二年级语文下册 第七单元 课文6 21 青蛙卖泥塘教案 新人教版

二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.语言理解能力：通过阅读课文《青蛙卖泥塘》，让学生理解故事内容，掌握主要角色和情节，培养学生的阅读理解能力。

2.语言表达能力：通过讨论和小组活动，培养学生运用课文中的词语和句式进行表达，提高学生的语言表达能力。

3.思维发展能力：通过分析故事中青蛙的行为和结果，培养学生批判性思维和问题解决能力，帮助学生形成正确的价值观。

4.文化素养：通过学习课文《青蛙卖泥塘》，让学生了解和传承我国优秀的民间故事文化，培养学生的文化素养。

5.自主学习能力：培养学生自主阅读课文，主动参与课堂讨论和活动，提高学生的自主学习能力。

6.合作学习能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生与他人合作的能力，培养学生的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够自主阅读简单的课文，并理解其中的人物和情节。学生对民间故事有一定的了解，对青蛙这种动物也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，通过图片、角色扮演等方式能够更好地吸引他们的注意力。学生的表达能力较强，喜欢通过讨论和分享来表达自己的观点。部分学生可能对批判性思维和问题解决能力有一定的挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《青蛙卖泥塘》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和长句子理解有困难，需要教师进行适当的解释和引导。此外，学生可能对故事中的一些道德观念和价值观不太理解，需要教师进行引导和启发。同时，部分学生可能对小组讨论和合作学习的方式不太适应，需要教师进行鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解《青蛙卖泥塘》时，教师可以模拟泥塘的环境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

（2）讨论教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和合作学习的能力。教师可以提出问题，引导学生针对问题进行思考和讨论，如“青蛙为什么卖泥塘？”“你认为青蛙卖泥塘是对的还是错的？”等。

（3）案例分析法：选取与课文相关的案例，让学生进行分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，教师可以挑选一些其他的民间故事，让学生对比《青蛙卖泥塘》的特点和意义。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《青蛙卖泥塘》时，教师可以展示青蛙和泥塘的图片，让学生更直观地了解故事内容。

（2）教学软件辅助：利用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程资源的整合和管理，方便学生进行自主学习和复习。例如，教师可以在在线学习平台上发布课文阅读材料和相关练习题，让学生随时随地学习。

（3）互动式教学：运用互动式教学工具，如白板、翻转课堂等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度和积极性。例如，教师可以使用白板进行实时标注和解释，让学生更加直观地理解课堂内容。同时，教师可以采用翻转课堂的方式，让学生在课前预习课文，课堂上进行讨论和实践。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课之初，教师可以利用多媒体展示一幅青蛙卖泥塘的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅图片是什么故事吗？”学生回答后，教师揭晓答案，并导入本课《青蛙卖泥塘》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容和情节。

（2）教师讲解课文中的生僻词汇和长句子，帮助学生理解课文。

（3）教师分析故事中青蛙的行为和结果，引导学生思考青蛙卖泥塘的对错。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解和记忆。

（2）学生根据课文内容，绘制出青蛙卖泥塘的场景。

（3）学生以小组为单位，编写一个类似的民间故事，并进行表演。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论问题：“青蛙为什么卖泥塘？你觉得它的做法对吗？为什么？”

（2）学生分组讨论，每组选代表进行回答。

（3）教师总结讨论结果，引导学生树立正确的价值观。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的主要情节和道德观念。同时，教师可以布置一道课后作业，如让学生写一篇关于青蛙卖泥塘的故事续写。

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解：通过阅读《青蛙卖泥塘》，学生需要理解故事的情节、角色以及故事所传达的道德观念和价值观。

2.词汇学习：学生需要掌握课文中的生僻词汇和短语，如“泥塘”、“青蛙”、“买卖”等，并通过语境理解其意义。

3.句式结构：学生需要理解课文中的句子结构和语法特点，如简单句、复合句等，并能够运用类似的句式进行表达。

4.语言表达能力的培养：通过讨论和实践活动，学生需要能够运用课文中的词语和句式进行表达，提高语言表达能力。

5.思维发展能力的培养：通过分析故事中青蛙的行为和结果，学生需要培养批判性思维和问题解决能力。

6.文化素养的培养：通过学习课文《青蛙卖泥塘》，学生需要了解和传承我国优秀的民间故事文化，培养文化素养。

7.自主学习能力的培养：学生需要能够自主阅读课文，主动参与课堂讨论和活动，提高自主学习能力。

8.合作学习能力的培养：通过小组讨论和合作完成任务，学生需要能够与他人合作，培养团队精神。

9.价值观的培养：通过分析故事中青蛙的行为和结果，学生需要树立正确的价值观，如诚实守信、勤劳节俭等。

10.学习兴趣的激发：通过图片、角色扮演等方式，教师需要激发学生对故事性较强的课文的兴趣，提高学生的学习主动性。典型例题讲解1.例题一：选择正确的词语填空。

（1）青蛙_____了一个泥塘。

A.卖掉B.卖掉C.卖出D.卖出

答案：B

（2）青蛙把泥塘_____了。

A.卖给B.送给C.借给D.还给

答案：A

2.例题二：根据课文内容，回答问题。

（1）青蛙为什么卖泥塘？

答案：青蛙卖泥塘是因为它觉得泥塘没有什么用处，想要换成一个有用的东西。

（2）青蛙最后有没有成功卖掉泥塘？

答案：是的，青蛙最后成功卖掉了泥塘，因为它在泥塘周围种了花、树，还修了路，使泥塘变得有用起来。

3.例题三：将下列句子重新排列，使其成为一段通顺的话。

1.青蛙看到人们都在路上走，觉得很奇怪。

2.青蛙决定去问一问。

3.青蛙发现人们都在往一个方向走。

4.青蛙看到前面有一个泥塘。

答案：3142

4.例题四：根据课文内容，将下列句子补充完整。

1.青蛙看到人们都在往一个方向走，觉得很奇怪，决定去问一问。

2.青蛙问一个人：“你们为什么要往这个方向走？”那个人回答：“我们都要去_____。”

3.青蛙又问一个人：“为什么大家都想去那个地方？”那个人回答：“因为那里有一个很大的_____。”

4.青蛙决定去那个地方看看，它发现那里确实有一个很大的_____，而且还有很多花、树和房子。

答案：2.市场3.市场4.市场

5.例题五：根据课文内容，将下列句子重新组织，使其成为一段通顺的话。

1.青蛙看到人们都在往一个方向走，觉得很奇怪。

2.青蛙决定去问一问。

3.青蛙问一个人：“你们为什么要往这个方向走？”那个人回答：“我们都要去市场。”

4.青蛙又问一个人：“为什么大家都想去市场？”那个人回答：“因为那里有很多好吃的东西和好玩的东西。”

5.青蛙决定去市场看看，它发现市场确实有很多好吃的东西和好玩的东西，而且还有很多人和摊位。

答案：13245内容逻辑关系①《青蛙卖泥塘》的故事情节发展逻辑清晰，从青蛙看到人们往一个方向走，感到奇怪，到决定去问一问，再到发现人们都要去市场，最后青蛙决定去市场看看，整个故事情节紧密相连，符合逻辑。

②课文中的句子结构和语法特点呈现一定的逻辑关系，如“青蛙看到人们都在往一个方向走，觉得很奇怪。”这句话中，主语“青蛙”看到人们的行为，感到奇怪，句子结构简单明了，表达清晰。

2.知识点逻辑关系：

①课文中的生僻词汇和短语是学生需要掌握的知识点，如“泥塘”、“青蛙”、“买卖”等，这些词汇是理解故事内容的基础。

②句子结构和语法特点是学生需要掌握的语言知识点，如简单句、复合句等，通过分析故事中的句子结构，学生能够理解句子的含义和表达方式。

3.教学活动逻辑关系：

①导入新课通过展示图片和提问的方式引起学生的兴趣，激发学生的学习主动性。

②新课讲授通过朗读课文、讲解生僻词汇和分析故事情节，让学生掌握课文内容和相关知识点。

③实践活动通过分角色朗读、绘制场景和编写类似故事，让学生将所学知识应用于实际操作中，提高语言表达和创造力。

④学生小组讨论通过提出问题，引导学生进行思考和表达，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

⑤总结回顾通过回顾本节课的学习内容，强调故事中的主要情节和道德观念，巩固学生所学知识。教学反思与总结在教授《青蛙卖泥塘》这一课时，我采用了情境教学法和讨论教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我利用多媒体展示了青蛙卖泥塘的图片，引起了学生的兴趣。在讲授过程中，我讲解了课文中的生僻词汇和长句子，帮助学生理解课文。同时，我还组织了学生进行角色扮演和小组讨论，让学生通过实践活动加深对课文的理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解生僻词汇时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生对词汇的理解仍然存在困难。此外，在小组讨论环节，我没有及时给予个别学生足够的关注和指导，导致部分学生没有充分参与讨论。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上令人满意。学生能够通过阅读课文理解故事内容，掌握主要角色和情节。在小组讨论环节，学生能够积极参与，发表自己的观点，培养了一定的批判性思维和问题解决能力。同时，学生在实践活动中的表现也较好，能够运用课文中的词语和句式进行表达，提高语言表达能力。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在词汇理解上仍然存在困难，需要我在今后的教学