广西桂林、百色、梧州、崇左、北海五市2024届第二学期高三期末统一考试语文试题含解析

广西桂林、百色、梧州、崇左.北海五市2024届第二学期高三期末统一考试语文试题

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、下列广告用语，在使用语境中不得停的一项是

A.弘扬传统美德，爱心温暖千家。（慈善公益广告）

B.纵使天涯海角，追寻油迹知晓。（XX汽车广告）

C.一呼天下皆应，天涯若比近邻。（XX手机广告）

D.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。（公园公益广告）

2、阅读下面的文字，完成下列小题.

中医药是中华民族的传统瑰宝，可民众对中医药的诟病也,其中最常听到的莫过于“中医将亡于中药”。

对此，陈国良表示，这主要是因为目前中药一直以药典为标准，成分学是其理论基石，有些规定的标准不切实际、

,甚至O

以当归为例，陈国良介绍，其细分为当归头、当归身、当归尾，主要成分都为阿魏酸，是完全一致的。而,

不同的部位在中医临床应用上是完全不同的（当归头一偏重于止血；当归身——偏重于补血；当归尾——偏重于破

血；全当归——主要作用补血、活血），（）?所以当归的质量标准以阿魏酸的含量来定性显然是有问题的。

因此，陈国良认为，一定要加强中药新标准的探索与研究，在中药的问题上应该要“有成分而不唯成分论”，要

彻底抛弃主要成分学，唯此中医才有希望，中药人才能看到曙光。

具体来讲，陈国良建议，以不同产地、采收时间、生长年限、药用部位、储藏条件、炮制前后微弱的成分变化，

找出变化以及差异性，作为药材有效成分的研究对象；以药材有效成分含量的合理区间，配合道地药材的外观性状，

确定中药材的研究方向。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.不绝如缕以偏概全南辕北辙众所周知

B.不绝于耳一叶障目适得其反妇孺皆知

C.不绝于耳以偏概全适得其反众所周知

D.不绝如缕一叶障目南辕北辙妇孺皆知

2.下列在文中括号补写的语句，最正确的一项是

A.因为我们不由得想知道，阿魏酸能不能活血、破血、止血、补血

B.因此我们不由得想知道，阿魏酸到底是止血、补血、破血、还是活血

C.因为我们不由得想知道，阿魏酸到底是破血、活血、止血、还是补血

D.因此我们不由得想知道，阿魏酸能不能止血、破血、补血、活血

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最正确的一项是

A.以药材有效成分含量的合理区间为根据，配合道地药材的外观性状，确定中药材质量的研究方向。

B.在药材有效成分含量的合理区间内，配合道地药材的外观性状，确定中药材质量的研究方向。

C.以药材有效成分含量的合理区间为根据，纭合道地药材的外观性状，确定中药材质量标准的研究方向。

D.在药材有效成分含量的合理区间内，结合道地药材的外观性状，确定中药材质量标准的研究方向。

3、阅读下面的文言文，完成下面小题。

申屠致远，字大用，其先汴人。金末从其父义徒居东平之寿张。致远肆业府学，与李谦、孟祺等齐名。世祖南征,

荐为经略司知事，军中机务，多所谋画。师还，至随州，所俘男女，致远悉纵遣之。至元十年，御史台辟为掾，不就。

宋平，焦友直、杨居宽宣慰两浙，举为都事，首言：“宋图藉宜上之期；江南学用，当仍以赡学。”行省从之。临安

改为杭州，迁总管府推官。宋册马杨镇从子疥节，家富于赞，守藏吏姚溶窈其银，惧事觉，诬疥节阴与宋广、於二壬

通，有司榜笞，诬服，狱具。致远世之，得其情，溶服辜，附节以贿为谢，致远怒绝之。杭人金渊者欲冒藉为儒儒学

教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执涉穷诘罪之属县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者,

皆得释。改寿昌府判官。时寇盗窃发，加之造征日本战船，远近骚然，致远设施有方，众赖以安。二十年，拜江南行

台监察野生。江淮行省宣使却显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付忙兀台将之，系于狱，必抵以死。

致远知其冤状，将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械，使从军自赎。桑哥当国，治书侍御史陈天祥使

至湖广，劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道，奏遣使往讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广，咸惮之，笑敢往,

致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮。转运使卢世荣革苹牟利，致远并劾

之。又言日本不可涉海远征，徒费中国；钱选限以南北，优苦不均，宜考其股装，量地远近，定为立制，则性衡平而

吏弊革。致远清修苦节，耻事权贵，聚书万卷，名曰墨庄。家无余产，教诸子如师友。

（节选自《元史•列传第五十七》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从渊/诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷/诘罪之

B.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从渊/诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷诘/罪之

C.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从/渊诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷/诘罪之

D.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从/渊诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷诘/罪之

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.学田，旧时办学用的公田，以田地收益作为祭祀、教师薪俸及补助读书人士的开支。

B.御史，西周时设置的官职，起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责。

C.榷茶，旧时对茶叶的种植、交易等所实施的征税、管制、专卖等一系列的限制措施。

D.殿最，古代考核政绩或军功，上等称“最”，下等称“殿”，文中泛指等级的高低。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.申屠致远备受重用，为政有方。元世祖南征时，军中的机要事务，大多由他谋划；担任寿昌府判官时，他施政得

法，百姓因此得以安定。

B.申屠致远明察秋亳，断案公正。任杭州总管府推官时，为屈打成招的杨圻节平反昭雪，又释放了因持兵器自卫而

被误认为谋反的十七人。

C.申屠致远为人正直，不惧权贵。忙兀台要治弹劾他不守法的郑显等人死罪，皇帝不闻不问，致远不惧怕威胁，亲

自解开刑具，释放他们。

D.申屠致远为人勇敢，敢于斗争。陈天祥被捕后，大家都不敢前往湖广巡视，致远慨然请求前往，到任之后，屡次

上书极力为陈天祥争辩。

4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

（1）致远澈之，得其情，溶服辜，圻节以贿为谢，致远怒绝之。

（2）桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

微纪元（节选）

刘慈欣

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。

那事已经发生过了。

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一般恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移

民行星的恒星。宇航员被称为先行者。

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。

飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的篮色水晶球……先行者闭起双眼

默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。

飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已

成过眼烟云。

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。

先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，铳头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，

所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲

着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号,

构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的

无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。

“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“我没兴趣。”

姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们拘J”

先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”

“照我们的指引着陆，您就会知道！”

先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：

啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！

伟大的宏纪元，

美丽的宏纪元，

你是烈火中消逝的梦……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一

个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失

望使他浑身冰冷。

先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空毛很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种

大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始

风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大豺有一米，下面似乎扣着一片很复杂的

结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。

先行者乂打开了画面，虚拟世界中，那个小骗于仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着，深篮色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。

孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。

“您对人类这么没信心吗？”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。

“前辈，微纪元欢迎您！”

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是

A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻

的阅读体验C

B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆

的一部分。

C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先

行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经

很高。

2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。

3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。

5、阅读下面的唐诗，完成小题。

曲江春望怀江南故人

赵嘏

杜若洲边人未归，水寒烟暖想柴扉。

故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣。

目极思随原草遍，浪高书到海门稀。

此时愁望情多少，万里春流绕钓矶。

［注］①赵嘏，字承佑，楚州山阳（今江苏淮安）人，唐代诗人。②杜若，香草名。③海门，河流入海之处。④钓矶，

钓鱼时坐的岩石。

1.下列对诗歌有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）

A.作者首联写“人未归”“想柴扉”，紧承题目“怀”字，足见其虽身处曲江之畔，但思念江南故乡的心情。

B.“水寒”“烟暖”等意象点明早春时节，写出作者眼中所望之春景，为后三联表达感情烘托了气氛。

C.颈联作者极目远眺，思念之情随离离原草更显渺远，风浪阻隔使投递之信也愈显稀少。

D.尾联诗人发问愁情不知多少，转而以万里春江的宏阔气势消解愁苦，以此收束，提升了诗歌的格调。

2.后人读此诗颔联，言有“杨柳依依，雨雪霏霏”之感，请就此赏析颔联的描写角度。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),以望复关。不见复关，泣涕涟涟。

(2)不过数仞而下，,此亦飞之至也。

(3)诚意开在圣听，以光先帝遗德，。

(4),初为《霓裳》后《绿腰》。

(5),燕然未勒归无计。

(6)西望夏口，东望武昌，,郁乎苍苍。

(7),譬如北辰，居其所所而众星共之。

(8)一万年太久，___________「

7、阅读下面的作品，完成下面小题

探究存在之谜

周国平

所谓“昆德拉热”是以误解为前提的。人们误以为眼前正在上演的是一出政治剧，于是这位移居巴黎的捷克作家

便被当做一个持不同政见的文学英雄受到了欢迎或者警惕。

昆德拉最欣赏的现代作家是卡夫卡。当评论家们纷纷把卡夫卡小说解释为一种批评资本主义异化的政治寓言时，

昆德拉却赞扬它们是“小说的彻底自主性的出色样板”，其政治批判具有超出政治的人生思考的意义。

鲁迅曾经谈到一种情况:呼唤革命的作家在革命到来时反而沉寂了。比较起来，立足于人生层面的作家有更耐久的

写作生命，因为政治淡化原本就是他们的一个心灵事实。他们的使命不是捍卫或推翻某种教义，而是探究存在之谜。

教义会过时，而存在之谜的谜底是不可能有朝一日被穷尽的。

在《小说的艺术》中，昆德拉称小说家为“存在的勘探者”、昆德拉所说的“存在”，直接引自海德格尔的《存

在与时间》。尽管这部巨著整个儿是在谈论“存在”，却始终不曾给“存在”下过一个定义，我们只能约略推断，它是

一个关涉人和世界的本质的范畴。

按照尼采的说法，哲学家和诗人都是“猜谜者”，致力于探究存在之谜。那么，小说的特点何在?在昆德拉看来，

小说的使命与哲学、诗并无二致，只是小说拥有更丰富的手段，它具有“非凡的合并能力”，能把哲学和诗包容在自

身中，而哲学和诗却无能包容小说。

在勘探存在方面，哲学和诗的确各有自己的尴尬。哲学的手段是概念和逻辑，但逻辑的绳索不能套住活的存在。

诗的手段是感觉和意象，但意象的碎片难以映显完整的存在。很久以来，哲学和诗试图通过联烟走出困境，结果好像

并不理想，我们读到了许多美文和玄诗，也就是说，许多化装为哲学的诗和化装为诗的哲学，我不认为小说是唯一的

乃至最后的出路，然而，设计出一些基本情境或情境之组合，用它们来包容、连结、贯通哲学的体悟和诗的感觉，也

许是小说值得一试的途径。

昆德拉把他小说里的人物称做“实验性的自我”，其实质是对存在的某个方面的疑问。例如，在《不能承受的存

在之轻》中，托马斯大夫是对存在之轻的疑问，特丽莎是对灵与肉的疑问。

所谓“存在之轻”就是人生杂乏实质，人生的实质太轻飘，所以使人不能承受。在《小说的艺术》中，昆德拉作

了说明：“如果上帝已经走了，人不再是主人，谁是主人呢?地球没有任何主人，在空无中前进。这就是存在的不可承

受之轻，”可见其涵义与“上帝死了”命题一脉相承，即指人生根本价值的失落。对于托马斯来说，人生实质的空无

尤其表现在人生受偶然性支配，而他所爱上的特丽莎便是绝对偶然性的化身。另一方面，特丽莎之受灵与肉问题的因

扰。两个主人公各自代表对存在的一个基•本困惑，同时又构成诱发对方困惑的一个基•本情境。

我终归相信，探究存在之还是可以用多种方式的，不必是小说；用小说探究存在之谜还是可以有多种写法的，不必

如昆德拉。但是，我同时也相信昆德拉的话：“没有发现过去始终未知的一部分存在的小说走不道德的。”不但小说，

而且一切精神创作，惟有对人生基本境况做出了新的指示，才称得上伟大。

（有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.昆德拉所说的“存在”，直接引自海德格尔的《存在与时间》，指的是一个关涉人与世界本质的范畴。

B.小说“非凡的合并能力”体现在通过设计一些基本情境或情境的组合来包容、连结、贯通哲学的体悟和诗的感觉。

C.“存在之轻”就是人生缺乏实质，其涵义与“上帝死了”命题一脉相承，即指人生根本价值的失落。

D.小说不是探究存在之谜的唯一方式，用小说探究存在之谜也不必一味模仿昆德拉的写法。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章以“昆德拉热”为切入口，“以误解为前提”暗示人们并未真正理解昆德拉及其作品，引发读者思考。

B.文章运用对比论证，将呼唤革命的作家与立足于人生层面的作家进行对比，表明对存在之谜的探索是创作不息的

源泉。

C.文章中昆德拉从使命和勘探存在两个角度对哲学、诗、小说进行比照，既明确了三者并无二致，又阐述了其能力

的差异。

D.文章运用举例论证，以托马斯大夫和特丽莎为例，论证了小说里的人物实质是对存在的某个方面的疑问。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.昆德拉欣赏卡夫卡，与卡夫卡小说具有彻底自主性有直接关系。

B.不关心政治的作家具有更耐久的写作生命。

C.尼采对于哲学与诗在勘探存在方面的认识不及昆德拉深刻。

D.化装为哲学的诗和化装为诗的哲学对探究存在之谜毫无意义。

8、阅读下面文字，完成下面小题

1935年的羊

徐建宏

找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事.冬天的太阳光把曹老师的脸照得

暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱，老旺看到自己的孩子狗

娃也在中间。

等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包，大概是午后的太阳光显出了力量，

曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说：“曹老师你看看这里面写的啥？”

曾老师疑感地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久，纸条已经清黄不堪,上面不规则地分布着一些

细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着：

借条

兹借到瓦村元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还,此据。

红军指挥员叶XX

1935年10月25日

曾老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他，曾老师说：“老旺，这东西你从哪儿找到的？”

“俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说，“上面写了些啥？”

曹老师莞尔一笑说：“那元富是你家什么人?”

“俺爷爷哪”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒

“老旺，恭喜你啊，”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。

消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人没有谁对老旺怀里的40只

羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声瓦村虽然偏俗,但历史上也是个弹痕累累的地方。离

村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光,应该说，这张借条对老旺的确太重要了，它的重要性甚至超出了

我们想象的范围，老旺一家六口人,妾子长年捧着一只普黑的药罐,加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曾

老师才读上书的，靠着几只洋徉叫的羊养家糊口，生活的艰难可想而知。

这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。

根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政府的办公室里

得到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说,这张借条非同一般,我们一定要认真核查,尤其是首长的签字，需经

专家娄定老旺听了这番话，心里像冬天的风一阵松一阵的，这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老

旺了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。

冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝，老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看处山梁上腾起的黄

尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的心里酸了又湿，涩了又酸,据村里人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤,

战争年代被寄养在瓦村，后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了

瓦村,老旺记得,几十年间曹老师才回过五次家。

后来的消息是曾老师从镇上带回来的。那天曾老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了趟镇长办公

室。镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的答字也真实无说，再过几天县里就会派人把折合的1万

块钱送到瓦村去，镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时老师一脚踩空把脚赢了。

县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后，那是个今人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬,人们看到腿残

又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾,这个中午，我们的

农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注日。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。

第二天，老旺找到学校时天刚蒙蒙亮，曾老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曾老师开玩笑说：“老旺，

你的脸是不是被钱烧了？”

老旺站在门口，从门外进来的光线照出曾老师房间里的摆设简陋又寒酸，灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下，

从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块钱就送给学校吧，往后你和孩子们不要再上山打

柴了。”

曹老师张了张嘴，一时无从说起。

老旺然一笑说：“狗娃这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家……你的恩情俺们忘不了，留下的那几千块钱，够俺

们还债和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。

曹老师凝视着老旺一痛一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊一他仿佛看到了有许多可爱的羊援拥在老旺身后，

老旺就像站在洁白的云彩上，在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.小说多次写到曹老师领着学生打柴的场景,表现了瓦村的偏僻贫穷,塑造了曹老师为了瓦村的教育和明天,几十年如

一日，热心执著、无私献的形象。

B.“老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这既展现老旺这个农民淳朴善良的性格特征，

更为了表现百姓对政府毫无保留的信任O

C.“看到一脸土色的老旺”，这里的神态描写说明老旺一夜无眠，终于做出捐款决定，这样的处理使得老旺这个形象前

后矛盾,但也体现了艺术的真实性。

D.小说构思精心而又巧妙,大多情况下,作者在表现老旺时用的是曹老师的视角,在表现曹老师时用的是老旺的视角，

视角的变换使人物塑造更富立体感。

2.小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析。

3.有人认为小说的主要人物是老旺,但作者却花了不少笔墨来写曹老师,请结合作品简要分析这样处理的用意。

9、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

图1微博Top50网红领域分布

图2微信Top“网红”领域分布

图3短视频Top“网红”领域分布

（图片来自《“网红”经济的过去，现在与未来》）

材料二

忽然间，一个模样清秀、身材瘦小的女子在网上大红起来，她被人们称作“东方美食生活家”“中华传统文化的

传播者”，她被评为“成都非物质文化遗产推广大使”“中国新闻周刊2019年度文化传播人物”，甚至连《人民日报》

《中国日报》、央视、环球网、“学习强国”APP、共青团中央微博等主流媒体和政府信息平台都在力荐，这个女子就

是李子柒。

李子柒的视频为什么能受到全球网友的欢迎？是什么让她收获了央视“从今天起，像李子柒一样热爱生活，活出

中国人的精彩和自信”的高度评价？

日出而作，日落而息；三月桃花开，采来桃花酿成酒；五月樱桃季，开始酿穆桃酒、煨樱桃酱、烘樱桃干；从手

工造纸，养蚕缥丝，再到制作各种家居物件……浓郁的烟火味道，恬静的田园气息，李子柒的视频作品，其气质是古

典的，呈现方式是现代的。

对“网红”李子柒，有人说她的视频肤浅司单、深度不够，也有人认为她过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对

中国现实更为丰富的表现。

文化学者贾静楠认为，李子柒视频美化了中国农村生活，不能代袅全部农村，但其中的劳作和生活方式、饮食服

饰、手工艺品等内容，传递出中国传统文化和审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国内外一些观众对于传统中国的想

象，说明中国文化可凭借创新手段发扬光大。

在北京大学中文系教授张颐武看来，李子柒让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，在增进世界对

中国的理解、破除刻板印象有积极意义。

然而“国外民众对中华文化的了解大多还停留在功夫、美食、服饰等具象层面，体现中国当代文化特征的文化产

品还较少在国外产生较大影响。”中国人民大学国家发展与战略研究院研究员林坚说。

中国文艺评论家协会主席仲呈祥指出，对外文化传播中坚定文化自信，首先要传承好民族传统文化，同时创造具

有时代精神的新文化，还要学习借鉴世界先进文化。

（摘编自新华网2019年12月12日《李子柒视频海外走红怎么看？》）

材料三

“网红”是时代发展与互联网技术成熟的必然产物，如今，“网红”人数已突破百万人次。“网红”早已不只是

内容传播者，还是意见领袖，潜移默化地引领着社会潮流与受众思维。

相当长的一段时间里，部分“网红”持有并宣扬的价值观念，与社会主义核心价值观导向相悖，负面影响突出，

一些试图通过大尺度直播不雅视频、秀下限博出位的“网红”极大地冲击着社会道德观，极易诱发关注者特别是青少

年个人道德品质的错位；还有些通过自黑的喈形直播吸引观众的“网红”，极力迎合大众的“审丑”心理，无形中拉

低了关注者的审美取向，严重扭曲了社会审美观；而众多变现力极强的“网红”极易诱导社会对金钱的盲目崇拜与疯

狂追求，激起人们一夜成名暴富的幻想，无形中诱导着青少年的职业选择。

但是我们也欣喜地看到，许多有人格魅力、极具创新思维、弘社会主义核心价值观的时代“中国好网红”出现在

公众视野，他们网络作品中的主人公或见义勇为、大公无私、抢险救灾，或爱岗敬业、无私奉献、助人为乐，或通过

自己的坚持和努力最终走向成功……这些“中国好网红”传递正能量，激发了正能量事件的网络影响力，为社会传递

真、善、美，成为社会学习的榜样，对于青少年群体树立正确的世界观、人生观、价值观具有良好的引导作用。

在社命的转型发展期，如何使“网红”现象更好地回归主流价值观，进而走向理性？

政府相关部门及主流媒体应该充分掌握同网民高度群聚性、过度娱乐化的群体心理对行为有支配和影响的规律，

通过向社会大众提供新的娱乐形式，分散受众对“网红”传播的一些无营养事物注意力，缓解人们在现实生活中感到

无聊或被压抑的情绪，以培养人们健康积极的心理，减轻“网红”现象泛娱乐化。

而“网红”要想延长自己的生命周期，就要注意对传播内容的议程设置，脱离低俗和没有任何文化价值的消费宣

传，避免让网络平台衍变成具有“眼球效应”、背后缺少判断力和道德的信息垃圾站，要创作和传播具有真正价值的

文化产品。

同时，也要培养理性的“个体人”受众，尤其是塑造社会精英这类“个体人”受众在受众群体中的意见领袖地位,

引导受众价值观回旧主流，引导网络舆情与受氽行为回归理性，避免非理性行为给社会带来忧患。

（摘编0戴玮《新时代“中国好网红”的媒介形象塑造之道》，严俊、李吴泽《群体心理学视角下的“网红”现象

分析》）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.“网红”的输出内容包括幽默娱乐、时尚生活、科普文化等多种类型，输出形式以微博、微信、短视频等为主。

B.在微博Top50“网红”分布领域中，搞笑吐槽类占比三成，而短视频中这种类型的占比则是微博中的两倍多。

C.在三种输出形式中，幽默娱乐类占比高于科普文化类，可以看出“网红”领域分布呈现出较强的泛娱乐化现象。

D.短视频“网红”领域中没有出现文化类，这应该与短视频主播们文化素养不高或不够重视文化传播有一定关系。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.人们对“网红”李子柒的看法不尽相同，有人批评她的视频肤浅片面，也有人从积极的角度给予了正面的评价。

B.“网红”在文化传播中要坚守文化自信，在传承创新的基础上学习借鉴，打造体现中国当代文化特征的文化产品。

C.网民可以借助“网红”发布的搞笑吐槽内容，来释放在现实生活中产生时负面情绪，从而重获积极健康的心理。

D.“网红”数量巨大，良莠不齐，对受众尤其是青少年的影响又很大，为减少负面影响传递正能量，社会需要“中

国好网红”。

3.以李子柒为例，简要分析社会转型期“网红”现象应当如何更好地走向理性。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题

王琦，字元琳，琅邪临沂人。眄军与陈郡谢玄为桓温摞，俱为温所敬重，温尝谓之曰：“谢掾年四十，必拥旄林节，

王撑当作黑头公，皆难得之才也。”转主薄。其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委殉焉。文武数万人.殉悉识其

面。从温讨袁真，封东亭候，转大司马参军、中军长史。琦兄弟皆谢氏婿，以猜嫌致陈。太傅谢安既与闻绝婚，由是

二族遂成仇坤。时人希安意，乃出为豫章本守，均不之官。除散骑常侍，不拜。安卒后，陶迁侍中，孝武深杖之，转

辅国将军、吴国内史，在郡为士庶所悦。征为尚书右仆射，领吏部，帝雅好典籍，与王恭等并以才学文聿见昵于帝。

王国宝囱媚于会稽，与陶等不协，帝虑凌号后怨隙必生故出恭、恢为方伯，而姿琦尚书令。梦人以大笔如橡与之，既

觉，语人云:此当有大手笔事。”

俄而，帝崩，哀册谥议，皆殉所草。隆安初，国宝用事，谋黜旧臣。王恭赴谒帝陵，欲杀国宝，止之日：“国宝虽

经为硒乱裹罪邈本.孩仝便先桌面、发於大朝身之里韭良诙也火提送县窃发无安楚爱究动众维强韭逆国宝若遂不改，恶布

天下，然后顺时望除之，亦无忧不济也。”恭乃止。四年，以疾解职。岁余，卒，时年五十二追赠车我•将军、开府，

谥日献穆。殉神情朗悟，经史明，风流之美，公私所寄也。时事艰难，其崎岖九折，风霜备经，逼于嫌谤，才用不能

尽。初，殉既与谢安有隙，在东闻安薨，便出京师，诣族弟王献之，曰：“吾欲哭谢公。”献之惊曰：“所望于法护”，

于是直前哭之甚恸，法护，匍小字也。

（《晋书・王前传》，有删节）

（注）黑头公:头发还是黑的，便已位列三公的人。指一个人年少时即有作为。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事/而发必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非

逆/

B.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非

逆/

C.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非

逆/

D.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非

逆/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）

A.弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以表示成年，但因为体犹未壮，故有如此称谓。

B.杖节，指执持旄节，古代帝王授予将帅兵权或遣使于四方，给予旄节以为凭信

C.太守，中国古代的一种地方职官，一般是指掌管地方郡一级行政区的地方行政官。

D.晏驾，晏，迟;驾，皇帝的车驾。晏驾原来指宫车迟出，隐讳说帝王不上早朝。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正碓的一项是（）

A.王南年少得志，为桓温所赏识。王均年青时与谢玄一起担任桓温的属吏，桓温对二人敬重有加，认为两人是难得

的人才将来会在仕途上有一番作为

B.王筑富有才学，为文颇有造诣。皇帝特别委任王为尚书令，王梦见有人把如椽大笔交予他，他以为这是有大手笔

之事的预兆，后王之梦果应验

C.王南不计前隙，深切表达哀情。虽然王谢一家有前怨，但在谢安去世时，王珂表达了想去为谢安哭灵的意愿，族

弟王献之表示异议，但王坚持己见

D.王南德能兼备，因时不能尽才。王精通经史，拥有众人认可的风流之美，可惜他遭逢艰难的时势，经历坎坷，迫

于隙诽谤，未能充分发挥才能。

4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

(1)其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委南焉。

(2)帝雅好典籍，倒与王恭等并以才学文章见昵于帝。

11、阅读下面文言文，完成各题。

詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年进士。授广呼主事，历郎中。督饷大同，值兵变，杀总兵官李瑾。总督刘源

清率师围城，久不下。荣素有智略，善应变。叛卒掠城中，无犯荣者。外围益急，荣密约都指挥纪振、游击戴藻、镇

抚王宁同盟讨贼。察叛卒马开、杨麟无逆志，乃阳令宁持官民状诣源清所，为叛卒乞原，而阴以荣谋告，请宥升、麟

死，畀三千金，俾募死士自效。会源清已罢，学杨美继祖许之。升、麟遂结心腹，擒首恶黄镇等九人我之。荣乃开城

门，延维祖入，复捕斩二十六人。录功，耀光裱寺少卿，再迁太常寺少卿。

二十二年，以右佥都御史巡抚甘肃。鲁迷本佟留甘州者九十余人，总兵官杨信躯以御寇，死者十之一。荣言：“拉

以好来，而用之锋镐，失远人心，且示中国弱。”诏夺信官，相死者送之归。番人感悦。逾年，以大同巡抚赵锦与总

兵官周尚文不相能，诏荣与锦易任。俺答数万骑入掠，荣与尚文破之不少用，进右副都御史。寇复大举犯中路，参将

张凤等阵殁。荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。代府奉国将军充灼行剿，荣奏

夺其禄。充灼等结小王子入寇，谋据大同。荣告尚文捕得，皆伏辜。荣以大同无险，乃筑东路边墙百三十八里，堡七，

墩台百五十四。又以守边当积粟。而近边弘赐诸堡三十一所，延亘五百余里，辟治之皆皆腴田，可数十万顷。乃奏请

召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之;秋冬则聚而遏寇。帝立从齿。寇入犯，与尚文破之弥陀山，斩一

部长。

荣先以靖乱劝进兵邻右侍郎晏以维边破敌累被美费召还理部率选左尚书赵廷瑞罢荥暑部务奏行秋防十事。已而翁

万达入为尚书，遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休。帝怒，夺职闲住。越二年卒。

(选自《明史》卷八十八)

1.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是

A.荣先以靖乱/功进兵部右侍郎/又以缮边破敌/累被奖贲/召还理部/事进左尚书/赵廷瑞罢/荣署部务/

B.荣先以靖乱功/进兵部右侍郎/又以缮边破敌/累被奖费/召还理部事/进左/尚书赵廷瑞罢/荣署部务/

C.荣先以靖乱/功进兵部/右侍郎又以缮边/破致累被奖责/召还理部/事进左尚书/赵廷瑞罢荣署部务/

D.荣先以靖乱功/进兵部/右侍郎又以缮边破敌累/被奖责/召还理部事/进左/尚书/赵廷瑞罢/荣署部务/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.户部，古代官署名，掌管全国疆土、田地、户籍、赋税、体晌等民政、财政事宜。

B.巡抚，明清时官职，以“巡行天下.抚军安民”而名。一般主管一省军政、民政。

C.贡使，进贡的使臣;贡，进贡，即古代藩属国对宗主国或臣民对君主呈献礼品。

D.黑山阳，古人把山北水南称为“阳”，黑山是山名，“黑山阳”是指黑山的北面。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.詹荣颇有智慈谋略。他在总督刘源清久攻不下的情况下，用计谋收买了叛军中的人，通过他们擒获叛军头目并杀

掉。

B.詹荣善待外国使者。他得知杨信驱使鲁迷国使者上前线作战，就用棺材装破战死者送归鲁迷国，鲁迷国的人很受

感动。

C.詹荣具有军事才能。他担任大同巡抚时，多次击败来犯之敌，并修建了大是御敌工事，因地制宜地实施了强军策

略。

D.詹荣深受皇帝信任。先后担任了太常寺少卿、右金都御史，官至兵部尚书，仅是年老略有消沉而触怒皇上，才被

夺官赋闲。

4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

(1)彼以好来，而用之锋镐，失远人心，且示中国弱。

(2)乃奏请召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之。

12、阅读下面材料，根据要求写作。

在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高中生的你，又迎来了另一场特别的考

试。是的，今天的这场考试有些很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……

因为特别，你会有特别的应对，特别的思考，特别的感悟。今后的人生中，也许还会有许多特别的考试，而你，

就是那个答卷人。

请你以“父母或哥哥(姐姐)”的身份，给参加这次考试的你写一封信，表达你的对这特殊考试的思考、感悟、应对。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、B

【解题分析】

此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注

意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，句中是“追寻油迹”显然“汽车”不合理，应

该是“加油站”之类的广告。故选B。

2、1.C

2.B

3.C

【解题分析】

1.本题考查近义成语的辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自

的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看

褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看

功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。

（1）不绝如缕：像细线一样连着，差点就要断了.多形容声音、气息等低沉微弱、时断时续。或用来形容局势危急：

后也比喻技艺等方面继承人稀少。

不绝于耳：声音在耳边鸣响不断。

从“民众对中医药的诟病”可知这里指声音不断，故选“不绝于耳”。

（2）以偏概全：指用片面的观点看待整体问题。

一叶障目：眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。

这里指有些规定“片面的观点看待整体问题”，故选“以偏概全”。

（3）南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。

适得其反：意思是恰恰得到与预期相反的结果。

这里指有些规定可能得到与预期相反的结果。故选“适得其反”。

（4）众所周知：是指由一定的知晓范围，有应该知道的意思，范围不像“妇孺皆知”那么广泛。

妇孺皆知：意思就是妇女和小孩都知道，指某件事物大家都知道，流传得很广。

这里指当归不同的部位在中医临床应用上是完全不同的有应该知道的意思，故选“众所周知”。

故选C

2.本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的

前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题括号外是问

号，首先，括号外是问号，因此，应该是疑问语气，而非肯定语，排除AD两项。

其次，原文括号内对当归不同部位的功能已有介绍，即“当归头——偏重于止血；当归身—偏重于补血；当归尾一一

偏重于破血；全当归——主要作用补血、活血”，所以后面问句的内容也应按照此顺序，而这句话也是对前文的总结,

排除C。

故选B。

3.本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

不合逻辑、结构混乱、表意不明。本题是选择题，可利用排除法进行解答。本题原句有三处语病：

一是成分残缺，介词结构“以……”不完整，应该为“以……为根据"，排除BD；

二是搭配不当，“配合”与“外观性状”属于搭配不当，应该为“结合……外观形状"，排除A；

三是成分残缺，“研究方向”的定语不完整。

只有C项全部作了修改。

故选Co

3、1.D

2.B

3.C

4.(1)申屠致远审查此案，查得实情，姚溶服罪，杨班节拿财物作酬谢，申屠致远生气地拒绝了他。(2)桑哥正催促定

陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻。

【解题分析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。

一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后

可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。“渊诬宏作诗有异志”，“渊”是本句的主

语，故排除AB；“执渊穷诘”，“执渊”和“穷诘”是连动短语作谓语，“穷诘”是极力审问，“穷”作状语，紧邻

动词“诘问”词语和独立句子间不能断开，排除C。

本句译为：杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心。申屠致

远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，判了他的罪，属县中逮捕了十七个谋反的人

故选D。

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分

门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

B项，“御史，西周时设置的官职，起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责”说法错误。御史是西周

时始设的官职，掌文书及记事。秦始，以御史监郡，专门负责监察朝廷官吏；隋朝始设监察御史，掌“分察百僚，巡

按郡县，纠视刑狱，肃整朝仪”。

故选B。

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等

提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

C项，“皇帝不闻不问”说法错误。皇帝是下令不要问忙兀台的罪，“释放他们'‘也不准确，是让他们充军赎罪。

故选Co

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重

点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意

自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

第一句得分点：“激”，审判定案；“辜”，罪；“贿”，钱财；

第二句得分点：“方”，正；“会”，恰逢；“沮”，阻止。

【题目点拨】

文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些

不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，

就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠

于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握

关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述.关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语

境，推敲断定解释即可。

译文：

申屠致远，字大用，他的祖先是汴梁人，金朝末年辑随他的父亲中屠义迁居东平的寿张，致远在府学进修学业，

和李逢，孟祺等人齐名。世祖南征，（申屠致远）被推荐担任经略司知事，军中的机要事务，大多由他谋划。军队返回，

到达随州，所俘获的男女，申屠致远全部释放了他们。至元十年，御史台征召他也任操吏，（中房致远）没有赴任。南

宋被平定后，焦友直，杨居宽任两浙宣慰使，推荐他做都事，（申屠致远）首先建议：“宋朝的图书文集应上缴朝廷；

江南的学田，应仍旧用来供应学校。”行省听从了他的建议。临安改为杭州，（申屠致远）升任总管府推官，宋朝驸马

杨镇的侄子杨珍节，家中很有钱。看守钱财的小吏姚溶偷了他的银子，怕事情被发觉，就诬陷杨珍节暗中和宋期的广、

益二王勾结，官吏拷打，杨珍节无辜服罪，案于已定。申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨珍节拿财物作酬

谢，申屠致远生气地拒绝了他。杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗

有反叛之心。申屠致远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，判了他的罪，属县中逮捕了十七个谋反的人，（申屠致远）审

问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放。改任寿昌府判官。当时敌寇盗贼

暗中兴起，加上建造攻打日本的战船，远近民众骚动，申屠致远布置得法，百姓赖以安定下来。至元二十年，（申屠致

远）拜任江南行台监察御史。江淮行省宣使麻显、李兼告平章忙兀台不守法，皇上下诏不必追问，并把郝显等人交给忙

兀台审讯，（薛显等人）被关在狱中，（忙兀台）一定要置他们于死地。申屠致远知道他们的冤情，要放了他们，忙兀

台以权势逼迫他，申屠致远不为所动，亲自解开薛显等人的囚具，让他们充军赎罪。桑哥当权时，治书侍御史陈天祥

被派到湖广，弹劾平章，桑哥摘录他奏疏中的话，诬陷他大逆不道，奏请派使者前往审讯他，陈天祥被捕。当时行台

要派御史到湖广巡察属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了后，星次上奏章极力

争辩。耒哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致述的奏章呈上，柒哥气焰受阻。转运使卢世荣征收茶税牟取暴利，申屠

致远弹动他。他又说不能跨海远征日本，白白消耗国力；选拔人才以南北为限，苦乐不均，应考核他们的优劣，考虑

地区的远近，定为制度，这样选拔人才就能公平而官场弊端也能革除。申屠致远清心修持，坚守名节，以侍奉权贵为

耻，藏书万卷，取名墨庄。家中没有多余的财产，教育孩子如同师友一般。

4、1.B

2.①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠

结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画

面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

3.①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础

上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的

“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。

本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

【解题分析】

1.试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅

力的能力。命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项,

有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）。

这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案。B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一

部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。而A项、C项

和D项的分析鉴赏都是正确的。

点睛：解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项

表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。小说已交代先

行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头

部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。此项正确。故

知此项分析正确。

2.试题分析：此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题目要求分析鉴赏小说中人的心理变化过

程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出。比如，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝

色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”等语句，从

中分析人物的心理特征。（1）希冀与期待。虽然先行者知道一切，但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开眼看到一个蓝色

水晶球般的地球。（2）失望与悲伤。当小姑娘说出人类已经不存在时，先行者的心如沉海底。（3）激动与兴奋。当先行者

看到半球透明玻璃罩中的人类和文明时，看到了希望。

点睛：解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句

作简要分析。组织答案时应该分条作答。每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析。比

如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人

物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情。

3.试题分析：此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要

求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。这对平时阅读面很广、善于思考的人十

分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用。（1）科学是幻想的基础。文中

大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。（2）幻想是对

科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。（3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球

幻想，引起人们对文明的思考。

点睛：在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“'科学'与'科幻’一语"，联系自己平时的理解展开论述，切不

可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题。其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”

字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用。另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指

出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明。

5、1.D

2.虚实结合，今昔对比；上句想象：身在异乡春风乍起，想故园何处风吹柳拂，但回忆当年“杨柳依依”之往事；下

句写实:远离故人，忽见南来大雁尽着风雪，实感叹已身“雨雪霏霏”之风霜；两句虚实结合，今昔对比，表达了对故

人与故乡的思念之情。

【解题分析】

1.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后认真阅读全诗，仔

细阅读选项对比分析。本题D项，以“万里春江的宏阔气势消解愁苦，以此收束，提升了诗歌的格调”，表述错误。

尾联“此时愁望情多少，万里春流绕钓矶”，所表达的是愁苦如万里春江，绕矶远逝，使得思乡之情更加绵长浓郁，

而非消解；“万里春流绕钓矶”，以景结语扩大意境，并未提升格调。

2.本题考查鉴赏诗歌技巧的能力。解答本题时先明确题目要求，描写的角度有正侧面、虚实、远近、动静、等角度。

本诗颔联“故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣”，主要意象是“故园”“柳”“雁”。本诗标题为“曲江春望怀江南

故人”，可见作者写作此诗时身在异乡，怀念故土，“故园何处风吹柳”应该是想象的故园之景，为虚写；“新雁南来

雪满衣”是写忽见南来大雁尽着风雪，为眼前实景；虚实结合。回忆当年“杨柳依依”之往事，感叹己身“雨雪霏霏”之

风霜，由欢乐转入伤感哀愁，今昔对比，更能突出对故人与故乡的思念之情。

6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家万里山川相缪为政以德

只争朝夕

【解题分析】

此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累

答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的

写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“境垣”“期翔”“捻”“缪”的书写。

【题目点拨】

本题既