌握了古代汉语词汇和句式：通过对《六国论》的细致阅读和分析，学生掌握了一些古代汉语词汇和句式的用法，如“合纵连横”、“因循守旧”等，提高了他们的古文阅读能力。

3.提升了批判性思维能力：在小组讨论和课堂提问环节，学生能够从不同角度分析六国灭亡的原因，提出自己的见解，这有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。

4.增强了历史意识和文化自信：通过对《六国论》的学习，学生不仅了解了六国时期的历史背景，还能够感受到中华民族优秀传统文化的魅力，增强了他们的历史意识和文化自信。

5.提升了写作能力：在作业环节，学生需要结合文章内容和个人见解撰写学习心得，这不仅锻炼了他们的写作能力，也促进了他们对文章深层次的理解。

6.增强了团队合作能力：在小组讨论环节，学生通过合作、交流、分享，共同完成了对问题的探讨，这有助于增强他们的团队合作能力和沟通能力。

7.培养了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了预习、复习、积极参与课堂讨论的良好学习习惯，这将对他们的终身学习产生积极影响。

8.提升了跨学科素养：在学习《六国论》的过程中，学生不仅掌握了语文知识，还涉及了历史、政治等学科的知识，这有助于提升他们的跨学科素养。教学反思与改进在完成《六国论》的教学后，我组织了一次反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

1.设计反思活动

为了了解学生对《六国论》的理解程度和教学效果，我设计了几项反思活动：

-课堂小测验：我出了一组关于《六国论》内容的问题，让学生在课后完成，以检验他们对文章主旨、论证结构和关键词汇的掌握情况。

-学生问卷调查：我发放了一份问卷，收集学生对本节课的满意度和对教学内容、教学方法的意见。

-小组讨论反馈：我要求学生在小组讨论后提交一份反馈报告，说明他们在讨论中的收获和对课程的建议。

2.反思结果分析

-学生对《六国论》的历史背景理解不够深入，导致对文章中某些论点的理解存在偏差。

-在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。

-课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，可能是因为对文章内容不够熟悉。

-作业布置方面，部分学生反映写作任务难度较大，需要更多的指导和示例。

3.改进措施

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

-加强历史背景介绍：在未来的教学中，我会花费更多的时间介绍六国时期的历史背景，帮助学生更好地理解文章内容。

-提高小组讨论效果：我会调整小组分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，并在讨论中加入更多的引导性问题。

-鼓励课堂参与：我会通过设计更多互动环节，如快速问答、小组竞赛等，来提高学生的课堂参与度。

-提供更多写作支持：我会提供更多的写作指导和示例，帮助学生克服写作难题，提高写作质量。

4.改进计划实施

为了确保改进措施能够有效实施，我制定了以下计划：

-在下次课前，准备一份详细的历史背景资料，以便在课堂上进行介绍。

-调整课堂活动安排，确保小组讨论和课堂提问环节能够充分调动学生的积极性。

-在写作任务发布前，提供一次写作指导课，帮助学生掌握写作技巧和策略。

-定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈，确保学生能够按照改进措施进行学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读一篇与《六国论》主题相关的历史文章，如《史记》中的相关篇章，以加深对六国时期历史背景的理解。

2.写作任务：根据《六国论》的内容，布置一篇写作任务，要求学生撰写一篇短文，讨论六国灭亡的原因及其对当代的启示，字数不少于800字。

3.思考题：设计几个开放性问题，鼓励学生结合《六国论》的内容进行思考，如“如果你是六国之一的国家领袖，你会采取哪些措施来避免灭亡？”等。

4.词汇练习：提供一些《六国论》中的重点词汇和句式，要求学生翻译并解释其在文中的含义。

作业反馈：

1.批改作业：在收到学生的作业后，我会认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，也关注学生的思考过程和语言表达。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，我会提供个性化的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于写作任务，我会评价学生的论点是否清晰、论据是否充分、逻辑是否严密，并给出具体的改进建议。

3.集体讲评：在课堂上，我会对作业中普遍存在的问题进行集体讲评，帮助学生理解并掌握正确的解题方法和写作技巧。

4.鼓励与激励：对于作业完成得特别出色的学生，我会给予口头表扬和奖励，以激励其他学生向他们学习。

5.反馈循环：为了确保学生能够根据反馈进行改进，我会要求学生在下一次作业中针对上一次的反馈进行调整，并在作业批改时检查他们是否有所进步。内容逻辑关系①文章主旨与结构

-重点知识点：《六国论》的总论点为六国灭亡的原因是未能有效联合对抗秦国。

-重点词：合纵连横、因循守旧、积弱积贫。

-重点句：文章