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文档简介
《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计三上11一块奶酪教学设计
教材分析
《一块奶酪》是一个有趣的童话故事,讲了蚂蚁队长在组织蚂蚁搬运一块奶酪的过程中,如何经受诱惑,战胜自我的经过。故事中,蚂蚁队长的语言、动作、神态、心理活动等,刻画得栩栩如生,一个以身作则、有纪律性,经受诱惑、战胜自我,爱护弱小、富有爱心的蚂蚁队长形象,跃然纸上。这样的故事,非常贴近学生的生活,蚂蚁队长这个角色,很容易让人联想到学生中的班队干部,比如班长、中队长、纪律委员,等等。因此,虽然是一个童话故事,但是可以通过思辨性阅读,来加深对蚂蚁队长这个角色特点的理解。
教学目标
1.运用已有的经验和方法,识字学词。
2.能够梳理故事情节,并连起来说说故事大意。
3.能够在情境中展开思辨性阅读,体会蚂蚁队长的角色特点。
教学重难点
能够梳理故事情节,并连起来说说故事大意;能够在情境中展开思辨性阅读,体会蚂蚁队长的角色特点。
教学过程
谈话导入,揭示课题
1.生活中一定见过蚂蚁吧?说说看,蚂蚁给你的印象是什么?
如:团结、勤劳、力气大、勇敢……
2.这节课,我们继续走进童话王国,来读一个关于蚂蚁的童话故事。这个故事是围绕一块奶酪发生的。
揭示课题:一块奶酪
任务一初读感知,了解故事内容
1.用讲童话故事的语气语调朗读课文,注意读准字音读通句子。
2.检查生字词的认读。
奶酪宣布处罚诱人舔一下毅力
稍息犹豫跺脚聚集犯禁令
着重指导:(1)易错字间:酪,声母是边音;
(2)多音字“稍、禁”,本课不作多音字指导,需要强调读音,尤其是“稍息”中的“稍"读第四声;
(3)多音字“处”的认读,组词。
3.这是一块怎样的奶酪?朗读文中的语句,读出奶酪的大、香、诱人。
那奶酪实在太大了,它左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。
4.围绕一块奶酪,发生了什么事情呢?先排排序,再连起来说一说。
①蚂蚁队长拽掉奶酪的一角,下令休息。
②蚂蚁队长宣布纪律,开始运粮。
③大家劲头更足了,把奶酪搬进了洞里。
④蚂蚁队长发现,叫来帮手。
⑤蚂蚁队长战胜偷嘴念头,命令小蚂蚁吃掉奶酪渣。
()→()→()→()→()
任务二思辨阅读,体会角色特点
1.创设思辨情境:
故事中的蚂蚁队长,一定给你留下了深刻的印象吧?这个蚂蚁队长,会让你想起身边的什么人呢?
如果蚂蚁队长来竞选我们的班长,你是否会给他投上一票呢?请默读课文,从文中找找依据,说说你的理由。
2.自主阅读,文中划出有关语句,体会蚂蚁队长的角色特点。
3.小组内交流分享。表达支架:
我【愿意/不愿意】给蚂蚁队长投上一票,
因为我特别【喜欢/不喜欢】他的__。
我这样说,在课文中是有依据的,让我读给大家听:
__________
4.全班交流分享,重点引导品味以下几处:
(1)蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。"一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样受处罚。"
——从“照样受处罚”可以看出蚂蚁队长的以身作则,不讲特殊。
(2)蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!"
——从“七上八下”的心理,可以看出蚂蚁队长心里很不安,想偷吃,又不能偷吃,拿不定主意。
(3)这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他要是偷嘴,谁也看不见。它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!"
——从“犹豫了一会儿”“终于一跺脚"可以看出蚂蚁队长经过了一番思想斗争,终于经受住了奶酪渣的诱惑,拿定了主意。此处,抓住“犹豫了一会儿”,让学生展开合理想象,写一写蚂蚁队长的心理活动。
蚂蚁队长犹豫了一会儿,心想:_________
(4)小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!"
——从蚂蚁队长的“命令”,可以看出他的爱心。蚂蚁队长就像个长辈,既威严,又慈爱。
5.评价蚂蚁队长,回应问题情境。
以身作则,有纪律性
经受诱惑,有毅力
爱护弱小,有爱心
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