Unit 1 A New Start 单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStart单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容Unit1ANewStart，2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册。本单元主要包括以下内容：

1.词汇：介绍与新学期开始相关的基本词汇，如：school,class,teacher,student,subject,textbook等。

2.语法：重点讲解一般现在时和一般过去时的用法，以及therebe句型。

3.听力：通过听力练习，提高学生获取信息和理解对话的能力。

4.阅读：分析课文"ANewStart"，让学生了解新学期开始时学生和老师的心态和期望。

5.写作：练习书写关于新学期计划和目标的段落。

6.口语：开展关于新学期话题的讨论和角色扮演活动。核心素养目标本单元核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述个人和他人经历、表达个人情感和观点的能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对中外教育文化差异的认识和理解。

3.思维品质：训练学生通过对比分析，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用所学策略，提高自主学习英语的能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时。

-学生具备一定的词汇量，能够描述日常生活中的简单场景和活动。

-学生在之前的英语学习中已经接触过听力、阅读和写作的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对新学期的开始有较高的兴趣和期待。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践和互动学习，有的偏好独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇记忆和运用上遇到困难，尤其是在描述新学期相关场景时。

-部分学生可能在听力理解上存在障碍，尤其是在听懂口语表达和语调变化上。

-学生在写作方面可能缺乏逻辑性和连贯性，需要指导如何组织文章结构。

-对于一些基础较弱的学生，掌握本单元的语法点可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解新学期相关的词汇和语法点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对新学期的期望和计划，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计相关的语言任务，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际语境中使用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示词汇、语法点和课文内容，增强直观性。

2.教学软件：运用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，辅助学生自主学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示与新学期相关的图片，如书包、新书、校舍等，引导学生自由谈论对新学期的感受和期待。

-教师提出问题：“Canyoutellmewhatyouusuallydoatthebeginningofanewsemester?”，让学生分享个人经历。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引起学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解并板书本单元的核心词汇，如：school,class,teacher,student,subject,textbook等，并给出例句。

-教师通过课文"ANewStart"的阅读，引导学生关注一般现在时和一般过去时的使用，以及therebe句型。

-教师分析课文中的关键句型，如：“Therearemanynewstudentsinourclassthisyear.”，让学生模仿造句。

3.实践活动（15分钟）

-听力练习：播放听力材料，要求学生完成相关练习，检验学生对听力内容的理解。

-口语练习：学生两人一组，根据听力内容进行角色扮演，模拟对话。

-写作练习：教师给出写作提示，如：“Writeaboutyourplansandgoalsforthenewsemester.”，学生进行段落写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“Whatarethedifferencesbetweenyourschoollifeandyourdailylife?”

-学生A回答：Inschool,Ihavetoattendclassesanddohomework,whileinmydailylife,Icanspendmoretimeonmyhobbies.

-教师提出讨论问题：“Howdoyoufeelaboutthenewsemester?”

-学生B回答：IfeelexcitedbecauseIcanmeetmyfriendsandlearnnewthings.

-教师提出讨论问题：“Whatcanyoudotomakethenewsemesterasuccessfulone?”

-学生C回答：Iplantostudyharderandparticipateinmoreextracurricularactivitiestoimprovemyself.

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课学习的重点词汇和语法点，确保学生掌握。

-教师总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方。

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论话题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高中英语阅读拓展》中的文章“SchoolLifeinDifferentCountries”，让学生了解不同国家的学校生活，拓宽文化视野。

-《英语学习》杂志中的文章“TheBenefitsofLearningaSecondLanguage”，让学生了解学习第二语言的重要性，提高学习动力。

-《英语阅读与写作》中的文章“HowtoMaketheMostofYourStudyTime”，帮助学生掌握高效学习的方法，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后观看英语学习视频，如“TED演讲：ThePowerofVulnerability”，提高学生的听力和口语能力。

-布置学生阅读《英语文摘》中的文章，并撰写读后感，锻炼学生的写作能力。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他同学交流学习经验，提高口语表达能力。

3.延伸知识点：

-引导学生了解英语国家的教育体系，如英国的GCSE和A-Level考试，美国的SAT和ACT考试等。

-介绍英语学习网站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生利用网络资源进行自主学习。

-指导学生如何利用英语学习软件，如HelloTalk、Anki等，提高词汇记忆和口语练习效果。

4.实践活动：

-让学生课后采访家人或朋友，了解他们对于新学期的期望和计划，并进行记录和总结。

-组织学生进行英语演讲比赛，主题为“MyDreamSchool”，提高学生的口语表达能力和自信心。

-鼓励学生参加英语写作比赛，锻炼学生的写作技巧和创造力。

5.互动交流：

-建立英语学习群组，让学生在群里分享学习心得、讨论问题，互相帮助提高。

-定期举办英语角活动，邀请外教或英语老师参与，让学生有机会与母语人士交流。

-鼓励学生参加英语俱乐部，开展各类英语活动，如英语歌曲比赛、英语电影欣赏等。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于新学期的话题非常有热情，他们积极地参与讨论，分享了自己的计划和期望。这一点让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们对新学期的开始充满了期待和动力。

在设计导入环节时，我通过展示图片和提问的方式，成功吸引了学生的注意力。不过，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言还不够流畅。这可能是因为他们在日常交流中缺乏足够的英语实践。因此，我计划在未来的课程中，增加更多的口语练习机会，让学生有更多的机会开口说英语。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于一般现在时和一般过去时的掌握程度不一。有些学生能够迅速理解和运用，而有些学生则显得有些困惑。针对这一点，我打算制作一些辅助材料，比如时间线图和语法练习册，来帮助学生更好地理解时态的概念。

实践活动中，听力练习和口语练习的环节学生们参与度较高，但在写作练习时，我发现有些学生对于如何组织段落和表达自己的观点感到困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课专门安排一个写作工作坊，帮助学生掌握写作技巧。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生在讨论时不太愿意主动发言。我想，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了鼓励这些学生，我打算在课堂上设置一些更加包容和鼓励性的讨论环境，让每个学生都有机会表达自己的看法。

改进措施：

1.增加口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生有更多的机会练习英语口语。

2.制作辅助材料：设计语法练习册和时间线图，帮助学生更好地理解时态和课文内容。

3.开展写作工作坊：专门安排时间教授写作技巧，帮助学生提高写作能力。

4.创建包容性讨论环境：鼓励所有学生参与讨论，让每个学生都感到自己的意见被重视。

5.反馈与评价：在每节课后，收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将会根据今天的反思和学生的反馈，不断调整和完善我的教学方法和内容，以确保每位学生都能在英语学习中取得进步。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够共同创造一个更加高效和有成效的学习环境。课堂课堂评价：

在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握所学内容。

1.提问：我会提出开放式和封闭式的问题，检查学生对课文内容的理解程度。例如，我可以问：“Whatarethemaindifferencesbetweenyourschoollifeandyourdailylife?”这样的问题可以引导学生深入思考并运用所学知识。

2.观察：我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们在小组讨论中的表现，以及在实践活动中是否能够自如地运用英语。我会注意那些可能需要额外帮助的学生，并在课后提供个别辅导。

3.测试：我会定期进行小测验，以评估学生对语法点和词汇的掌握情况。这些测试可以是口头测试，也可以是书面测试，以确保学生能够在不同情境下正确使用英语。

作业评价：

学生的作业是我了解他们学习效果的重要途径，我会认真批改和点评每一份作业。

1.批改：我会仔细检查学生的作业，纠正他们的拼写错误、语法错误以及用词不当。在批改时，我会使用鼓励性的评语，如“Goodeffort!”或“Greatimprovement!”，以激励学生继续努力。

2.点评：在作业批改后，我会选择一些共性的错误在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和避免类似的错误。同时，我还会表扬那些作业做得好的学生，以树立榜样。

3.反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。对于那些需要额外关注的学生，我会提供个性化的反馈和建议，帮助他们提高。

4.鼓励：我会鼓励学生对自己的作业进行自我评价，让他们学会反思和自我监督。我还会鼓励学生相互评价，通过同伴互助来提高学习效果。

在教学评价的过程中，我会密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以确保每个学生都能在英语学习上取得进步。通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，并最终实现学习目标。典型例题讲解在本单元的学习中，我们重点掌握了描述新学期相关场景的词汇、一般现在时和一般过去时的用法，以及therebe句型的应用。以下是一些典型的练习题，旨在巩固学生对这些知识点的理解和运用。

例题1：根据课文内容，完成下列句子。

-There________(be)manynewfacesinourclassthisyear.

-We________(have)anewteacherwhoisverykindandpatient.

答案：are;have

例题2：描述你的新学期计划和目标。

-Myplanforthenewsemesteristo________(improve)myEnglish.Iwill________(study)harderand________(join)anEnglishclubtopracticemyspeakingskills.

答案：improve;study;join

例题3：根据下面的提示，编写一段对话。

-提示：A和B在讨论新学期的课程。

-A:Hi,B.Howdoyoufeelaboutthenewsemester?

-B:________(回答)

答案：Ifeelexcitedbecausewehavealotofinterestingsubjectstol