山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人教案 鲁人版六三制

山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人教案鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第3框诚信做人教案鲁人版六三制课程基本信息1.课程名称：《诚信做人》

2.教学年级和班级：山东省郯城县八年级

3.授课时间：第4周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信做人的重要性。

2.培养学生树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

3.提高学生在生活中运用诚信原则解决问题的能力。

【教学重点与难点】

重点：诚信的含义及其在生活中的应用。

难点：如何在实际生活中践行诚信，做到言行一致。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师通过讲述一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。

2.学生分享自己对诚信的理解和看法。

二、新课内容学习（15分钟）

1.教师带领学生阅读教材，了解诚信的定义和重要性。

2.学生分组讨论：诚信在生活中的具体表现，以及诚信对人际关系的影响。

三、案例分析（10分钟）

1.教师展示几个与诚信相关的案例，引导学生分析案例中的人物是否做到了诚信。

2.学生分享自己的观点，总结诚信做人的原则。

四、诚信实践（10分钟）

1.教师提出一些诚信实践的任务，如：诚实回答问题、不作弊等。

2.学生现场实践，体验诚信做人的感受。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调诚信做人的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表示要在日常生活中践行诚信。

六、课后作业（课后自主完成）

1.写一篇关于诚信做人的感悟，不少于300字。

2.结合教材内容，设计一个诚信宣传标语。

【教学评价】

1.学生课堂表现：积极参与讨论，分享观点，诚信实践。

2.课后作业完成情况：感悟文章质量，宣传标语创意。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，深化对诚信内涵的理解，使学生能够从道德与法治的角度审视诚信的重要性，内化诚信为个人品质。其次，通过案例分析和诚信实践，提升学生在现实生活中运用诚信原则解决问题的能力，强化其社会责任感和法治意识。再次，培养学生良好的交往能力和团队合作精神，使他们在人际交往中坚持诚信，促进和谐社会的构建。最后，激发学生自我反思，引导他们在道德行为上追求卓越，树立正确的价值观，为成为具有道德品质和法治精神的社会主义建设者奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于人际交往的基本原则和方法，对友谊、尊重、理解等概念有了初步的认识。此外，他们还学习了诚信的基本含义和重要性，能够理解诚信在个人成长和社会发展中的积极作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对社会现象和道德问题表现出较高的兴趣，喜欢通过讨论和分享来探究问题。他们具备一定的抽象思维能力，能够从具体事例中提炼出一般性原则。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诚信的深层含义和具体实践方面，学生可能会遇到困难。他们可能难以把握诚信在复杂情境下的应用，尤其是在面对利益冲突时如何坚持诚信原则。此外，学生在将诚信理念转化为日常行为时，可能会受到同伴压力、社会环境等因素的影响，面临挑战。在思辨和分析能力上，部分学生可能需要更多的引导和练习，以便更好地理解诚信与法治之间的关系。教学方法与手段1.教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和具体案例，向学生阐述诚信的内涵、价值和实践方法。结合课本内容，引导学生理解和内化诚信的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享诚信在生活中的具体表现和遇到的挑战，培养学生独立思考和合作交流的能力。针对教材中的问题，引导学生深入探讨诚信与法治的关系。

3.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中体验诚信做人的感受，提高他们解决实际问题的能力。例如，模拟诚信困境，让学生选择如何应对。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示诚信案例，使抽象的道德观念具象化，激发学生的学习兴趣。通过多媒体手段，让学生直观地感受到诚信在人际交往中的作用。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计诚信知识问答、案例分析等环节，提高学生的参与度和思考能力。同时，利用软件的即时反馈功能，帮助学生及时了解自己的学习效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生对诚信的认识。引导学生查找诚信相关的故事、新闻报道等，增加他们的知识储备。

具体实施步骤：

1.课堂导入：通过多媒体展示一个诚信故事，引导学生思考诚信在生活中的重要性。

2.新课内容学习：结合教材，运用讲授法和讨论法，让学生掌握诚信的内涵、价值和实践方法。

3.情境教学：利用多媒体设备，设置诚信困境情境，让学生分组讨论如何应对，培养他们解决实际问题的能力。

4.诚信实践：组织学生进行诚信实践活动，如诚实回答问题、不作弊等，现场感受诚信做人的重要性。

5.案例分析：运用多媒体展示案例，引导学生分析案例中的人物是否做到了诚信，总结诚信做人的原则。

6.总结与反思：通过教学软件进行知识问答和互动讨论，帮助学生巩固所学内容，提高诚信意识。

7.课后作业：利用网络资源，让学生查找诚信相关的故事、新闻报道等，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对诚信话题的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过多媒体展示一个与诚信相关的新闻报道或小故事，引发学生对诚信的思考。随后，提出问题：“什么是诚信？诚信在生活中的重要性体现在哪里？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.新课内容学习（10分钟）

目标：让学生了解诚信的内涵，理解其价值，掌握实践诚信的方法。

过程：教师结合教材内容，通过讲解、举例等方式，阐述诚信的定义、诚信做人的重要性以及如何在生活中实践诚信。在此过程中，鼓励学生提问，并及时解答学生的疑惑。

3.情境教学（20分钟）

目标：培养学生将诚信原则应用于实际问题的能力，增强诚信意识。

过程：教师设置几个诚信困境情境，让学生分组进行讨论。每个小组选择一个情境，讨论如何应对。讨论结束后，各小组派代表进行分享，其他学生倾听并给予评价。最后，教师进行点评，总结诚信做人的原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，深入探讨诚信与法治的关系。

过程：教师提出与诚信相关的问题，如“诚信与法治之间的关系是什么？”等，组织学生进行小组讨论。讨论过程中，学生可以结合教材内容和实际生活进行思考。讨论结束后，各小组分享自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的诚信意识，锻炼表达能力。

过程：学生代表展示小组讨论的成果，包括诚信实践方法和诚信与法治的关系等内容。其他学生认真倾听，教师进行点评，对学生的优点给予肯定，对不足之处给予指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化学生对诚信的认识，激发课后自主学习的兴趣。

过程：教师简要概括本节课的重点内容，强调诚信做人的重要性。同时，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中践行诚信，为下一节课的学习做好铺垫。知识点梳理1.诚信的含义与价值

-诚信的定义：诚实无欺、遵守承诺、信任可靠。

-诚信的价值：诚信是社会主义核心价值观之一，是个人品质的体现，对社会和谐、人际关系具有重要意义。

2.诚信做人的原则

-对自己诚实：认识自我，真实面对自己的优点和不足。

-对他人诚实：尊重他人，公平交往，不欺骗、不夸大、不背后说人坏话。

-遵守承诺：承诺要慎重，一旦承诺就要全力以赴去实现。

-坚守诚信：在利益诱惑面前，坚守诚信原则，不为个人利益牺牲诚信。

3.诚信与法治的关系

-法治是诚信的保障：法治国家通过法律规范，保护诚信行为，惩治失信行为。

-诚信是法治的基础：社会成员的诚信意识，有助于维护法治的权威和有效性。

4.诚信在生活中的实践

-学习诚信：不作弊、不抄袭、不夸大成绩。

-交往诚信：真诚对待他人，尊重他人，遵守承诺。

-消费诚信：不购买假冒伪劣产品，不进行虚假宣传。

-工作诚信：认真负责，不偷懒，不泄露企业机密。

5.面临诚信困境时的应对方法

-分析问题：理性分析诚信困境，明确诚信原则。

-寻求帮助：向家人、朋友、老师寻求建议，共同解决问题。

-坚定信念：在困境中保持诚信，不为短期利益牺牲长期信誉。

6.诚信宣传与教育

-倡导诚信价值观：通过宣传、教育等方式，让更多人了解诚信的重要性。

-诚信教育：从小培养诚信意识，形成良好的诚信行为习惯。

-诚信榜样：学习诚信典型的先进事迹，以榜样引领诚信行为。

7.诚信与社会发展

-诚信与社会和谐：诚信有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定。

-诚信与经济发展：诚信是企业发展的基石，有助于提高市场竞争力。

-诚信与国家形象：国家的诚信度影响国际地位和声誉，是国家软实力的重要组成部分。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了诚信做人的重要性、诚信的含义与价值、诚信与法治的关系以及在生活中的实践方法。通过学习，我们认识到诚信是社会主义核心价值观之一，是个人品质的体现，对社会和谐、人际关系具有重要意义。以下是对本节课重点内容的梳理：

-诚信的含义与价值：诚信是诚实无欺、遵守承诺、信任可靠的品质，具有很高的道德价值。

-诚信做人的原则：对自己诚实、对他人诚实、遵守承诺、坚守诚信。

-诚信与法治的关系：法治是诚信的保障，诚信是法治的基础。

-诚信在生活中的实践：学习诚信、交往诚信、消费诚信、工作诚信。

-面临诚信困境时的应对方法：分析问题、寻求帮助、坚定信念。

-诚信宣传与教育：倡导诚信价值观、诚信教育、诚信榜样。

-诚信与社会发展：诚信与社会和谐、诚信与经济发展、诚信与国家形象。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，设计以下检测题：

（1）简答题：

1.请简要阐述诚信的含义与价值。

2.请列举诚信做人的原则。

3.请说明诚信与法治的关系。

4.请举例说明诚信在生活中的实践方法。

5.面临诚信困境时，应该如何应对？

（2）案例分析：

案例一：某同学在考试中作弊，被老师发现。请问该同学的行为违背了诚信做人的哪些原则？请给出你的建议。

案例二：某企业因为生产假冒伪劣产品被曝光，导致消费者对其失去信任。请分析该企业违反了诚信的哪些原则？这对企业和社会有哪些负面影响？

（3）实践作业：

请结合教材内容，设计一个诚信宣传标语，并说明其寓意。

通过以上检测题，学生可以巩固所学知识，提高诚信意识，将诚信原则应用于实际生活。同时，教师可以根据学生的完成情况进行评价和指导，进一步强化学生对诚信的认识。板书设计教学内容：诚信做人

板书设计：

1.诚信的含义与价值

2.诚信做人的原则

-对自己诚实

-对他人诚实

-遵守承诺

-坚守诚信

3.诚信与法治的关系

4.诚信在生活中的实践

-学习诚信

-交往诚信

-消费诚信

-工作诚信

5.面临诚信困境时的应对方法

6.诚信宣传与教育

7.诚信与社会发展

板书设计说明：

1.教学内容紧密围绕教材，突出诚信做人的重要性。

2.结构清晰，条理分明，帮助学生系统掌握诚信的内涵和实践方法。

3.简洁明了，突出重点，便于学生记忆和理解。

4.准确精炼，概括性强，有助于学生对诚信原则的深入思考。

5.具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.结合教材内容，引导学生将诚信原则应用于实际生活，培养良好的诚信行为习惯。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学等，旨在让学生全面了解诚信做人的重要性。回顾整个教学过程，我认为在以下方面取得了较好的效果：

1.学生对诚信的内涵有了更深入的理解。通过讲解、案例分析等环节，学生能够认识到诚信不仅是个人品质的体现，还对社会和谐、人际关系具有重要意义。

2.学生在实践中学会了如何运用诚信原则。情境教学环节，让学生分组讨论如何应对诚信困境，提高了他们解决实际问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.讲解部分占用时间较多，导致学生讨论、实践环节时间相对紧张。今后，我需要更加注意时间分配，保证学生有足够的时间进行思考和交流。

2.部分学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对诚信话题的兴趣不足。针对这一问题，我将在今后的教学中，尝试引入更多有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣。

教学总结：

1.学生在知识方面，对诚信的含义、价值、实践方法等有了更全面的了解，能够将诚信原则应用于实际生活。

2.技能方面，学生在讨论、分析、解决问题的过程中，提高了自己的思考能力、沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度方面，学生对诚信的重要性有了更加深刻的认识，表示要在日常生活中践行诚信。