语文八年级下册 第五单元 眼中有风景笔下是美文 大单元整体教学设计

语文八年级下册第五单元眼中有风景，笔下是美文大单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析语文八年级下册第五单元“眼中有风景，笔下是美文”是大单元整体教学设计。本单元以描绘自然风景的散文和诗歌为主，通过朗读、感悟、欣赏，让学生感受大自然的美，学会用美的眼光观察世界，用美的语言表达情感。教材内容与学生的生活实际相符，能够激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的审美能力和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过欣赏和分析描绘自然风景的散文和诗歌，让学生感受大自然的美，提升审美鉴赏能力；通过朗读、感悟、欣赏，培养学生的思维能力，提升思维品质；通过感受不同作者对自然风景的描绘，理解不同文化背景下人们对自然的认识和表达，增强文化传承与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些描绘自然风景的文学作品，对散文和诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。同时，学生也掌握了一些文学鉴赏的基本方法，能够对文学作品进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然景观有着浓厚的兴趣，他们善于观察生活，有一定的审美能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和实践活动来理解和学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解描绘自然风景的文学作品时，学生可能会遇到难以体会作者情感和意境的问题。同时，如何运用美的语言表达自己的情感，也是学生需要挑战的问题。此外，如何结合自己的生活实际，创作出有个人特色的作文，也是学生需要思考的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文八年级下册》第五单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与本节课相关的自然风景图片、视频和图表等多媒体资源，以直观展示不同作者对自然风景的描绘，帮助学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《语文八年级下册》第五单元“眼中有风景，笔下是美文”。这一单元我们将欣赏到多位作家笔下的自然风景，感受大自然的美，学会用美的眼光观察世界，用美的语言表达情感。希望大家能够积极参与，用心去体会文学作品中的美景，感受作者的思想感情。

2.自主学习

(1)请同学们打开教材，自主阅读本单元第一篇文章《春》，边读边思考：文章描绘了春天的哪些景色？作者是如何描绘这些景色的？请大家勾画出印象最深刻的句子，并在旁边做好批注。

(2)阅读完毕后，请同学们结合自己的感受，与同桌交流分享，谈谈你对春天的认识和感受。

3.课堂讨论

(1)现在请同学们分成小组，针对本节课的学习内容，讨论以下问题：

-文章中的春天景色有哪些特点？

-作者是如何通过语言描绘这些景色的？

-请举例说明文章中的修辞手法及其作用。

(2)各小组讨论结束后，请派一名代表进行汇报。老师会针对你们的讨论进行点评和指导。

4.课堂展示

(1)请同学们结合自己对文章内容的理解，选择一种自己喜欢的方式，对文章中的美景进行展示。可以是绘画、摄影、表演等形式。

(2)展示完毕后，请同学们互相评价，谈谈各自的感受和看法。老师会针对你们的展示进行点评和指导。

5.写作练习

(1)请同学们以“我眼中的风景”为主题，写一篇作文。可以描绘自己熟悉的自然景色，也可以描述自己在旅行中见到的美景。要求用美的语言表达自己的情感。

(2)作文完成后，请同学们互相交换批改，提出修改意见。老师会针对你们的作文进行点评和指导。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们欣赏了《春》这篇美丽的文章，感受了大自然的美好。我们学会了如何通过阅读理解文章内容，如何运用美的语言表达自己的情感。希望大家在今后的学习和生活中，都能够拥有一双发现美的眼睛，用自己的笔触描绘出生活中的美好。

7.课后作业

请同学们根据本节课的学习内容，完成课后练习题，巩固所学知识。同时，请大家继续阅读本单元的其他文章，做好批注，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏》：《春》的姊妹篇，同样描绘了自然界的美景，可以让学生进一步体会作者对自然的热爱。

-《大自然的语言》：一篇关于自然景观与人类情感相互映照的散文，培养学生对自然景观的感悟能力。

-《我国的名山大川》：介绍中国著名山水景观的文章，增强学生对国家自然风光的了解和自豪感。

-《山水之美》：一篇关于山水画艺术的文章，引导学生从艺术角度欣赏自然景观，提升审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合本节课学习的内容，让学生选择一个自己喜欢的自然景观，进行实地观察和描绘，将所学知识运用到实际中。

-开展“我眼中的美景”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉生活中的美好瞬间，培养发现美的能力。

-引导学生进行山水画创作，将自己对自然景观的感悟用画笔表达出来，提升艺术素养。

-组织一次户外实践活动，如徒步、登山等，让学生亲身体验大自然的美，激发对自然的热爱。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《夏》、《秋》、《冬》等与《春》主题相关的文章，进一步理解作者对四季变化的描绘和情感表达。

-视频资源：《自然之美》纪录片，欣赏不同季节、不同地区的自然风光，感受自然之美。

2.拓展要求：

-请同学们在课后自主选择一篇与《春》主题相关的文章进行阅读，并做好阅读笔记。

-观看《自然之美》纪录片，记录下自己最喜欢的自然景观，并简要阐述原因。

-结合本节课的学习内容，思考如何运用美的语言描绘自己眼中的美景，可以尝试进行写作练习。

教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。请同学们积极利用课后时间进行自主学习和拓展，提升自己的语文素养。教学反思与总结今天，我在教授《语文八年级下册》第五单元“眼中有风景，笔下是美文”的过程中，尝试了大单元整体教学设计，以引导学生感受自然之美，学会欣赏和表达。现在，我将对自己在本次教学中的表现进行反思，并对教学效果进行总结。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习、课堂讨论、写作练习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在学生自主学习环节，我给予了足够的空间，让学生能够独立思考和感悟。在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养他们的思辨能力。在写作练习环节，我引导学生将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力。总体来说，这些教学方法在一定程度上取得了良好的效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论环节，部分学生表现出较大的依赖性，不愿主动思考和发表意见。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加引导和鼓励学生，让他们克服依赖心理，培养独立思考的能力。此外，在写作练习环节，部分学生对如何运用美的语言表达情感仍存在一定的困惑。为此，我将在今后的教学中加强对学生写作技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的情感。

在教学管理方面，我注重营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。在课堂讨论和写作练习环节，我给予了学生充分的自主权，让他们在讨论和创作中发挥自己的个性和创造力。同时，我也关注学生的个体差异，根据他们的不同需求给予针对性的指导。在这方面，我觉得自己做得还不错，学生们的积极性和参与度都有所提高。

在今后的工作中，我将继续努力，以更加饱满的热情和更加专业的态度，为学生们提供更好的教育服务，帮助他们取得更好的成绩。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学能力，以适应不断变化的教育形势和学生的需求。我相信，通过不懈的努力，我一定能够成为一名让学生们喜欢、信任和尊重的好老师。课堂小结，当堂检测今天我们学习的是《语文八年级下册》第五单元“眼中有风景，笔下是美文”，通过阅读和欣赏多位作家笔下的自然风景，我们感受到了大自然的美，学会用美的眼光观察世界，用美的语言表达情感。

课堂小结：

1.学生能够理解并描述文章中的春天景色特点，如生机勃勃、鸟语花香等。

2.学生能够识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用。

3.学生能够通过朗读、感悟，体会到作者对自然风景的热爱和赞美之情。

4.学生能够在写作练习中，运用美的语言表达自己对自然风景的感受和情感。

当堂检测：

1.根据文章内容，回答以下问题：

(1)文章中描绘了春天的哪些景色？

(2)作者是如何描绘这些景色的？

(3)请举例说明文章中的修辞手法及其作用。

2.以“我眼中的风景”为主题，写一篇短文，描绘自己熟悉的自然景色，要求用美的语言表达自己的情感。板书设计1.课文题目：《春》

2.主要内容：

-春天景色的特点

-作者描绘春天的手法

-文章中的修辞手法及作用

3.板书结构：

-板书标题：《春》

-课文内容概览