《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案-1

《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案三上15搭船的鸟教学设计

教学目标

1.正确认读一个多音字“啦"和三个生字“鹦、鹉、悄”，积累词语“沙啦沙啦、静悄悄、鹦鹉”，会写“搭、翠”两个生字；

2.通过理解描写翠鸟外形美丽的句子、段落，了解“我"对翠鸟外貌所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会“观察有顺序"描写抓特点”的要领；

3.借助“有顺序地观察、抓特点地描写"的方法，观察小刺猬，并能仿照课文第二自然段，用两三句话写一写。

教学重难点

通过理解描写翠鸟外形美丽的句子、段落，了解“我”对翠鸟外貌所作的观察，感受“我"观察的细致，初步体会“观察有顺序”“描写抓特点"的要领。

教学过程

板块一夯基托底，走进课文“搭船的鸟”

1.谈话导入，引出“观察"

出示：生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹

2.课题引入，解义写字

（1）出示字典释义，理解“搭”的意思，并学写“搭"字

（2）对比“翠”和“羽”，重点学写“翠”字

3.突出重点，学词读句

（1）学习难读词

①指名读，齐读

出示课文词语：沙啦(lā)沙啦他来啦(la)静悄(qiāo)悄鹦(yīnɡ)鹉(wǔ)

②感受拟声词

a.出示相关句子：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。

晚风拂过金色的稻田，谷粒儿沙啦沙啦地响。

b.指名读，齐读

（2）学习难读句

出示课文句子：船夫披着蓑(suō)衣在船后用力地摇着橹(lǔ)。

①指名读，相机出示停顿：船夫/披着蓑(suō)衣/在船后/用力地摇着橹(lǔ)。

②跟读

③联系生活实际，结合图片，理解“蓑衣"和“橹”

板块二任务驱动，体会翠鸟外形之美

引语：难读的词语、句子都过关了，还等什么，赶快走进课文，一起去瞧瞧这只搭船的翠鸟吧！

1.梳理课文结构，出示学习任务一：

自由大声地朗读课文，用“"画出描写翠鸟的句子，并且想一想:这是一只怎样的鸟

（1）全班交流，画出第二自然段“我看见……长嘴”和第四自然段“我正想着……吞了下去"

（2）交流小结：这是一只外形美丽、动作敏捷的翠鸟。【板贴：外形美丽动作敏捷】

2.观察翠鸟部位，出示学习任务二

自由朗读第二自然段，读完请思考:作者观察了翠鸟的哪些部位请用“o”画出来。

（1）全班交流，圈画出“羽毛"翅膀”“长嘴"【板贴：羽毛翅膀长嘴部位】

（2）借助连接词说话：先……然后……最后……（作者先观察了……然后观察了……最后观察了……）

（3）对比朗读，体会观察顺序

①先后出示，朗读：

（原文）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（更改）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它有一张红色的长嘴。它的羽毛是翠绿的。它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

②提问：这样改行不行？为什么？

③交流小结：作者先观察羽毛再观察翅膀和长嘴，从整体到局部展开观察。观察要有顺序。【板贴：观察有顺序】

3.观察翠鸟颜色，出示学习任务三：

再读第二自然段，思考:除了观察翠鸟的部位，作者还观察了什么请你用“”标注出来。

（1）全班交流，标注出“彩色"翠绿”“蓝色"红色”【板贴：彩色翠绿蓝色红色颜色】

（2）理解“翠绿"：怎样的绿是翠绿？

①指名说

②出示翡翠图片，引导感知“翠绿”：像翡翠一样绿得透亮的绿就是翠绿

③联系生活，进一步感受“翠绿"：生活中你还见过翠绿的什么？

④出示与翠绿相关的景物及词组，理解“翠绿”，引读：

这是——翠绿的竹林；这是——翠绿的小草；这是——翠绿的秧苗；这是——翠绿的松针；还有课文中的翠鸟有着一身——翠绿的羽毛。

⑤引导朗读第二自然段：多么美的翠绿色，多么美的翠鸟！一起读——

（3）思考质疑：短短三句话，作者为什么只写翠鸟的颜色，不写其他？

交流小结：翠鸟身上的颜色是它最大的特点。所以，在写一个事物的时候，并不需要面面俱到，抓住它最大的特点就能写得生动，写得深刻。【板贴：描写抓特点】

（4）引导有重点地朗读第二自然段：

①翠鸟浑身翠绿的羽毛是它最大的特点，是它最吸引人的美。请读出它的色彩之美吧！（标注颜色的词语，重读）

②翠鸟这些部位是那么与众不同，有特色。请读出它部位的独特与个性之美吧！（标注部位的词语，重读）

板块三练笔仿写，感受自然生命之美

引语：翠鸟是这样美，这样有活力。其实大自然中还有很多充满生命力的小动物，在它们身上也藏着不同的个性之美。

1.感受生命之美，出示小动物图片（小猫小狗小兔小松鼠）

你觉得这些小动物怎么样？（有趣、可爱、呆萌……）

2.谱写生命之美，小练笔仿写

（1）出示小刺猬图片，引导观察

①这是一只怎样的小刺猬？

②你觉得小刺猬最大的特点是什么？浑身长满刺的它像什么？

③除了浑身是刺，它还有什么特点？（圆溜溜的眼睛又尖又长的鼻子）

（2）出示练笔要求，展开仿写

练笔要求：

①可以写小刺猬，也可以写其他令你印象深刻的小动物；

②有顺序地展开观察，抓住最大的特点描写；

③写完后根据自评表自评，是否做到“观察有顺序"描写抓特点”

（3）紧扣练笔要求，全班交流

课堂总结

作者通过连续性动作描写介绍了一只身段敏捷的翠鸟