高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏 第三课 华夏意匠-建筑艺术 教案

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏第三课华夏意匠——建筑艺术教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《高中美术鉴赏》第三课“华夏意匠——建筑艺术”以中国建筑艺术为核心，引导学生探索中国古代建筑的独特魅力。本课通过介绍故宫、颐和园等经典案例，使学生了解中国古代建筑的设计理念、艺术风格和象征意义。教材内容深入浅出，结合实际，旨在培养学生对中国传统建筑艺术的鉴赏能力，激发他们对民族优秀文化的自豪感。在此基础上，课程设计将紧密围绕教材内容，通过实例分析、讨论互动等方式，帮助学生掌握中国建筑艺术的基本特征和审美价值。二、核心素养目标分析本课程围绕美术学科核心素养，着重培养学生的图像识读、审美判断和文化理解能力。通过深入鉴赏中国建筑艺术，学生将提高对传统建筑形象、风格及象征意义的识读能力；在审美判断方面，培养学生对中国古代建筑之美的感知和评价能力，激发个人审美情感；进一步地，通过探究建筑艺术背后的历史文化内涵，增强学生的文化自觉与自信，促进对中国传统文化的理解与尊重。这一过程将有效提升学生的综合美术素养，为终身审美和创造性思维奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解中国古代建筑的基本特征，如对称布局、木构架结构、飞檐翘角等；

-掌握故宫、颐和园等经典建筑群的空间布局、艺术风格和文化象征；

-培养学生对中国建筑艺术审美价值的认识，学会从历史、文化角度欣赏评述。

2.教学难点

-古建筑中蕴含的文化寓意和象征意义的理解，例如故宫的黄色琉璃瓦象征皇权；

-对比分析不同时期建筑风格的变化，如唐代的宏伟与清代的精细；

-实践中如何运用所学知识进行建筑鉴赏，包括对建筑细节的观察与分析，如斗拱、雕梁画栋等；

-激发学生对中国传统建筑艺术的兴趣，使其在鉴赏过程中形成自己的审美观点和评价标准。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生介绍中国古代建筑艺术的基本知识，如历史背景、艺术特点等；

-讨论法：组织学生分组讨论，对比分析不同建筑的艺术风格和文化内涵，鼓励学生发表自己的观点；

-案例分析法：选取典型案例，如故宫、苏州园林等，引导学生深入剖析其建筑特色和审美价值。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示建筑图片、动画和实景，直观呈现建筑艺术的魅力；

-网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓展学习视野；

-实地考察：组织学生实地参观当地古建筑，亲身感受建筑艺术的魅力，提高学生的实践能力。五、教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们上一课学习了绘画艺术，今天我们将进入一个新的领域——建筑艺术。在我国悠久的历史长河中，建筑艺术独具魅力。那么，你们知道我国有哪些著名的古建筑呢？

（学生回答）

2.老师：很好，今天我们将要学习的是《华夏意匠——建筑艺术》。通过这节课的学习，希望大家能够了解中国古代建筑的特点，提高我们的审美能力。

第二环节：自主学习

1.老师：现在，请同学们翻到教材第34页，阅读“故宫的布局与建筑特色”部分。阅读完毕后，请回答以下问题：

a.故宫的整体布局是怎样的？

b.故宫的建筑特色有哪些？

2.学生：根据教材内容，回答问题。

3.老师：同学们回答得很好。故宫是我国古代宫殿建筑的代表，它的布局严谨、对称，体现了皇权的至高无上。建筑特色方面，故宫的木构架结构、黄色琉璃瓦、飞檐翘角等，都极具艺术价值。

第三环节：课堂讲解

1.老师：接下来，我将结合教材内容，为大家详细讲解中国古代建筑的艺术特点。

（老师通过PPT、视频等多媒体手段，展示古建筑图片，讲解建筑特色和历史文化背景）

2.学生：认真听讲，记录重点知识。

第四环节：案例分析

1.老师：现在，我们来看一个案例——颐和园。请同学们分组讨论，分析颐和园的建筑特色和审美价值。

2.学生：分组讨论，分析颐和园的建筑特点。

3.老师：请各小组汇报讨论成果。

4.学生：汇报成果，分享观点。

第五环节：实践探究

1.老师：同学们，现在让我们走出课堂，实地考察一下学校附近的古建筑，亲身感受建筑艺术的魅力。

2.学生：在老师的带领下，参观古建筑，观察建筑特点，记录感悟。

第六环节：总结拓展

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了中国古代建筑的艺术特点，欣赏了故宫、颐和园等经典建筑。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，提高我们的审美素养。

2.学生：总结本节课所学内容，分享学习心得。

3.老师：布置课后作业——结合本节课所学，选择一个古建筑，写一篇鉴赏文章。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并描述中国古代建筑的基本特征，如对称布局、木构架结构、飞檐翘角等。

-学生掌握了故宫、颐和园等经典建筑群的空间布局、艺术风格和文化象征。

-学生能够运用所学知识，对古建筑中的文化寓意和象征意义进行解读。

2.审美能力：

-学生对中国古代建筑艺术产生了浓厚的兴趣，提升了审美鉴赏能力。

-学生在对比分析不同时期建筑风格的变化中，学会了从历史、文化角度欣赏评述建筑艺术。

-学生在实践中能够运用所学，观察和分析建筑细节，形成了自己的审美观点和评价标准。

3.文化理解：

-学生通过学习古建筑艺术，增强了对中国传统文化和历史的认识，提升了文化自觉和自信。

-学生在分组讨论和实地考察中，学会了尊重他人意见，形成了合作探究的学习习惯。

4.创新思维：

-学生在实践探究环节中，尝试从不同角度审视古建筑，激发了创新思维和想象力。

-学生在撰写鉴赏文章的课后作业中，能够灵活运用所学知识，提出独特的观点和见解。

5.情感态度：

-学生对中国传统建筑艺术产生了自豪感，激发了热爱祖国文化的情感。

-学生在课堂讨论和实地考察中，积极参与，表现出对古建筑保护的意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上认真听讲，积极参与互动，表现出对中国古代建筑艺术的浓厚兴趣。在提问环节，学生能够主动思考，回答问题，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论颐和园建筑特色和审美价值时，能够充分发挥团队协作精神，共同分析、总结。在成果展示环节，各小组能够清晰表达观点，展示了对古建筑艺术的理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对本节课所学知识掌握较好，能够正确回答关于中国古代建筑特点、文化寓意等问题。

4.实地考察报告：

学生在实地考察后，提交的考察报告质量较高，能够结合所学知识，对古建筑进行详细描述和分析，体现了学以致用的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续努力。在评价中，教师关注学生的知识掌握、审美能力、文化理解、创新思维和情感态度等方面。对于学生在学习过程中遇到的困难，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高。

在此基础上，教师针对学生的课堂表现和作业完成情况，进行总结性评价，提出以下建议：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生提问和发表观点；

2.提高小组讨论效率，培养学生团队协作能力；

3.鼓励学生在课外查阅相关资料，拓宽知识面；

4.注重培养学生的实践能力，组织更多实地考察活动；

5.针对不同学生的学习需求，制定个性化教学方案，提高教学效果。八、典型例题讲解例题一：

题目：请结合故宫的建筑特点，分析其体现的皇权象征。

答案：故宫的整体布局严格遵循对称原则，体现皇权的至高无上。建筑中的黄色琉璃瓦、飞檐翘角、巨大的石狮等元素，均为皇权象征。此外，太和殿、乾清宫等建筑名称，也反映出皇权至上的思想。

例题二：

题目：请简述颐和园中苏州街的建筑特色及其在园林中的作用。

答案：苏州街是颐和园内一条模仿江南水乡风情的商业街，建筑特色主要体现在沿街的商铺和住宅，以及河道两岸的风景。其在园林中的作用主要是增添了一份生活气息和人文景观，同时为游客提供了休憩、购物的场所。

例题三：

题目：对比分析唐代和清代建筑风格的变化，并说明原因。

答案：唐代建筑风格以宏伟壮丽为主，如大雁塔、法门寺等；清代建筑风格则更为精细、注重装饰，如故宫、颐和园等。这种变化主要是由于历史背景、审美观念、技术工艺等方面的原因。

例题四：

题目：请举例说明古建筑中的斗拱结构及其作用。

答案：斗拱是中国古建筑中的一种重要结构，由方形或圆形的斗和弓形拱组成。斗拱的作用主要有支撑屋檐、分散梁架压力、增强结构稳定性等。例如，在故宫太和殿的屋檐下，斗拱结构起到了很好的承重和装饰作用。

例题五：

题目：结合所学，谈谈你对古建筑保护的看法。

答案：古建筑是中华民族优秀文化的瑰宝，保护古建筑具有重要意义。我们应该加强法律法规建设，规范古建筑的开发利用；提高全民保护意识，加强古建筑维修和保护工作；同时，利用现代科技手段，对古建筑进行数字化记录和展示，让更多人了解和传承古建筑文化。板书设计①重点知识点：

-中国古代建筑特点：对称布局、木构架结构、飞檐翘角

-故宫：皇权象征、黄色琉璃瓦、太和殿

-颐和园：苏州街、园林景观、建筑风格

-唐代与清代建筑风格：宏伟与精细

-斗拱结构：承重、装饰、稳定性

②关键词：

-华夏意匠、建筑艺术、文化象征

-皇权、对称、木构架

-审美、风格、保护

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点和层次感

-利用简笔画，形象展示建筑特点（如飞檐翘角、斗拱结构）

-设计趣味性提问，引导学生主动思考（如“如果让你设计一座古建筑，你会加入哪些元素？”）

-创设互动环节，让学生在黑板上绘制古建筑元素，增强参与感教学反思在本次《华夏意匠——建筑艺术》的教学过程中，我发现学生们对中国古代建筑艺术产生了浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法的运用，学生们能够较好地掌握中国古代建筑的特点和审美价值。

在课堂教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂讨论，但仍有一部分学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

2.教学方法的选择：在本次教学中，我尝试了多种教学方法，但发现部分学生对案例分析法较为感兴趣。因此，在以后的教学中，我可以适当增加案例分析的比例，让学生在具体实例中深入理解建筑艺术。

3.实践环节的设置：实地考察环节受到学生们的欢迎，但在组织过程中，我发现部分学生对古建筑的了解仍较浅显。为了提高实践效果，我应提前为学生提供更多背景资料，引导他们在考察过程中有针对性地观察和思考。

4.教学评价与反馈：在本次教学中，我注重对学生的评价与反馈，但反馈的及时性仍有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习进度，及时给予针对性的指导和建议。

5.课堂氛围的