高三数学教学工作总结

高三数学教学工作总结

高三数学教学工作总结1

20——20_年我任教高三理科(2)(3)班数学，圆满完成各

项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。高三是苦的，然

而苦中有乐，苦中有收获，相信20—年的六月是有收获的六月。

在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方

面。

一、认真备好每一堂课，认真写好教案

高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、

教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必须

要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲

授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，

才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中

将题目归类，总结；让学生在归类，总结中达到一通百通的目的。

每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2—3道

题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导

学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高

学生的数学思维能力。

二、认真听课，做好听课笔记

虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要

借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接

而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听教师

的教法看教师的教态，吸取一切有利于自己的东西，更加完善和

提高自己的能力。高三的听课比起高一，高二自然也就多了很多，

听一节课，等于至少备了一次课，再加上自己的总结归纳提升，

这样在课堂上更多地方能够胸有成竹。当然要想在教育学生方面

有所成就，仅仅听是永远不够的，需要自己调查、研究。优秀教

师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能成功的，它需要教

师经历磨练、成长、发展、成熟等阶段。

另外，现在学校师徒配对教学，也给了我一个平台，从老教

师身上吸取高价值的经验，我们都受益匪浅，互助教学中，我们

可以学习他们整个上课的教学过程，他们的教法，及题目的'选取,

让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点，比如：有些老教

师很有节奏感，让学生听得津津有味；有些老教师很普通，但确

实有很实在实用；有些老教师年龄很长但激情不削减。其实有很

多东西我们年轻人是根本学不来的，当然我们也没有必要全部否

定自己，自己有自己的特长，把自己的特长好好利用，也许就是

一种成功。

三、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导

作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高

自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通

过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。

四、教学中注意“透”和“实”，但似乎永远做不到位。需

要时刻学习，永远学习

五、学生的课后巩固是教学中的重要环节

在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲

解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主

动性，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”

之外，更要让学生在教师的引导下，努力提高自己会学习的能力。

文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。

总之，在以后的教学中，我会更加努力，积极参加教学教研

活动，多听优秀教师和老教师的课，争取教学水平更上一层楼。

高三数学教学工作总结2

本学期我担任高三理科(3)、(4)两个班的数学教学工作，经

过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成

绩。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学

期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下

总结：

1、备课：研读考纲，梳理知识。

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教

材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透

教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，老教

师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实

质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，

为的就是让学生有个清晰的'复习印象随时能复习、浏览；

2、上课：重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构

和认知结构。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认

真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行

面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：精心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给

他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，

及时查缺补漏。

4、作业：狠抓常规，强化落实与检查。

由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的

学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能

力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更

要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格，

关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简

单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数

学的思维。

6、个人学习：充分发挥集体备课的优势。

学习其他教师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中

以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加省、市、学校的每次教研活动和市组

织的下乡支教活动。

在省培训院组织的远程研修中取得良好的成绩，被评为“明

星学员”。

在高三数学备课组长徐良波的组织和领导下，我们组坚持每

周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群

策群力，并主要做法：

1、每周每位教师轮流出一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

4、每次月考组织高三综合测评一次；

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地

方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结3

本学期教高三，进行第一轮复习，带两个班的数学教学任务。

一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使学生能够更有

效率的学习。现总结如下：

一、加强自身的练题量，有选择性的让学生做题。

数学教研员刘老师经常有一句话挂到嘴边：“教师进题海，

学生出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三教

师发了一套高考真题试卷，这是为了让老师能够及时把握高考动

态以及提高做题水平而做的准备。我们数学组的计划是不仅仅做

这一套试卷，争取在高考前，带领学生做完一百套试卷，当然老

师要提前做，否则学生可能做很多的无用功，浪费时间，今年已

经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校学

生的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，第二天讲评，

经过两个月的练习，学生数学成绩提高较快。今后将继续加强练

习，讲练结合。

二、重视基础，构建良好的基础框架。

仔细研究近两年的考试大纲，发现数学考试内容百分之六十

以上都是很基础的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的

相似度，因此数学应该重视基础，讲透基础，同时让学生多练基

础的题目，不能好高鹫远，专供难题。这是由第一轮复习性质决

定的。通过认真研究近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三

个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌

握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知

晓了知识体系的主干及重点内容。仔细剖析对能力的要求和考查

的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方

法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。良好的知识结构是高效

应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意

知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出

思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而

是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时

纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于

一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知

结构。

三、加大学习力度，优化课堂教学。

新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的

运用，使我们教师必须要充分利用这些优质资源，更好的适应新

课改下的教学方式。同时新的.高考形势下，高三数学每么去教,

学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一

问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备

课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学

程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。我们数学教

师经常在一起备课，及时参加数学教研活动，把握住了正确的方

向和统一了教学进度，相互学习交流不断，同时也能又能发挥自

己的特长，因材施教，极大的提高了课堂教学效果。

不足之处：

1、数学专业的功底不深，需要加强学习，多向有经验的教师

学习。

2、没有及时掌握较好的数学教学软件，要多自学，提高教学

效果。

3、多找时间与学生谈谈学生的心理，及时掌握学生的思想动

态。

高三数学教学工作总结4

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是

教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学

计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具

体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，

全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的

基础在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，

每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，

然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课

后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的

具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备

课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，

又能发挥自己的特长，因材施教。

二.研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内

容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依

据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领

悟《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些

内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样

既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有

哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般

的逻辑方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知

结构。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新

全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在

的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切

忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、

综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、

三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网

络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的.“四个二次”：二

次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二

次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、

带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落

实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。

“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题

目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住

这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发

挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错,

提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注重“三点”，培养学习习惯。

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓

住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好

的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

高三数学教学工作总结5

这学年我担任高三级9、10班数学教学。由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心

向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多的教学经验。以

下是我在本学年的教学情况总结。

一加强集体备课优化课堂教学

面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是

教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教

学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的

具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，

全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的

基础。

办公室是老师们办公学习的场所，更是老师们互相沟通理解

的场常所，在日生活中，办公室都能保持整洁、干净，给大家一

个舒服工作、交流的场所。在年级日常管理中，我们坚持“以人

为本，构建和谐年级”的管理理念，注意弘扬教师敬业爱岗，无

私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我

们相互理解，相互关心，相互支持，用真诚构建了年级的和谐，

虽然我们朝出暮归却快乐着！

二立足课本夯实基础

面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化，这就要求

我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，

注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到

复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考

内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那

些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求

灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法。

在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生

的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，

不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的'思考思维，把

教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体

要高，注重提优补差，高考新形势将更加注重对学生能力的考查，

适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的

机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得

更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习

上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴

趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们

的数学成绩。

三因材施教全面提高

面对高考新形势，学生的整体情况不一样，同一班级的学生，

层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从

整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，

对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、

课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、

不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强

他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩

展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问

题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题

也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的

内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学

生的能力都能得到提高。

20「年1月10日

高三数学教学工作总结6

高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大,

数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全

校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。我认为07-08学

年度自身教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是较满

意的。虽然高考数学成绩的数据尚未整理出来，从已知情况看是相

当不错的。

在学校的领导和安排下，我认为我们的教学复习工作是合理

和有效的，学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好

的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我

注意到班级学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研究

了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。实践证明教学方

向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，

尽我的能力做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体

做法与体会。

一.时间进度的安排。

我第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,

效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专

题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补

充与提高。现在这样做对普通班效果都是较好的，学生的数学知

识与数学能力得到较大幅度的提高。4月初第二次模拟考试后我

们安排做综合练习，最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的

时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考

要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，

②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数

及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难

度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的一周，学生自

主复习时我要求学生做一些做今年当年的模拟试题，这些试题的

水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时

的需要。

二.好的复习计划与复习计划的执行。

制订好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的

制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率

与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。

实际复习中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在各班的复

习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不

应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考

多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数知识，

函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单

元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，在第

一轮复习时，这部分少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，

不把战线拖得过长，对大多数学生避免做综合性太强与难度过大

的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按顺序概率与

导数是最后复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以

在第一轮复习时一定要安排充分的时间。

三.复习一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三

教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷的型式：22道试

题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与

去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比

率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。

我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年

的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。

另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角,

概率，立体几何高考解答题的难度不会很大；近两年我省没有重

点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容一定会以

解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息

也是一致的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的

试题。

四.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其

要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集

合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，

不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶

段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个

专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师

要对习题试题进行指导性的选择。在各种教辅书中二次函数的题

解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数

问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也

不会很大，所以我降低了对二次函数的复习要求。我的体会是高

考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。

五.重视解答题。

我在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，一

定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好

坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的‘意

义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少

难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我侧重解答题的教

学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答

题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学

生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少

做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从今年的高考实际看预

测也是准确的，这么做的效果也是很好的。

六.作业量要适当。

讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三

的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教

师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要

针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的

精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生

根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，

这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。

如我前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重

量。

七.高三数学的批改。

第一个学期我坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们

一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都

起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有

了一定的变化，我侧重于每次大小考试的批改，模拟卷作业的批

改，大约每周三次。对待每一个模拟题我批卷都从严要求，尽量

向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很

好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是

注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达

能力得到提高，会做的都能得到理想的分。可喜的是高考后绝大

多数学生的估分与实际高考分基本一致。

总结起来我这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高

考试题的预测是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是较

满意的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作

了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法。另外高分层

仍然过少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考

生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于普通班第一遍复

习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。总之又进行了一轮

高中数学教学，自身教学经验增加许多，同时也更清楚的看到不

足，自己信心倍增，务必通过努力使教学经验更加丰富，让领导

放心，让学生、家长、社会满意。

高三数学教学工作总结7

转眼之间，斗转星移，紧张而又辛苦的高三总复习结束了，

回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。本届高

三，是新课程改革的第三届，学生的数学水平不高。高考数学成

绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特点是理科难度较大，

区分度大，重视基础知识和基本技能。数学教师责任重大，需要

用心付出，才能取得成效。回顾走过的历程，我认为这一年，我

们高三备课组的教学工作是努力的，用心的，可以说是竭尽所能，

效果也是较好的。下面是我们的一些具体做法和体会

一、时间进度的安排

经过高一、高二（加上暑期补课），到高三的十月底，基本完

成了高中教学的新课教学工作，十一月起开始进入到复习阶段。

到第二学期的三月底，结束第一轮复习。四月作专题复习，五月

综合训练。总体感觉，时间紧迫，第一轮复习开始的时间晚了一

些。

二、各阶段的重心

第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构

这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气

的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的

重要时期。这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每一定

义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。2、

对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、

拓展，还应当注意它的应用。3、知识网络的形成，解题小结论的

的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。

这一轮复习，我们以资料为主，结合教材。基本上每一讲用

2〜3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、

习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择

和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准

确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实

的基础，提高学习的兴趣和信心。

第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力

在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、

常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的

针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，

不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立

体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进

行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向

量法）、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点，一般来说,

试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。在此基础上，

提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换

元法”等方法解决数学问题的能力。

第三轮复习综合模拟训练考试应对能力

在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试

功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的。该

阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方

法的选择性和灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,

探索解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。4、领会数学思

想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

这一轮复习以模拟试卷为主，一定要注意试卷的仿真性，以

宁夏地区的试题为主要选择，把握好试卷的难度和梯度，掌握好

考试时间的分配，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生

有身临其境的感觉。

三、复习体会：

1、重视对选择题、填空题的训练

选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，

直接决定了整套试卷的基粗，它占了近50%的分数，主要考查基础

知识和基本技能。在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为

目的.，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案,

节省时间，切忌“小题大做”。更应以此为主攻方向。从今年的

高考实际看，选择填空题难度不大，所以，奠定了今年数学试题

我校部分学生得分较好的基础。

2、加强解答题前三题的训练

前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，

题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点,

重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分，其

中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，

但是方法简单，学生易掌握，能得分。

3、后三题加强计算的训练

解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆

锥曲线”为主，考查学生的综合能力，包括计算能力，尤其在数

列和圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的

时间，却不一定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。

我们要求学生不能放弃，复习突破方法，首先重视第一问的解决，

这里要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查。然

后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一

题，直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案，但不

要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看，基本上得到了满意

的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。

总结起来，我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，复

习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。当然，高考后

看，仍有些不足，比如差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，

但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外高分层仍然嫌少，高分人

数应该再多些。工作还可以更细致些，少数考生临尝挥太差也是

亟待解决的问题。现在看第一遍复习如果时间能更多些，一开始

的试题难度再降低些，这样会更好些。

高三数学教学工作总结8

高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使学生变被动为主

动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望追

求的目标。要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个

关键的因素。经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和

体会小结如下：

一、层次分明，任务明确

高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重

要。由于高三年级数学有两次重要的考试，因此，我把20届高三

数学复习分为三个阶段，三个阶段的复习内容分为三个层次，每

个阶段的任务各有侧重。

1.第一轮复习阶段

根据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整

理、优化知识结构和思维结构，使基础知识网络化，达到提高学

生素质，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。

这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学知识梳理篇》为主。

所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的复习，已有一

定的数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标,

从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

2.第二轮复习阶段

为此，我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》，分三个专题

进行复习。

一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换

元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等

价转换思想和数形结合思想等；

二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容；

三是根据《高考大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较

高的热点问题。

四是还要指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题，并

提出较高要求：选择、填空平均只能错在3.5个之内。在这个阶

段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课

堂练习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反馈。

3.第三轮复习阶段

通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高。如何使

学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段

所要做的主要工作。而这一阶段复习一直是我校的薄弱点，我们

主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。

为此我们要做到精心选择题目，精心编写试卷，精心研究每

题的训练功能和评分标准，精心组织考试，做到以少胜多，再不

能搞题海战术，影响学生宝贵的复习时间。精讲则要做到对共性

问题的分析透彻，对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧

教给学生，让学生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，

而通过评讲要提高学生驾驶问题的能力，并逐步适应高考的环境。

二、正确处理好几个关系

1.正确处理好课本与资料的关系

由于高考题中有许多常规题的类型源于书本，因此，第一轮

复习时，我们结合课本练习题，检查学生对课本重要例、习题的

掌握层度，然后根据实际情况进行必要的删选和补充，做到有的.

放矢。

2.正确处理好教与学的关系

教学活动是双向的，教师在整个活动中起着主导作用。要做

好这一点，教师必须加强集体备课，发挥群体优势。为此，我首

先认真学习研究“两纲”、“一说明”和近几年的高考试卷及其

评析、复习建议，尤其是认真分析学生的现状，相应地制定出一

套比较切合实际的复习计划。

同时向备课组其他教师学习，真正使集体备课由简单的统一

进度到统一内容，由备教案到备学生，由课外备课到深入课堂备

课。由于班级调整的变化，学生的个体数学水平的差距较大，尤

其是女生数学基础十分薄弱。针对这一实际情况，我把复习训练

的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中，速度适宜”的原

则，以大面积提高数学成绩中差学生的水平为目标。

3.处理好课内与课外的关系

要真正减轻高三学生学习数学的负担，必须提高课堂45分钟

的效率，切实做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上”。

一是在课内，例题讲解前，留给学生思考时间，让师生都能

显露出自己的思维过程，尽量做到一题多解，一题多用。事实证

明，满堂灌，不仅老师讲得累，而且学生不轻松，效果也差。

二是在课外，我除了正常每天布置适量的作业（学生一般在45

分钟内完成），还力求做好拔尖补差工作。每天布置一到两条较难

的题目作为选做题给学有余力的学生，每星期安排一次课外辅导,

由学生自愿报名，对数学基础较差的学生进行个别指导，并规定

每人每天至少向老师提出两个问题，定期检查他们的错题集。对

作业、试卷我们备课组总是人人必改，做到及时评讲、订正。

三、做好停课后工作

考前两周左右，学生进入停课自由复习阶段，在这段时间内，

原则上已不再布置作业，教师的时间较为宽松，主要是坐班答疑，

组织最后一次模似试卷，准备考前指导课的内容。

考前指导课是高三学生在校期间的最后两节课，学生对这两

节课的希望值很高，因此，我非常重视，与其他教师多次进行集

体备课，多次修改。

考前指导课主要包括四个方面的内容：

1.常考易错的基础知识；

2.常用的解题方法；

3.考试解题的技巧；

4.考试心理的指导。

停课期间，我还要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作，

注意调整自己的竞技考试状态。

高三数学教学工作总结9

在学校的领导和安排下，我认为我们的教学复习工作是合理

和有效的，学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好

的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我

们注意到我校学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研

究了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复习中发挥

了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组教师同心协力努

力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，

方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力

做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

在高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高

三从前一年的10月就开始复习，这样的安排是完全合理的，我们

第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效果也

比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题,

实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充

与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，学生的数

学知识与数学能力得到较大幅度的提高。从第二学期刚开学时的

第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步

是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习，我们安

排就做前一年即20_年的高考数学试卷，这也用了一个月左

右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时

间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要

考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②

概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及

其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度

适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心

命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最后在学生自主复

习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模

拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，

这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，

正适合这时的需要。

二.好的复习计划与复习计划的执行。

制订好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的

制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率

与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。

实际复习中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校

的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一

般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在

高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数

知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是

在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点,

在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多注意概念，

注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生

避免做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一

切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复习的内容，它们也是

高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时一定要安排充分的

时间。

三.复习一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三

教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦

点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试

卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优

点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门

的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量

逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们

也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年

考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如

此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道

解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。

各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与

去年考试中心的试卷的相似。我们就是以这样的思想来指导我们

的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查

方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更

主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题

的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列内容，这是

不容忽视的缺陷，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且

难度不会低，这与我们从考前得到的'信息也是一致的；解析几何

与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这

方面我们把握的是相当准确的。通过对去年考试中心试卷的分析,

与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题为保

证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相

当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操

作都是注意考试重点，重点内容重点复习。

四.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其

要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集

合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，

不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶

段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个

专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师

要对习题试题进行指导性的选择，例如06年湖北高考有一道难度

较大的正态分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态

分布与一般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为

解答题显然是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。

在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导

数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函

数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低

了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅

书运转，要以我为主。

五.重视解答题。

我们在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，

一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的

好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的

意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多

少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题

的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做

解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要

求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以

再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从今年的高考实际

看我们的预测也是准确的，我们这么做的效果也是很好的。

六.选择填空题的地位与复习策略。

虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%,但它不是重点，

高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括

艺术类，体育类考生）高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率

应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来

看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就

足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，

实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学

生

高三数学教学工作总结10

在刚刚结束的届高考毕业年级工作中，我担任高三理科

班1、3两班的数学教学工作，这是我自年调入以来95中第

一次教高三，也是我担任年级组长带的第一届，因此我也有些诚

惶诚恐。因为我很怕自己能力不足，辜负了学校的期望。幸好在

备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟

和干劲儿十足的年轻教师张健，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1.加强集体备课，优化课堂教学

由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我

自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制

定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培

养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，

提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步

发展打下良好的基础。

(1)集体备课前我们先选定复习材料一一金版教程(和学校

提供的世纪金榜)，针对我校一届高三理科班学生的特点，我们

确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年

一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不

是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例

题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学

生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进

行了适当的整合，选用了适合—届学生的顺序，我们把高中复

习内容分为了1.不等式；2.集合与函数；3.三角函数；4.平面解

析几何；5.数列；6.排列、组合与概率；7.立体几何；8.复述；9.

平面几何证明选讲；10.程序框图；11.平面向量11部分.

(2)集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、

考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，

并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，

同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些

内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样

既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容.

2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪

些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的

逻辑方法（即通性通法）.

3）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每

一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.

（3）在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备

课前，我和张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都

进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突

破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己

班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体

上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位

教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解

不到位的地方积极向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行

指导。

2.安排好学习进度，重视基础与落实

（1）一年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期

间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间

学生的学习热情高涨，效果很好。一届的学生在高一入学时大

部分学生入学分在450分以下（当时市内六区平均分490）比同

类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比较薄弱，学生的

总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏

学习的.主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不

学了。由于我校届高考成绩显著（95中学历史上2本以上学

生首次过百），它的成功经验是一一高三晚自习上到9点半，所以

学校决定届高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚

上9点半。所以我们整整到—年2月份完成了高三数学的第一

轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问

题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较积极的

参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三

第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成

绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题

复习，实际上这是第二轮知识的复习，也是对前一学期第一轮复习

的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分

了6个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体

几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此

时校领导决定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学

生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的。4

月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、―-

--天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，

学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。

(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难

度上略低于高考(因为考虑到学生的实际水平)，试题的结构跟高

考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的

学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自信

心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总

是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行

分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为精心设计

典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好

基础。

3.重视答题策略，培养学生良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比

较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试

题中选择填空比例占到了47%,为此我们在综合阶段特别强化了

对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技

巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，

从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还

取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对于多数学生来

说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答

题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去

做解答题。并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而

全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎

么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、

表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速

度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即

使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”，学会取舍。

二、针对年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优

点与不足

从—天津理科数学高考试卷情况看：天津试卷的整体结构

没有变化。依然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择

填空每题5分，大题前4个每题13,后2个每题14分。从命题

风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，考察的也是高

中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答，第18题椭

圆第一问考的是离心率问题，而—各区模拟的第一问基本上都

是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的

创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而

—年各区模拟基本上都放到第二问，起点高。

优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的基础题目答得

较好，成绩是比较令人满意的。

不足：我所教的两个理科班数学最高分H8,没有优秀率。因

此学生的计算能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加

强。

高三数学教学工作总结11

作为一名一线教师，虽然课堂教学暂时结束了，然而我的教

学工作还没有结束。回顾这一年来的数学教学工作，使我受益匪

浅，让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的认识和体会。

一、教学方面

1、高三数学复习的时间安排为：一轮（基础知识复习）：20_

年8月至20_年1月；二轮（数学专题复习）：20—年2月至20__

年4月；三轮（综合题模拟训练）：20—年3月至高考前（与二轮

交叉进行）我认为这样的复习时间安排很合理，是数学组多年来

的教学经验总结，也是特别针对新的课改新的教材，更是针对于

这一届学生的特殊性而制定的复习计划。

2、数学高考具有覆盖知识面广，层次深，能力要求标准高等

特点。高考试题基于大纲，又不拘泥于大纲；源于教材，又高于

教材，突出创新。根据高考大纲及试题特点，我制定了以下重点

难点。重点：数学知识中的重点，分布在各章节中，这就要求学

生必须有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础，

千万不能图快图难，让学生牢固的掌握数学中的基本知识，基本

定理定义，以及基本的解题方法等才是关键。难点：数学高考试

题中的难点，有些体现在对学生分析能力的要求上，有的体现在

对学生解题计算能力的要求上。由于这部分内容的难度要求，我

主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习，对高中

数学已经初步有了整体的把握，再在难度上分专题逐一攻破。

3、本届高三一轮练习册选用的是《优化探究》，二轮是《高

考热点专题训练》。结合复习教学的进度安排，学生在一轮复习中

平均每天的作业量有10题左右（大部分为小题）。由于学生在一

轮后期进入疲惫期，经常完不成作业，我也适当安排学生在课堂

限时做题，提高效率。二轮复习分专题，平均每天20至30小题

或4至8大题，视试题难度而定，同时坚持每周做2套模拟题。

二、高考试题评价

本届高考数学试题总的来说，考查基础与考查能力并重，注

重能力并有所创新，梯度明显，有一定运算量，总体难度高于去

年。

1、注重基础（共104分）

比如选择题中的第1题集合，第2题复数，第3题概率，第

5题三角图像变换，第6题等比数列性质，第7题求抛物线焦半

径，第8题向量数量积定义，第9题圆锥曲线离心率，第10题导

数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及《标

准》。与我们平时的复习基本吻合，都是一些常用的基本方法和技

巧，学生入手也比较容易。

解答题的第17题以三角形为切入点，求三角函数最值问题,

第19题立体几何图形清晰建系容易，问题也很简单，都是我们练

习很多，且学生做起来很顺手的题目。

2、体现创新

比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算

形式，第12题能构成三棱锥的条件，第18题概率题，结合生活

实际问题，让学生在解题过程中探究发现，自己得出结论。这些

题目情景新颖，设问灵活，注重创新，又不偏离基础。有效的考

察了学生独自分析问题解决问题的能力。对于这类创新题目，学

生平时练习的还不够，需要加强，也要求我们教师在这方面多学

习多阅读。

3、数学思想

其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法，在这里仅

分析学生易错的几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值

点，及全称命题的实质。学生如果没有对数学知识的深刻理解，

就很难做好此题。解答题第21题，学生对于含有参数问题的讨论

还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完善，

有待提高。还有解答题22、23、24选做题，22题较容易，但大多

数学生没有选；23题和学生平时练习时设问的方式不太一样，有

些学得死板的学生做得不好，24题利用均值不等式证明。选做题

是新教材内容，我们复习时可供练习的题目较少，也较简单。虽

然此题并不难，但没有达到我们预期的10分满分。

三、学生培养

1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能

力，在教学中，为了能有效的提高效率，我采用及时限时练习的

方法。利用早自习晚自习或课上时间，即练即讲，有针对性解决

问题，省时高效，学生印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的

练习，对于解答题的训练还要让学生动笔实践，教师检查帮助指

导并规范书写过程格式。

2、对于学校和班主任划定的'一批本学生，他们有的数学成

绩很突出，而且对数学这门学科很有兴趣（如三班王天博、张一

迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨，十一班张诚明、刘宇驰、李天娇

等），我就向他们推荐一些好题让他们做，开拓视野，并及时给与

指导。还有一些学生虽然总成绩还可以，但明显数学是弱项，仅

算中等水平（如三班张圣卿、朴煜润、成智博，十一班肇启翔、付

方思、沈莹等），我通过谈话或作业中写评语鼓励他们数学学科经

过努力也可以学得很好，均衡他们各科的发展。

3、进入一轮复习后期，班级里的后进生就逐渐跟不上复习的

进度，逐渐开始掉队。尤其是三班经历了一次水痘，放了几天假

之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生，我有针

对性的进行鼓励，学点就会点，会点高考就能得点分，鼓励他们

不放弃。只是有些学生能有所改变，而且还是在我的不断的鼓励

和督促下，才能勉强坚持下来；仍有一些学生仍旧对学习提不起

兴趣，让我至今不知所措。在今后的教学中，对这类学生我还需

继续探索方法。

以上是我对今年高三教学的一些想法，有好的地方也有很多

不足之处，还需在今后的工作中继续研究探索，在教学中发挥更

大更好的作用。

高三数学教学工作总结12

下学期我任教高三（290）班和（291）班两个班数学，圆满完

成学校的各项任务。在这学期的高三教学中，我学到了很多东西，

受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。本人对这

期高三教学工作总结为以下几个方面。

1、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们

高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基

础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的

串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然重视回归课

本，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，

精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，

重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；

加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的

实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识

教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，

而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，

做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路

清晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才

能提高能力。

这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从20_年湖

南省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点

考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知

识能准确记忆，灵活运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、

基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试学生的反馈看，

成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经验。反之，平

时数学成绩不稳定，平时测试不理想的学生的主要原因就是他的

数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、

准确地把握概念。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的

全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到

位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤

练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编

习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，

始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到

“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情

况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，

形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、

易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，

逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。

贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们

深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增

减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申

得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变

式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过

程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。

要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？

谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习

20_年将是湖南新课程高考的第一年，我想高考是稳中有变

动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大。

针对考纲明年变化较大的情况下，数学组特别要求每位数学老师

都必须认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》，和近两年其它省

新课程地区的高考试题。注重研究《考试说明》中变化的部分，

凡是《考试说明》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半

点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也

绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当

的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的‘选择，我们坚持精选

试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更

不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所

获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。

4、重视高三数学作业的布置和批改

高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所

以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排

一定要针对性、目的性强。作业留的太多