《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案-1

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案

一、教学目标

1.认识“斗、棒"等13个生字，会写“术、敌”等10个字，会写“手术台、阵地"等16个词语。

2.默读课文，能说出白求恩大夫在手术台旁连续工作六十九个小时的情景，感受其坚守岗位、无私奉献的精神。

3.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

二、教学重难点

1.教学重点

认识生字词，理解课文内容，感受白求恩大夫的精神。

理解“手术台就是阵地"这句话的含义。

2.教学难点

体会白求恩大夫在恶劣环境下坚守手术台的坚定信念。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程

1.导入新课

师：同学们，你们知道什么是阵地吗？

生：阵地就是打仗的地方。

师：那你们见过在手术台上打仗的吗？今天，我们就来学习一篇课文《手术台就是阵地》，看看白求恩大夫是如何在手术台上战斗的。（板书课题）

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。

全班齐读生字词。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

生：课文主要讲了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。

3.精读课文，感悟精神

学习第1自然段

师：齐会战斗打响了，战斗非常激烈。请同学们默读第1自然段，找出描写战斗激烈的句子。

生：“气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。”

师：从这句话中，你能感受到什么？

生：能感受到我军很勇敢，日军很嚣张，战斗很激烈。

学习第24自然段

师：在激烈的战斗中，白求恩大夫在做什么呢？请同学们自由朗读第24自然段，找出相关的句子。

生：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。"

师：这句话中，哪些词语体现了白求恩大夫的镇定和敏捷？

生：“仍然镇定”“敏捷地取出"体现了白求恩大夫的镇定和敏捷。

师：白求恩大夫为什么能在这么危险的情况下还如此镇定呢？

生：因为他心中只有伤员，他把手术台当作阵地，一定要坚守岗位。

师生互动：分角色朗读白求恩大夫和助手的对话，体会他们的心情。

学习第5自然段

师：战斗越来越激烈，形势越来越危险。白求恩大夫是怎么做的呢？

生：“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。”

师：六十九个小时是多长时间呢？

生：三天三夜。

师：白求恩大夫连续工作三天三夜，他不累吗？他为什么不休息呢？

生：他很累，但是他不能休息，因为还有很多伤员需要他救治。

师：从这里，你能感受到白求恩大夫是一个怎样的人？

生：白求恩大夫是一个无私奉献、舍己为人、坚守岗位的人。

4.总结全文，理解含义

师：同学们，通过这篇课文的学习，我们认识了一位伟大的国际主义战士白求恩大夫。现在，我们再来理解一下“手术台就是阵地"这句话的含义。

生：这句话的意思是白求恩大夫把手术台当作自己的阵地，他要在这个阵地上和死神战斗，抢救伤员。

师：说得非常好。在白求恩大夫的心中，手术台就是他的战场，他要为了伤员的生命而战斗。他的这种精神值得我们每一个人学习。

5.拓展延伸，升华情感

师：在我们的生活中，也有很多像白求恩大夫一样的人，他们在自己的岗位上默默奉献，为了他人的幸福而努力工作。你们能说一说吗？

生：医生在医院里救死扶伤，他们也是在自己的阵地上战斗。

生：老师在教室里教导我们，他们也是在自己的阵地上战斗。

师：同学们说得都很好。我们要向白求恩大夫和这些默默奉献的人学习，做一个有爱心、有责任感的人。

6.布置作业

抄写课文中的优美语句。

写一篇读后感，谈谈你对白求恩大夫的认识和感受。

六、板书设计

手术台就是阵地

白求恩大夫：坚守岗位、无私奉献

七、教学反思

在本次教学中，通过多种教学方法的运用，引导学生深入理解了课文内容，感受了白求恩大夫的伟大精神。在教学过程中，注重朗读指导，让学生通过朗读体会人物的情感和精神。同时，通过师生互动和讨论，激发了学生的思维，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在一些不足之处。比如，在引导学生理解“手术台就是阵地”这句话的含义时，可能还不够深入，部分学生的理解还比较表面。在今后的教学中