九年级英语下册 Unit 9 I like music that I can dance to Section B第4课时教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4课时教案（新版）人教新目标版教材分析《九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4课时教案（新版）》是人教新目标版的一课。本课时主要围绕“音乐和舞蹈”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握描述音乐和舞蹈的词汇，如upbeat,slow,rock,pop等，同时能够运用情态动词can来表达自己的能力。此外，本课还通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。在教学设计中，我将以学生为中心，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。核心素养目标本课旨在培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。在语言能力方面，通过学习本课，学生能够掌握描述音乐和舞蹈的词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生能够了解不同国家和地区的音乐和舞蹈文化，增强对文化多样性的认识和尊重。在思维品质方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生能够发展分析、判断、推理等思维能力。在学习能力方面，学生能够学会自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册前几个单元的基础知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及常见的情态动词的用法。此外，学生还应该具备一定的听力、口语、阅读和写作技能，能够运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对音乐和舞蹈这一主题普遍感兴趣，因此在学习过程中会更有积极性。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一部分学生可能在听力和口语方面存在一定困难。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：一是听力理解，尤其是对于一些地道的英语表达和特定的音乐术语；二是口语表达，如何准确、流畅地表达自己的观点和感受；三是文化背景知识，了解不同国家和地区的音乐和舞蹈文化需要一定的背景知识积累；四是写作技能，如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放音乐和舞蹈视频，让学生置身于真实的语言环境中，激发他们的学习兴趣，提高听力理解能力。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：布置课后任务，让学生结合所学内容，进行实际操作和实践，巩固所学知识，提高自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用英语学习软件，让学生在课余时间进行听力、口语、阅读和写作的训练，提高学习效果。

（3）网络资源：通过互联网查阅相关资料，了解不同国家和地区的音乐和舞蹈文化，拓宽视野，增强文化意识。

（4）板书设计：在课堂上，教师可以通过板书设计，将关键知识点、词汇和句型呈现给学生，方便他们记录和复习。

（5）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价，激发学生的学习动力。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课之初，教师可通过播放一段不同类型的音乐视频，如摇滚、流行、爵士等，引导学生谈论自己对音乐的喜好。接着，教师询问学生是否喜欢跳舞，让学生用英语表达自己对舞蹈的看法。通过这种方式，自然导入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示本课的生词和短语，如upbeat,slow,rock,pop等，并通过例句解释其意义。引导学生跟读，确保他们正确掌握这些词汇。

（2）教师通过展示一段摇滚乐队的表演视频，让学生听取并模仿乐队成员的演唱。接着，学生进行角色扮演，模拟乐队成员进行演唱。

（3）教师引导学生阅读本课对话，并回答相关问题。通过这种方式，让学生理解对话内容，提高阅读理解能力。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一种音乐类型，如摇滚、流行等。每组需用英语介绍所选音乐的特点，并分享喜欢的歌曲。

（2）每组挑选一首歌曲，进行舞蹈创作。学生可用所学词汇和句型描述舞蹈动作，展示各自创编的舞蹈。

（3）各组进行舞蹈表演，其他学生担任评委，用英语评价舞蹈的创新性和表演效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”引导学生用英语进行表达，并说明理由。

（2）学生分组讨论，分享彼此的喜好和理由。鼓励学生用所学词汇和句型进行表达，提高口语能力。

（3）各组选出一名代表，向全班汇报讨论成果。通过这种方式，让学生锻炼英语口语表达能力和团队协作能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行简要回顾，提醒学生注意音乐和舞蹈相关的词汇和句型。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《音乐对心理健康的益处》。这篇文章介绍了音乐对心理健康的影响，包括减轻压力、提高情绪等方面的作用。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解音乐与心理健康的关系，拓宽知识视野。

（2）文章：《世界音乐地图：探索不同国家的音乐风格》。这篇文章介绍了世界各地的音乐风格和特点，包括非洲的鼓乐、欧洲的古典音乐、拉丁美洲的桑巴舞曲等。通过阅读这篇文章，学生可以增加对不同国家音乐文化的了解，提高文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务：让学生选择一种自己喜欢的音乐类型，深入了解其历史和发展过程。学生可以通过查阅资料、观看相关视频等方式，整理出一份关于所选音乐类型的报告。

（2）活动：组织一次音乐分享会，让学生向其他同学介绍自己喜欢的音乐类型和理由。鼓励学生用英语进行表达，提高口语能力。

（3）项目：鼓励学生成立音乐小组，选择一种音乐类型，进行歌曲创作和舞蹈编排。最后，各组进行表演，其他学生担任评委，评价其创新性和表演效果。内容逻辑关系①描述音乐和舞蹈的词汇和句型，如upbeat,slow,rock,pop等。

②情态动词can的用法，表示能力，如Icandancetothismusic.

③一般现在时的运用，如Ilikelisteningtomusic.

2.本文重点词：

①音乐类型词汇：rock,pop,jazz,hip-hop等。

②舞蹈动作词汇：dance,jump,twist,shake等。

③描述感受的词汇：exciting,boring,energetic,relaxing等。

3.本文重点句：

①描述音乐喜好的句子：IlikemusicthatIcandanceto.

②描述舞蹈喜好的句子：Ienjoywatchingballet.

③表达能力的句子：Icanplaytheguitar.

板书设计：

①音乐和舞蹈词汇表：列出本文出现的音乐类型和舞蹈动作词汇。

②情态动词can的用法：用例句展示can的用法，如Icandancetothismusic.

③一般现在时的运用：用例句展示一般现在时的结构，如Ilikelisteningtomusic.作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的音乐和舞蹈词汇，并完成相关练习，如填空、选择、匹配等。通过这种方式，巩固学生对词汇的掌握。

（2）听力任务：为学生提供一段关于音乐和舞蹈的听力材料，要求学生听后回答相关问题。通过这种方式，提高学生的听力理解能力。

（3）写作练习：要求学生以“我的音乐喜好”为主题，写一篇短文，描述自己喜欢的音乐类型、原因以及与音乐相关的经历。通过这种方式，提高学生的写