古诗文阅读练习-2023年中考语文考前专项必刷题（江苏南京）

古诗文阅读练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________【甲】读《山海经》（其十）陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物①既无虑，化去②不复悔。徒设在昔心，良辰讵③可待。（选自《六朝诗歌选》上海同济大学出版社2017版）【乙】吾年十三四时，侍先少傅④居城南小隐，偶见藤床上有渊明诗，因取读之，欣然会心。日且暮，家人呼食，读诗方乐，至夜，卒不就食。今思之，如数日前事也。（选自《念楼学短》，湖南美术出版社2018版）【丙】洵二十五岁，始知读书。由是尽烧曩时所为文数百篇，取《论语》《孟子》、韩子及其他圣人、贤人之文，而兀然⑤端坐，终日以读之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶然；博观于其外，而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固当然者，然犹未敢自出其言也。时既久胸中之言日益多不能自制试出而书之。已而再三读之，浑浑乎觉其来之易矣，然犹未敢以为是也。（选自《唐宋八大家散文选》江苏凤凰文艺出版社2019版）【注】①同物：同于他物。精卫化为鸟，即使死也不过化为另一物，所以没有什么忧虑。②化去：刑天被杀，化为异物，但对和天帝争神之事并不悔恨。③讵：岂；难道。④先少傅：陆游对自己已故父亲陆宰的称呼。⑤兀然：一动不动，形容专心的样子。1．以下停顿，最合适的一项是（

）A．时既久胸中之言/日益多/不能自制/试出而书之B．时既久/胸中之言日益多不能/自制试出/而书之C．时既久胸中之言/日益多不能/自制试出/而书之D．时既久/胸中之言日益多/不能自制/试出而书之2．下列对文言字词推断，不正确的一项是（

）A．“曩”字形旁是日，表明其本义和时间有关，可推断丙文的“曩”应该是从前的意思。B．由初中学过“方”的用法，推断“读诗方乐”和“方其始也”的“方”是不同的意思。C．据“浑浑噩噩”类推出“浑浑乎觉其来之易矣”的“浑浑”也是“浑厚的样子”的意思。D．字典中“若”有“像”、“假如”等义项，“若人之言”中“若”应该是“假如”的意思。3．用现代汉语翻译下面句子。日且暮，家人呼食，读诗方乐，至夜，卒不就食。4．请结合三则材料中人物的事例，谈谈你对“良辰讵可待”的理解。【答案】1．D

2．D

3．读书读到天色向晚，家人喊我去吃晚饭，我读书正读得高兴，不顾家人的催促，总不肯把书放下，直到天黑，最终没有去吃这一餐。

4．示例：如果想实现“良辰”，实现雄心壮志，等待是不行的，必须寻找方法。陶渊明用精卫和刑天这样的人物激励自己要坚持不懈、刚毅勇敢，保有“昔心”与“猛志”；陆游与苏洵通过投入、潜心而专注读书；陆游以读书为乐，坚持读书；陆游与苏洵都会向名人学习；苏洵即便过了青春年岁，依旧能开始学习，能反省自己，保持谦逊的心态。【解析】1．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：时间更久了，胸中想说的话更多了，不能克制自己，便试着把它们写出来。“时既久”写时间，“胸中之言日益多”写心理感受，“不能自制”写自己想用文字表达的欲望强烈，“试出而书之”写结果。据此可断为：时既久/胸中之言日益多/不能自制/试出而书之。故选D。2．本题考查文言字词的理解。D.“若人之言”意思是“好像人家的话”，若是“好像”的意思；故选D。3．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。重点词：且，将要；食，吃饭；方，正；卒，最终；就，接近、去。4．本题考查诗文内容的理解。“徒设在昔心，良辰讵可待”，意思是：如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎么会到来呢？“良辰讵可待”，（理想实现的）美好的日子岂是等待可以实现的？甲诗中的精卫衔微木填海，刑天威猛的斗志始终常在，陶渊明借这两个神话传说，表明了自己要向他们学习，坚持不懈，勇于战斗。乙文中，陆游读书忘记了时间，家人三番五次喊他吃饭，“读诗方乐”，结果他一直读到深夜，最终也没吃这顿饭。可见陆游因读书的快乐，而至于废寝忘食。丙文中，苏洵“兀然端坐，终日以读之者，七八年矣”，长期坚持读书，心无旁骛，专心致志，虽然发奋读书的年龄有点过大，但最终仍取得常人难以企及的成就，这是与他潜心钻研，谦逊好好的态度是分不开的。【甲】庞安时，字安常，蕲州蕲水人。儿时能读书，过目辄记。父，世医也，授以《脉诀》。安时曰：“是不足为也。”独取黄帝、扁鹊之脉书治之，未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈，父大惊，时年犹未冠。已而病聩，乃益读《灵枢》《太素》《甲乙》诸秘书，凡经传百家之涉其道者，靡不通贯。为人治病，率十愈八九。踵门求诊者，为辟邸舍居之，亲视药物，必愈而后遣；其不可为者，必实告之，不复为治。活人无数。病家持金帛来谢，不尽取也。（节选自《宋史·庞安时传》有删改）【乙】黄州东南三十里为沙湖。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安时虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”（节选自苏轼《东坡志林·游沙湖》有删改）5．你对两文进行字词梳理。（1）你给“时年犹未冠”中的“冠”注音：____。（2）你根据乙文推断“已而病聩”的“聩”的意思是____。你想查词典验证一下，你会查“____”部首。6．翻译文中画线句。以纸画字，书不数字，辄深了人意。7．苏轼称庞安常为“异人”。结合选文分析他“异”在何处。【答案】5．

guàn

耳聋

耳

6．用纸写字（跟庞安常交流），写不了几个字，他就能够懂得别人的意思。

7．思维敏捷：以纸画字，书不数字，辄深了人意。记忆超群：儿时能读书，过目辄记。聪慧过人：能通其说，时出新意，辨诘不可屈/凡经传百家之涉其道者，靡不通贯。医术高超：为人治病，率十愈八九，救活无数人。经历坎坷：庞安常耳聋失聪，以眼为耳，乡间行医。品德高尚：庞安常专门辟出邸舍供登门求医的病人居住，不计报酬，不贪钱财。【解析】5．本题考查文言字词。冠为多音字，读为guān，作名词，意为帽子；读为guàn，作动词，意为加冠，古时男子年满二十岁行加冠礼，表示进入成年。已而病聩：不久，因患病而耳聋。聩：耳聋。聩，为左右结构，部首为耳，用部首查字法，应查“耳”。6．本题考查句子翻译。作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，意译为主。本句中需要关注的字词有：以：用；画字：写字；书：写；辄：就；深了：懂得。7．本题考查人物形象分析。根据甲文“儿时能读书，过目辄记”可知庞安时幼时读书即过目不忘，可见其记忆超群；根据甲文“独取黄帝、扁鹊之脉书治之，未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈”“凡经传百家之涉其道者，靡不通贯”可知庞安时读书用功，聪慧过人；根据甲文“为人治病，率十愈八九”“活人无数”可知庞安时的医术极其高明；根据甲文“踵门求诊者，为辟邸舍居之，亲视药物，必愈而后遣；其不可为者，必实告之，不复为治”“病家持金帛来谢，不尽取也”可知庞安时治病非常诚信，不骗病人，不贪钱财，医德高尚；根据乙文“安时虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意”可知庞安时虽然耳聋，但他可以以眼为耳，迅速知晓被人的意思，可见其思维敏捷，异于常人；根据甲文“已而病聩，乃益读《灵枢》《太素》《甲乙》诸秘书”可知其读书极其勤奋用功，虽然耳聋但是对于医学的研究从未停止；根据甲文“已而病聩”和乙文“君以眼为耳”可知庞安时虽然耳朵失聪，但是心智聪慧，以耳为眼，为百姓医治病痛，他的经历坎坷，但是不向命运屈服。甲臣伏见金陵旧都，地称天险，龙盘虎踞，开扃①自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸②由存，咽喉控带，萦错③如绣，天下衣冠士庶避地东吴，永嘉南迁，未盛于此。（节选自《为宋中丞请都金陵表》。【唐】李白）乙晨起，凄然如暮秋。过龙湾，浪涌如山，望石头山不甚高而峭立江中，缭绕如垣墙。凡舟皆由此下至建康，故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也。自新河入龙光门，城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。（节选自《入蜀记》。【宋】陆游）丙大江来从万山中，山势尽与江流东。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。秦皇空此瘗④黄金，佳气葱葱至今王。（节选自《登金陵雨花台望大江》。【明】高启）【注】①开扃（jiōng）：开合。②隐轸（zhěn）：丰富，众多。③萦错：纵横交错。④瘗（yì）：埋葬。8．图图朗读完三段诗文，拿不准下列句子的停顿，你指出（

）不合适。A．天下/衣冠士庶/避地东吴 B．望石头山/不甚高/而峭立江中C．自新河/入/龙光门 D．大江来/从万山中，山势尽/与江流东9．图图觉得乙文中画线句不大好懂，你为他翻译。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。10．“天时不如地利”，南京自古地势险要。图图注意到甲文中的“地称天险”“咽喉控带”证明了这一点，你发现乙文中“①_____________”和丙诗中“②_____________”也能证明。（从乙文、丙诗中各摘一句填空）11．图图发现，三段诗文语言特色不同，给人带来的美感也不一样。你结合诗文中的语句，为图图作了具体解说。【答案】8．A

9．最近又建了两座水亭，就在龙光门左边，确实有壮丽美景。

10．

真控扼要地也

江山相雄不相让

11．李白诗使用“六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸由存，咽喉控带，萦错如绣”等四字词语，辩丽宏肆，使文章句式整齐，读来朗朗上口；陆游文章中有“过龙湾，浪涌如山”这样的短句，也有“望石头山不甚高而峭立江中”这样的长句，长短句交错，读起来有种错落美；同时从“凄然如暮秋”“缭绕如垣墙”可见陆游的文字简洁，文笔清隽；高启的诗中“钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮”可见其语言气势豪放，音韵铿锵、舒卷自如、纵横有意。【分析】8．本题考查划分文言停顿的能力。A.大意：天下世人到东吴避难。正确停顿应是：天下衣冠士庶/避地东吴，A错误；故选A。9．本题考查句子翻译的能力。翻译时，遵循“字字有着落，直译为主，意译为辅”的原则，抓住句中关键词进行翻译，还要注意有无特殊句式。本题中重点词有：近：最近；创：建造；诚：确实，真的。10．本题考查内容理解。根据题干要找出能反映地势险要的句子。乙文中“故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也”意思是所以如果江左有变化，一定先固守石头山，真可谓控扼的重要地方，故可抽选“真控扼要地也”作答；丙文中“江山相雄不相让，形胜争夸天下壮”长江与钟山相互争雄，两者之势堪称天下胜景，其中“江山相雄不相让”可见地形险要。11．本题考查对语言特色赏析。解答时，需要根据内容确定语言特点。甲文中李白在突出金陵旧城历史渊源、物产丰富、交通便利时选用大量四字词语，如“地称天险，龙盘虎踞，开扃自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹”，四字词语的使用使文章语言更典雅，句式整齐，读来朗朗上口，用语华丽宏肆。乙文中“晨起”“过龙湾”“在门右”等短句与长句“望石头山不甚高而峭立江中”交错使用，使文章语言具有错落美，同时使用白描手法写景，如“城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左”，可见文章文字简洁，文笔清隽。丙诗中前三联写景，“大江来从万山中”使用夸张，将长江奔腾的气势写出“钟山如龙独西上”，一个“独”字写出了钟山的特别，“欲破巨浪乘长风”突出钟山的气势盛，“江山相雄不相让”写出了长江和钟山正雄的画面，最后一联又想到秦始皇曾在此埋宝，来镇压金陵的“天子之气”，“空”字写出诗人的感慨，整首诗语言气势豪放，音韵铿锵、舒卷自如、纵横有意。【甲】又西六里为居庸关南口，有城，南北二门。《魏书》谓之下口，《常景传》：“都督元谭据居庸下口。”……《元史》谓之南口。自南口以上，两山壁立，中通一轨，凡四十里，始得平地。而其旁皆重岭叠嶂蔽亏天日。（节选自顾炎武《昌平山水记》，北京古籍出版社1982年版）【乙】居庸关者，古之谭守者之言也。龚子曰：“疑若可守然。”“何以疑若可守然？”曰：“出昌平州，山东西远相望，俄然而相辏①相赴，以至相蹙②，居庸置其间，如因两山以为之门，故曰‘疑若可守然’”。下关最下，中关高倍之，八达岭之俯南口也，如窥井形然，故曰“疑若可守然”。（节选自《龚自珍全集》，中华书局1959年版）[注释]①辏（còu）：聚集。②蹙（cù）：收缩。12．读文中画线句，完成题目。（1）用“/”给下面句子划分停顿，限一处。而其旁皆重岭叠嶂蔽亏天日（2）这句话与《三峡》中的“，”异曲同工，再结合生活中“月盈月亏”的自然现象，可以推断出“蔽亏天日”意思为。13．【乙】文中出现了四次“疑若可守然”，小帅从结构架设的角度看，觉得很好；小杰从语言简洁的角度看，觉得不妥。你同意谁的看法？结合文本内容分析。14．结合【甲】【乙】两个选段理解下面句子的含义。顾（炎武）平铺直叙，像是用文言说家常话；龚（自珍）则不然，左曲右折，像是用文言种奇花异草。——张中行《怎样学习文言文》【答案】12．（1）而其旁皆重岭叠嶂/蔽亏天日。（2）重岩叠嶂，隐天蔽日天空和太阳都因（山的）遮蔽而不完整。

13．示例一：同意小帅的看法。第一处“疑若可守然”概括了居庸关的地形特点，后三处“疑若可守然”以设问的形式具体分析了居庸关的地形特点。这四句话引领了整个语段的结构，条理清晰；同时四句话或陈述、或疑问、或判断，形成文本节奏上的变化，更吸引读者。示例二：同意小杰的看法。四处“疑若可守然”从内容上来说意思是一样的，后三处可以用“如何”“其一”“其二”这样的句子表达。这样不仅更简洁，也能形成语言上的变化，更显灵动。

14．示例：甲文顾炎武的语言质朴平实，多用四字词语，如“两山壁立，中通一轨，凡日千里，始佁平地”，像是在用文言文说家常话，平铺直叙；乙文龚自珍的语言生动形象，多用比喻的手法，如将南口的地势比作井口“如窥井形然”，像用文言文种奇花异草，左曲右折，有文学气。【解析】12．（1）本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。“而其旁皆重岭叠嶂”正面具体描写山峰，“蔽亏天日”侧面写山峰；故断句：而其旁皆重岭叠嶂/蔽亏天日。（2）本题考查内容分析。结合《三峡》“重岩叠嶂，隐天蔽日”的翻译“重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳”可知，其和本文的“蔽亏天日”有异曲同工之妙，都是侧面用天空和太阳被山遮蔽来写山峰的高俊。“蔽”是遮蔽的意思，“亏”本义是少，是形容词，后面跟着“天日”，故“亏”是词类活用，形容词活用为动词，使动用法，使……少，“蔽亏天日”的意思是：天空和太阳都因（山的）遮蔽而不完整。13．本题考查句段作用。答题思路：开放性试题，从结构角度，分析多次使用“疑若可守然”的好处，指出其有让结构整齐、脉络清晰等优点，赞同小帅；从语言运用角度分析多次使用“疑若可守然”的不好，例如重复啰嗦，赞同小杰。示例1：赞同小帅的看法。结合“龚子曰：‘疑若可守然。’”可知，开篇第一次用是概括居庸关可以守备的地形优势；结合“何以疑若可守然？”可知，第二次用是疑问，用来引出下文的详细分析；结合最后两个“故曰‘疑若可守然’”可知，是在分析了两方面条件后作出的结论，是总结，是判断。这四句话在不同的位置，起到提出中心、设问、总结的作用，引领整个语段结构，让文章条理清晰，并且中心紧凑。示例2：赞同小杰的看法。这四处虽然语气不同，但是内容相似，反复使用，会让文章在语言上显得啰嗦，第二处的设问可以用“如何”代替，最后两处的总结可以用“其一”“其二”代替，这样文章简洁，并且有变化。14．本题考查语言赏析。结合“顾（炎武）平铺直叙，像是用文言说家常话；龚（自珍）则不然，左曲右折，像是用文言种奇花异草”的翻译“顾炎武写文章不加修饰，容易理解，像是用文言文来说家常话；龚自珍则不是这样，左拐右拐，好像在用文言来种植奇异的花草”可知，这里指出了顾炎武和龚自珍不同的写作风格，顾炎武是用语非常朴实、凝练；而龚自珍用语比较华美一些，方法技巧多一些。例如【甲】“又西六里为居庸关南口，有城，南北二门”“自南口以上，两山壁立，中通一轨，凡四十里，始得平地”等句可知，顾炎武的语言短句多一些，并且都是平铺直叙，直白表达；【乙】“八达岭之俯南口也，如窥井形然”中运用比喻修辞，展现了龚自珍语言的生动，有文学色彩。【甲】都门杂咏[清]杨静亭十月冰床遍九城，游人曳去一毛轻。风和日暖时端坐，疑在琉璃世界行。（选自《万首清人绝句》，昆仑出版社2011年7月版）【乙】金海冰上作蹙鞠①之戏，每队数十人，各有统领，分位而立，以革为球，掷于空中，俟其将坠，群起而争之，以得者为胜。或此队之人将得，则彼队之人蹴之令远。欢腾驰逐，以便捷勇敢为能。将士用以习武。（选自《燕京岁时记外六种》，北京出版社2018年8月版）【注】①蹙鞠：蹴鞠，古代的一种足球活动。15．阅读【乙】文时，小江对冰上蹙鞠很感兴趣，于是你把此游戏的规则用白话文讲给他听。以革为球，掷于空中，俟其将坠，群起而争之，以得者为胜。16．小江建议你在读古诗文时采用批注的方法，他给你作了一个示范。示例：诗句“游人曳去一毛轻”，运用了夸张的修辞手法，将冰床的重量写得像一根羽毛一样轻。写出了游人在冰上拖拽冰床的轻松，也体现了冰床运动在当时的盛行，很受游人的青睐。请你选择下面的一个任务，并且按要求完成赏析。A．“疑在琉璃世界行”（请从画面构成的角度进行赏析）；B．“欢腾驰逐，以便捷勇敢为能。”（请从人物描写的角度进行赏析）。我选（

），__________________________17．古人面对冰雪感情是不一样的。请从下面学过的课文中，任选一篇，说说作者是如何借冰雪来表情达意的。A．《咏雪》

B．《湖心亭看雪》

C．《送东阳马生序》【答案】15．把皮革做成的球，扔向空中，等它将要落下的时候，大家都起来争夺它，得到球的一队便是胜利者。

16．选A“疑在琉璃世界行”描绘了风和日暖的冬日河流结冰，阳光照耀在冰面上反射光线，宛如透明的琉璃玉石。晶莹剔透的冰床与风和日暖的环境构成了一幅浪漫的冰雪图画。选B“欢腾驰逐，以便捷勇敢为能。”用了人物的神态描写、动作描写、场面描写，一个“欢”“驰”字写出了人们投入蹴鞠运动中的积极投入的神态和活跃的场面，“腾”“逐”运用动作描写出了动作的迅捷和矫健。

17．A.《咏雪》借两个比喻句：“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”来描写雪景，表达了谢太傅对谢道韫的赞赏之情。通过咏雪来展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面和文人气质。B．《湖心亭看雪》通过白描手法描写雪景“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白……”表达了作者遗世独立的心境。C．《送东阳马生序》中“穷冬烈风，大雪深数尺”通过描写雪天恶劣的天气，表现宋濂求学之路的艰难和求学之心的迫切，借此来勉励马生珍惜良好的学习环境，发奋求学。【解析】15．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：为，做；俟，等；群，大家。16．本题考查句子赏析。A.“疑在琉璃世界行”，要求从画面构成的角度进行赏析。“疑在琉璃世界行”意思是：人坐在冰床上滑行，觉得像是在琉璃世界中一般。把周围的环境比作琉璃世界，可见人坐的冰床与河湖的冰面之晶莹剔透。这是因为风和日暖的时候，阳光照在河湖的冰面上，反射的光线灿烂耀眼，人坐在透明的冰床上滑行，有冰面反光的作用下，似乎觉得自己在琉璃构成的世界中穿行一般，表现出了滑冰床运动的轻快浪漫之状态。B“欢腾驰逐，以便捷勇敢为能”，要求从人物描写的角度进行赏析。这个句子是场面描写，写了人的欢腾神态、便捷勇敢的动作，运用了神态和动作描写。“欢腾”写人们神态的欢乐兴奋，“驰逐”写人们争先恐后的活跃场面。本句运用的神态和动作描写生动形象地表现了人们“踢冰上足球”时的欢乐神态和敏捷动作。17．本题考查作者情感的表达。A.《咏雪》写了谢太傅寒雪日与子侄辈家庭聚会，让孩子们描绘下雪的样子，结果得到“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”两个佳句，这两个句子都运用了比喻手法描写雪景，因此“公大笑乐”，通过咏雪表现了家庭和谐欢乐的气氛，又间接地赞赏了谢道韫的才华出众。B．《湖心亭看雪》中“雾松流砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，运用白描手法，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，“独往湖心亭看雪""表现了作者的志趣，“崇祯五年"选用的是明朝年号，含蓄地表达了作者对故国（明朝)的怀念之情，还表达了作者遗世独立的心境。C．《送东阳马生序》写雪的句子是“穷冬烈风，大雪深数尺”，如此恶劣的天气情况下，宋濂百里求学，可见他求学之路的艰难，渴求知识的迫切。作者借对雪天的描写勉励马生珍惜现在良好的学习环境，发愤刻苦，以学有所成。【甲】望江南超然台作①[宋]苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟②。休对故人思故国，且将新火③试新茶。诗酒趁年华。（选自《苏轼文集》，中华书局2004年版）[注]①超然台：在密州（今山东诸城）北城。②咨嗟：叹息，慨叹。③新火：旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。【乙】超然台赋序①[宋]苏辙子瞻既通守余杭，三年不得代。以辙之在济南也，求为东州守。既得请高密，其地介于淮海之间，风俗朴陋，四方宾客不至。受命之岁，承大旱之余孽，驱除螟蝗，逐捕盗贼，廪恤饥馑②，日不遑③给。几年而后少安顾居处隐陋无以自放。乃因其城上之废台而增葺之，日与其僚览其山川而乐之。以告辙曰：“此将何以名之？”辙曰：“今夫山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽，安于其所而已。其乐不相及也，而台则尽之。天下之士，奔走于是非之场，浮沉于荣辱之海，嚣然④尽力而忘反，亦莫自知也。而达者哀之。二者非以其超然不累于物故邪？《老子》曰：‘虽有荣观，燕处⑤超然。’尝试以‘超然’命之，可乎？”因为之赋。（节选自《苏辙集（全四册）》，中华书局1990年版，有删减）[注]①熙宁八年（1074），苏轼命人修葺密州城北旧台，并写信给苏辙，求台名并赋。苏辙即作赋并此序。②廪恤饥馑：开仓放粮，赈济体恤灾民。③遑：闲瑕。④嚣然：轻狂，浮躁。⑤燕处：退朝闲处。18．用“/”给下列句子划分停顿，划两处。几年而后少安顾居处隐陋无以自放。19．翻译文言句。乃因其城上之废台而增葺之，日与其僚览其山川而乐之。20．你看到一个超然台仿真模型，模型上有两块匾额，一块刻有“超然台”，另一块上刻的字看不清了，你觉得可以用【甲】诗中哪处词句补上？说说理由。21．世间绝大部分的事物都有可观赏的地方，可使人快乐。结合【甲】【乙】内容，说说你的理解。【答案】18．几年而后少安/顾居处隐陋/无以自放。

19．于是利用高密城上的废台并加固修理，每天和他的臣僚游览山川，以此为乐。

20．诗句中能显示画面、表明作者情感的都可，如“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”“诗酒趁年华”等都可。示例一：可以用“风细柳斜斜”，这一句写出词人登超然台远眺，生动形象地写出春柳在和风习习中的姿态。使人可以去想象春天登超然台欣赏到的美景。示例二：可以用“诗酒趁年华”，这一句写出词人寒食后触动乡思，应返乡扫墓而不得，转而希望以诗酒自娱的豁达超脱的胸襟。

21．【甲】诗登超然台，眺望春色烟雨，春意暮而未老，一湾护城河水萦绕半座城，满城内皆是春花灿烂，内心似有快乐。虽有“乐景衬哀情”之意，但文末以诗酒聊茶以自娱，是自我排遣的洒脱。【乙】文修建超然台，虽然地方干旱严重，盗贼蜂起，政务繁杂，但苏轼有率幕僚登台赏山川之乐，有赈济救灾、颇有政绩的乐，有不为世情物态所累的超然、豁达。【解析】18．本题考查文言断句。原句的意思是：几年后稍微安定，但住所简陋，没有用来散心的地方。需要注意“顾”字在这里是副词，表示轻微转折“但”的意思，所以“顾”前应断开；“隐陋”修饰“居处”，句式结构完整，其后应断开，据此进行断句：几年而后少安/顾居处隐陋/无以自放。19．本题考查文言翻译。重点词语有：因，凭借，利用；葺，修理；日，每天；乐，以……为乐。20．本题考查对文章内容的分析与理解。首先要明确匾额内容一般为楼堂殿阁等的名称，或绘景抒情、述志兴怀、歌功颂德的题词。题干给出的匾额内容属于楼阁名称，所以另一块补充的内容应属于题词类的内容。再分析【甲】诗，此诗写苏轼登超然台，眺望春色烟雨，引起了诗人思乡的情感，所以筛选相关绘景抒情的诗句作为匾额内容比较恰当。【甲】诗上阙写登上超然台所见到的城中景色，首以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未老。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水—城花”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。所以“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”等诗句都属于绘景的内容，均可以选择匾额内容。下阙写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。“寒食后，酒醒却咨嗟”，进—步将登临的时间点明。寒食，在清明前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。此处点明“寒食后”，一是说，寒食过后，可以另起“新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外,忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应合。全词所写，紧紧围绕着“超然”二字，至此，进入了“超然”的最高境界、这一境界便是苏轼在密州时心境与词景的体现。所以“诗酒趁年华”一句最能体现诗人豁达的胸襟，用作题匾也十分恰当。21．本题考查对文章内容的个性化解读。【甲】诗上阙通过细风、斜柳、春水、城花等意象描绘了超然台下“春未老”之景，下阙却表现作者因登台观景而生发了思乡之愁，以乐景写哀情，在酒醒之后，苦涩地“咨嗟”叹息，但最后诗人还是发出了“诗酒趁年华”的呼声，认为还是抓紧时间，借诗酒来自娱，度过美好时光。所以诗人观“春未老”之景，虽寄托思乡之愁，但也表现出及时行乐的洒脱。【乙】文结合“承大旱之余孽，驱除螟蝗，逐捕盗贼”的内容可知，当时修葺超然台时，地方灾害严重，祸乱四起，苏轼自己也被排挤出朝廷，被贬任密州太守。但文中也提到“廪恤饥馑，日不遑给”苏轼面对灾祸，开仓放粮，赈济灾民，有政绩之乐；“日与其僚览其山川而乐之”苏轼登临超然台，有赏山川之乐；“天下之士，奔走于是非之场，浮沉于荣辱之海，嚣然尽力而忘反，亦莫自知也”苏轼明白“超然”的道理是不为外物所累，与“天下之士”不同，即使在困境中，超然物外，也有可乐之事的豁达之情。【甲】诉衷情［南宋］陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。【乙】陆游传陆游，字务观，名游，山阴人。学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交游。宦剑南，作为歌诗皆寄意北定书肆流传或得之以呈孝宗。上怜其才，旋除②删定官③。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（选自《四朝见闻录》，有删改）【丙】陆游家训后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束④，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。②除：拜官，授职。③删定官：古代官名，负责修改审定律令。④简束：检点约束。22．陆游善用动词表达情感，【甲】词上片一个“______”字显示出词人当年坚定执着的追求；下片“谁料”一词，写出陆游______的复杂情感。23．根据提示，解释加点的词。（1）具知西北事

［课内迁移法：具答之（《桃花源记》）］（2）上怜其才，旋除删定官

［查阅字典法：①怜爱；②同情；］（3）毋贻后悔

［联系成语法：宁缺毋滥］（4）其可虑之事，盖非一端

［语境推断法：根据语境释义］24．用“／”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）作为歌诗皆寄意北定书肆流传或得之以呈孝宗25．按要求回答问题。（1）上怜其才，旋除删定官。（加点词“旋”在文中的表达效果）（2）切须常加简束……勿令与浮薄者游处。（将“切须”“勿令”改为“宜”如何？）26．“放翁一生，侠骨柔情，有情有义。其义者，为国为民；其情者，怜家怜子。”请结合上述诗文分析陆游的形象。【答案】22．

觅

壮志难酬

23．（1）详细（2）②（3）不要（4）大概是

24．作为歌诗／皆寄意北定／书肆流传／或得之以御孝宗。

25．（1）“旋”是不久的意思，突出时间之短，表现了皇上对陆游的才学的肯定和赞赏，也从侧面突出了陆游的文采之好、能力之强。（2）切须、勿令语气比“宜”更加强硬，强调了陆游希望子孙们能管束自己和交友方面不要与浅薄者往来的切切希望，强硬的语气背后是他对子孙们的无比期待和关爱。

26．从【甲】词中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，【乙】文中“具知西北事”“天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任”“作为歌诗，皆寄意恢复”“以恢复自期”“至公之终，犹留诗以示其家”等句子可以看出他具有强烈的爱国之情和报国之志，把天下的兴亡和恢复统一作为己任。【丙】文中“父兄当以为忧，不可以为喜也”“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”可以看出他对子孙严格要求，教育有方。【解析】22．本题考查诗句内容的理解。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”意为回想当年为了建功立业驰骋万里，单枪匹马奔赴边境戍守梁州。词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。一个“觅”字显出词人当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神；“此生谁料，心在天山，身老沧洲”意为谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在沧洲！词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他看到了“铁马冰河”，但这只是在梦中，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与此时的失望，表现出壮志难酬的复杂情感。23．本题考查文言实词。（1）句意：详细地了解了西北边境的战事。具答之：详细地回答他。根据课内迁移法，具：详细。（2）句意：皇上爱惜同情他的才华，马上重新任用他。根据查阅字典法，怜：同情，故选②。（3）句意：不要留下遗憾。宁缺毋滥：选拔人才或挑选事物，宁可少一些，也不要不顾质量贪多凑数。根据联系成语法，毋：不要。（4）句意：那些可以担忧的事情大概就不会只有一个。根据语境推断法，盖：大概。24．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：写作诗词，都寄托着北定中原的志向。（他的诗词）在书肆广为流传，有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。根据句意停顿为：作为歌诗/皆寄意北定/书肆流传/或得之以御孝宗。25．本题考查词语赏析。（1）“旋”意为不久，是说皇上爱惜同情他的才华，马上重新任用他。“旋”体现出时间之短，表达了皇上对陆游的才学的肯定和赞赏，同时，通过皇帝的反应侧面突出了陆游的文采出众、能力之强。（2）本题考查观点看法。先给出观点，再说明理由。示例：不可以将“切须”“勿令”改为“宜”。理由：“切须”意为一定要，“勿令”意为不要让，而“宜”意为适宜、应该，故“切须”“勿令”的语气比“宜”更加强硬，结合“常加简束”“勿令与浮薄者游处”可知，此处强调了陆游希望子孙们能管束自己和交友方面不要与浅薄者往来的殷切希望，语气强硬更能表现出他对后代的期许和关心，“切须”“勿令”更符合“家训”的语言特点。26．本题考查人物形象分析。由甲文“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可知，陆游当年为了建功立