第一课 世界的格局与第一次世界大战-20世纪初的世界格局 教学设计历史与社会(人文地理)

第一课世界的格局与第一次世界大战—20世纪初的世界格局教学设计历史与社会(人文地理)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《历史与社会(人文地理)》第二章“世界的格局与第一次世界大战”的第一课时“20世纪初的世界格局”。教学内容主要包括：

1.19世纪末至20世纪初的世界格局特点，包括大国之间的力量对比、国际关系的变化及影响。

2.列强之间的政治、经济、军事竞争，以及由此引发的紧张局势。

3.20世纪初的国际冲突和危机，如巴尔干危机、摩洛哥危机等。

4.1914年第一次世界大战爆发的原因、背景及其对世界格局的影响。核心素养目标培养学生的时间观念与空间感知能力，通过对20世纪初世界格局的分析，提高学生的历史思维和批判性思维能力；发展学生的全球视野，理解国际关系变迁对历史进程的影响；强化学生的历史责任感，认识战争对人类社会的深刻影响。重点难点及解决办法重点：理解20世纪初世界格局的特点及第一次世界大战爆发的原因。

难点：分析大国之间的复杂关系及其对国际局势的影响。

解决办法：

1.使用时间轴和地图，直观展示19世纪末至20世纪初世界格局的变化，帮助学生建立时间与空间的概念。

2.通过案例分析，讲解各大国之间的政治、经济、军事竞争，使学生理解国际关系的复杂性。

3.运用图表和统计数据，说明列强军备竞赛和殖民地争夺的激烈程度，帮助学生理解战争爆发的历史背景。

4.设计小组讨论，让学生分组探讨第一次世界大战爆发的原因，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.结合历史文献和影像资料，增强学生的历史代入感，使其更深刻地理解战争的影响。教学方法与策略1.采用讲授法介绍20世纪初的世界格局背景，确保学生掌握基础知识。

2.实施小组讨论，让学生分析导致第一次世界大战爆发的各种因素，促进深度学习和批判性思维。

3.利用案例研究，深入探究特定事件（如萨拉热窝事件）对大战爆发的影响。

4.设计角色扮演活动，模拟国际谈判，增强学生对国际关系的理解和参与感。

5.使用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅20世纪初的世界地图，引导学生观察并提问：“你们能从地图上看出哪些国家在当时的世界上具有重要地位？”

-学生观察并回答。

-教师进一步提问：“这些国家之间的关系如何？他们之间可能存在哪些矛盾？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示19世纪末至20世纪初的世界格局，讲解大国之间的力量对比和国际关系的变化。

-教师以案例研究的方式，分析大国之间的政治、经济、军事竞争，重点讲解三国同盟和三国协约的形成。

-教师通过互动讨论，让学生思考这些竞争和同盟对世界局势的影响。

-教师讲解第一次世界大战爆发的原因，包括帝国主义竞争、民族主义情绪和军国主义政策等。

-教师通过时间轴和地图，展示大战的爆发及其对世界格局的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生快速回答，以检验对新知识的理解和掌握。

-练习题包括填空题、选择题和简答题，涉及20世纪初的世界格局和第一次世界大战的原因。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如果当时有和平解决矛盾的可能性，你认为应该如何做？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-各组代表分享讨论结果，教师点评并引导学生深入思考和平与战争的关系。

-教师提问：“第一次世界大战对世界产生了哪些影响？”

-学生回答，教师总结并强调战争对人类社会的破坏性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，并提问：“你们认为如何避免类似的战争再次发生？”

-学生回答，教师总结并强调和平发展的重要性。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于第一次世界大战影响的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣和参与感，同时紧扣教学重难点，培养学生的历史思维和核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《世界历史》（九年级上册）相关章节，加深对20世纪初世界格局的理解。

-《第一次世界大战史》，详细了解大战的起因、过程和影响。

-《世界格局的演变》，分析大战后世界格局的变化和影响。

2.课后自主学习与探究：

-让学生查阅资料，了解各大国在第一次世界大战前的军备竞赛情况，并撰写报告。

-探究第一次世界大战期间的重大战役，如索姆河战役、凡尔登战役等，分析其战略意义和影响。

-研究第一次世界大战对各国政治、经济、社会的影响，以及战后的和平条约。

-调查和分析第一次世界大战期间的科技进步，如坦克、毒气等新式武器的使用。

-探讨第一次世界大战对殖民地和被殖民地国家的影响，以及战后殖民体系的变动。

-分析第一次世界大战后国际联盟的成立背景、目的及其在维护世界和平中的作用。

-让学生绘制一张第一次世界大战前后的世界地图，标注出主要国家的变化和领土变动。

-鼓励学生观看与第一次世界大战相关的纪录片，如《第一次世界大战全纪录》，加深对历史的直观感受。

-组织学生进行小组研究，探讨战争对人类社会的长远影响，包括政治制度、经济发展、社会变革等方面。

-让学生撰写一篇关于第一次世界大战对现代国际关系格局影响的小论文。板书设计①20世纪初的世界格局

-重点知识点：大国力量对比、国际关系变化

-重点词：三国同盟、三国协约

②第一次世界大战爆发的原因

-重点知识点：帝国主义竞争、民族主义情绪、军国主义政策

-重点句：萨拉热窝事件成为大战爆发的导火索

③第一次世界大战的影响

-重点知识点：战争对世界格局的影响、战后的和平条约

-重点词：凡尔赛条约、国际联盟课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师将通过提问的方式检验学生对20世纪初世界格局和第一次世界大战相关知识的理解和掌握。例如，教师可以询问学生关于大国之间的力量对比、国际关系的变化以及战争爆发的原因等问题。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解和记忆程度。

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与程度、反应速度和合作情况。通过观察，教师能够发现哪些学生在积极参与讨论，哪些学生可能存在理解障碍。教师会根据观察结果适时调整教学节奏和策略，确保所有学生能够跟上教学进度。

-测试：在课程结束时，教师会安排一次小测验，以书面或口头的形式进行。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如大国同盟的形成、战争爆发的原因等。通过测试，教师可以评估学生对课堂内容的掌握程度，并针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括课堂练习、课后作业和小论文等。在批改过程中，教师会关注学生对于知识点的理解和运用能力，以及作业的完成质量和创造性。

-点评：在作业批改完成后，教师会及时将评价结果反馈给学生，包括对学生的表扬和提出的改进建议。教师会指出学生在作业中的亮点，如深入的分析、独到的见解等，并鼓励学生继续保持。同时，教师也会指出学生作业中的不足之处，如理解错误、逻辑不清等，并给出具体的改进建议。

-反馈：教师会鼓励学生根据作业评价的反馈进行自我反思和调整。对于表现优秀的学生，教师会鼓励他们继续努力，挑战更高难度的题目或进行更深入的研究。对于需要改进的学生，教师会提供额外的辅导和资源，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

-鼓励：教师会通过正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。无论是书面作业还是课堂表现，教师都会寻找机会表扬学生的进步和努力，以建立学生的自信心和成就感。重点题型整理1.简答题

题目：简述20世纪初世界格局的特点。

答案：20世纪初的世界格局特点包括：大国力量对比的变化，形成了三国同盟和三国协约两大军事集团；国际关系紧张，竞争和矛盾加剧；世界格局多极化趋势初现。

2.材料分析题

题目：阅读以下材料，分析导致第一次世界大战爆发的因素。

材料：“欧洲各国之间的矛盾日益加剧，军备竞赛不断升级，民族主义情绪高涨，萨拉热窝事件成为大战爆发的导火索。”

答案：导致第一次世界大战爆发的因素有：帝国主义国家之间的政治、经济竞争；军备竞赛的加剧；民族主义情绪的高涨；萨拉热窝事件。

3.论述题

题目：论述第一次世界大战对世界格局的影响。

答案：第一次世界大战对世界格局的影响包括：削弱了欧洲大国的实力，促进了美国和日本的崛起；改变了世界地图，产生了许多新兴国家；引发了俄国十月革命，推动了社会主义国家的诞生；国际联盟的成立，尝试维护世界和平。

4.应用题

题目：结合所学知识，分析第一次世界大战对殖民地和被殖民地国家的影响。

答案：第一次世界大战对殖民地和被殖民地国家的影响