【浅谈高中班级管理的问题及优化策略（论文）3300字】

浅谈高中班级管理的问题及优化策略目录TOC\o"1-2"\h\u18227浅谈高中班级管理的问题及优化策略 19541关键词：高中；班级管理；网课管理 15183一、引言 116238二、高中班级管理存在的问题 223165（一）班级管理理念模糊 225775（二）班级管理目标单一 224679（三）管理的手段单一 222788（四）对网课管理经验不足 215314三、高中班级管理的优化策略 315782（一）树立平等的师生观 318659（二）建立正确的管理目标 31712（三）采取多样化班级管理方式 314760（四）网课管理多元化 431445四、结语 42942参考文献 5摘要：班级是学校的组成部分，是班主任需要负责的主要领域，是孕育学生成长的沃土，它对学生的身心发展起着不可磨灭的作用。为了促进学生健康地成长，有必要对班级进行科学的管理。在素质教育下，一些新的教育理念崭露头角，在班级管理上取得一定的成就。但在应试教育思维影响下，班级管理出现了管理目标片面化、学生的参与度低等现象，因此值得对高中班级管理进行深入研究。本文结合实践，对高中班级管理的问题以及优化策略进行分析，希望有一定的实践价值。关键词：高中；班级管理；网课管理一、引言新时期以来国家呼吁教师尊重学生的主体地位，让学生的身心健康得以全面的发展，但教师没有改变传统的管理模式和观念，因此，在新时期背景下，特别是对于高中来说，应引入班级管理新理念。课堂管理是培养学生社交和沟通能力的一种方式，它可以促进班级发展。另一方面，有着良好的班风学风的建设，能确保教学活动有条不紊地开展。良好的班风学风，是一所学校教学质量的体现。如果班级在管理上出现了问题，学生就很难养成良好习惯，教学效果也势必受到牵连，而教学活动也难以开展，最终还会影响整个学校的生态。二、高中班级管理存在的问题（一）班级管理理念模糊班级管理是一个组织活动的过程，这反映了学生和教师之间的双向交流。这是一种互动关系，双向的互动过程形成了课堂管理。但高中大多班主任对班级管理的理念很模糊，他们认为班级管理最重要的是关注学生的学习成绩，而培养学生的行为习惯是次要方面，培养良好的班级文化没什么意义。这是因为他们没有考虑到学生的个人发展。（二）班级管理目标单一管理目标是班级发展的一个导航，班主任可根据目标来制定班级发展的规划，这种规划可以采取短期和长期的目标等形式。为了实施课堂管理，有必要建立一个课堂目标，以便所有的计划和活动都与管理目标相一致。但通过了解，高中班主任不少都没有明确的课堂管理目标，就算有目标，也比较单一，大多都侧重于学习成绩方面。（三）管理的手段单一班主任能够运用有效的手段来管理班级，会促进班级管理有效的进行。通过了解发现，当学生违反了班规时，大部分班主任会采用批评的方式，这种方式对高中学生可能会有用，但是如果长久以往地使用这种方式来管理班级，可能会产生逆反效果，而且这种方法会阻碍学生身心健康的发展。单一的管理方式会让学生在班级学习和生活有一种压抑感，让学生的思想也受到压抑。与之对应的是，班主任难以掌握学生的学情，对管理班级的难度加大。当然，也有一些班主任会主动找学生谈心，这无疑是一个良好的开始。因此，在进行班级管理时，应该要采用多种方法的结合在一起，促进学生身心健康发展的同时，还能促进师生关系的建立。（四）对网课管理经验不足由于新冠疫情等因素，高中教学经常会采用线上教学形式。学生们在家里通过上网课，来进行学习。在实施线上教学的过程中，线上教学在表现出跨时空、优势互补、大容量、资源共享、反馈回放等传统教学无法比拟的优势的同时，也曝露出班级管理中诸如教师队伍之间的协调、教与学、安全与健康、家校合作等方面断裂甚至割裂的弊端与不足。因此，作为班主任，应当总结经验，多学习新的理论和案例，对网课管理进行完善。三、高中班级管理的优化策略（一）树立平等的师生观教师对学生有一个正确和平等的看法。正确的学生形象对课堂管理有一系列的影响。首先，教师必须平等对待所有学生。在面对每一个学生的生源特点不一样的时候，要平等地去对待。在班主任对班级进行管理时，如遇到了有学生违背了班规、出现了不良风气时，不要因为是好学生就偏疼，要做到视同一律，让学生感受到自己和其他的同学在老师的心中都是一样的。其次，一个良好的师生关系是非常重要的。良好的师生关系可以在一定程度上改善课堂管理。良好的师生关系的首要条件是与学生沟通，了解他们，向他们学习，设身处地，理解他们。因此，良好的师生关系对教师在课堂上的权威有积极的促进作用，增加吸引力，进一步提高班级的凝聚力。最后，班主任要提高自身的素质。高中生已经相对成熟，但还是有一定的可塑性。他们一方面对事情很感兴趣，另一方面又很会学习老师、同学、家长、媒体。因此，在这个时候，班主任要注意自身的言行举止，给学生树立良好的榜样。（二）建立正确的管理目标通过确立合理的管理目标，使班主任能够实现与国家教育政策、学习管理目标相一致的班级管理目标，使学生成为全面发展的人才。再者，班主任需要制定目标来指导自己的教学。制定班级管理目标应考虑到学生的年龄、身心发展状况，促进学生的健康发展。此外，班级管理目标应是可实现的、可行的。不能制定学生达不到的目标，降低学生的积极性。最后，班主任要制定长远的目标与近期的目标。一个好的班级需要有长远的发展计划和近期的发展计划，要把班级目标和学生个人目标联系起来，师生共同确定班级管理的目标，为实现这个目标而努力。（三）采取多样化班级管理方式对于出现了管理手段单一等问题，班主任可以采取多样化的管理方式。班主任可以建立有效的激励机制。对于高中生来说，他们犯错误的可能性很大，但是如果班主任对于他们犯错误只是一味地忽视或者是批评，这是不合理的。班主任不妨换一种管理方法，可以采用“激将法”，让学生在“受刺激”的同时，能够有意识地约束自己的行为；还可以鼓励学生“告状”，这也是培养学生口语表达能力的一个措施，但是班主任要清楚地认识到，“告状”并不是要偏袒学生，也不能对于学生打小报告的行为感到厌烦，班主任要在学生“告状”时帮助学生明辨是非等等，尽量不用批评的方式，多鼓励学生。（四）网课管理多元化创新线上班级管理机制，健全班级管理制度。首先要建设一个分工明晰、联动合作、高效负责的网络线上班委会。纪律委员负责日常打卡签到、课堂秩序监督等工作，学习委员负责学情动态、作业收缴统计、联络线上教师等工作。其次要制定科学合理的线上班级作息时间表与课程表。作息时间表要兼顾视听与休息结合原则，做到劳逸结合。课程表要避免同课连排、一课多排的弊端，防止同科同课疲劳。另外还要建立严格规范的课堂制度，严禁随意出入教学直播课堂。严禁发布或视听不雅视频、图片、文字与音频资料。应用网络软件技术功能，提升在线班级管理水平。使用软件打卡功能，采取定时打卡签到与不定时打卡签到的出勤监管模式。应用通知软件，可以及时通知学习资讯、作业考试与成果的上传要求。应用作业软件，可以高效检阅作业数量与质量，精准扶困，查漏补缺。开通直播会议软件功能，可以根据学校部署、学习计划等问题适时召开线上班会或家长会，形成线上线下与社会、学校、班级、学生、家长之间的立体多纬闭合无缝管理。启动家校管理系统，拉长在线班级管理链条。在线班会是宣传贯彻班级管理要求、强化班级管理的重要形式。家长会是密切家校联系、优化班级管理的重要抓手之一。适时召开“两会”，进行站位教育，引导学生对未来作长远谋划。采用电话回访或家访形式，实现家校管理的互通互融。四、结语班级是学生在学校学习和生活的基本单位之一，它可以促进学生的成长。对于学生来说，班级影响着学生的成长。但在现实生活中班级管理还存在着一些问题，这无疑阻碍了高中班级管理工作的开展，为此，需要加强对班级的监督、促进班级的发展。另外，新时代背景下的线上班级管理是新时期的特殊管理，为做好线上班级管理，须结合实际不断探索创新，尝试灵活多变的方式进行动态渐变管理，使管理水准达到横向扩容与纵向提升的目标，真正服务于线上教学。参考文献[1]洪治纲."九十年代文学"与主体意