七年级语文下册 第二单元 6从百草园到三味书屋教案1 苏教版

七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋教案1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋》是苏教版七年级语文下册的重要篇目，描绘了作者鲁迅的童年生活，展现了当时社会风貌和儿童教育现状。本课文笔优美，情感丰富，具有很高的文学价值，对学生有很好的熏陶作用。

本节课的内容主要包括理解课文内容、分析课文写作手法、品味关键词句、领悟作者情感以及思考课文反映的社会问题等。通过本节课的学习，学生可以提高阅读理解能力，感受文学的魅力，培养对传统文化的认识和思考。

教学对象为七年级学生，他们对课文的理解能力和分析能力有一定的基础，但还需要进一步引导和培养。教学时应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，发挥他们的主观能动性。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学审美能力：通过阅读和分析《从百草园到三味书屋》，使学生能够领悟到鲁迅先生的文学魅力，培养他们对文学作品的欣赏和评价能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生从文化和社会背景的角度去理解和思考课文所反映的问题，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

3.增强学生对中国传统文化的认识：通过学习课文，使学生了解中国古代的教育制度和文化背景，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.提高学生的语言表达能力：通过课堂上对关键词句的品味和讨论，以及课后的写作练习，培养学生的语言表达能力和创新思维。

5.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和合作完成任务，使学生学会倾听他人意见，培养他们的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的写作风格和文学地位有一定的了解。同时，他们对童年生活的记忆和体验也有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品通常感兴趣，特别是那些贴近他们生活体验的篇目。他们具有一定的阅读理解能力和分析能力，喜欢通过讨论和互动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和合作交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到难以把握的难点，如对文中所涉及的历史背景和文化传统的理解。此外，分析鲁迅先生的讽刺手法和对童年的批判性思考也是学生面临的挑战。还有，如何将课文的内涵与自己的生活实际相结合，形成有深度的感悟和表达，这对学生来说也是一个不小的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度。

2.案例分析法：以课文《从百草园到三味书屋》为例，分析鲁迅先生的写作手法和表达技巧，引导学生通过案例学习提高阅读理解能力。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图像、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线阅读、讨论和作业提交，提高教学效果和效率，方便学生随时学习和交流。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，如阅读理解游戏、写作练习游戏等，将学习与娱乐相结合，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。

4.实物教学：通过展示相关的实物，如古代文具、书籍等，让学生亲手触摸和体验，增强他们对课文内容的理解和感受。

5.课后作业与评价：布置相关的课后作业，如写作练习、阅读笔记等，让学生进一步巩固所学知识，并通过评价来了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些与童年相关的图片，如孩子们在草地上玩耍、读书等，引起学生对童年美好回忆的共鸣。然后，提问：“你们的童年是如何度过的？有没有什么特别难忘的时光？”让学生分享自己的童年经历，从而引出本节课的主题——《从百草园到三味书屋》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）课文朗读：让学生朗读课文，感受鲁迅先生的文学风格，理解课文内容。

（2）重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，如“百草园”、“三味书屋”等，帮助学生理解课文背景和文化内涵。

（3）课文分析：分析课文中的写作手法，如讽刺、对比等，让学生领会鲁迅先生的文学技巧。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词句，如“老师的朗读声”、“先生的戒尺”等，引导学生从细节中感受作者的情感。

（2）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如鲁迅、老师等，通过表演体会角色的情感和心理。

（3）写作练习：让学生以“我的童年”为主题，写一段话，锻炼学生的语言表达能力和创新思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题一：课文中的百草园和三味书屋分别代表了什么？学生通过讨论，理解课文所反映的社会现象。

（2）讨论问题二：鲁迅先生通过回忆童年生活，想表达什么样的情感？学生通过讨论，深入领会作者的情感。

（3）讨论问题三：你们认为童年生活对一个人的成长有哪些影响？学生通过讨论，分享自己的观点，培养批判性思维。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和作者的情感。同时，鼓励学生从自己的童年经历出发，谈谈对课文的理解和感悟。最后，布置课后作业，如阅读其他鲁迅先生的作品，加深对鲁迅文学风格的认识。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解课文《从百草园到三味书屋》的内容，对鲁迅先生的童年生活有更深入的了解，能够领悟到鲁迅先生的文学魅力。

2.掌握课文中的重点词汇和表达方式，能够运用到自己的写作中，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.通过对课文的学习，对古代的教育制度和文化背景有更深入的了解，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.培养批判性思维能力，能够从文化和社会背景的角度去理解和思考课文所反映的问题，形成自己的见解。

5.培养团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

6.激发学生对文学作品的兴趣和热爱，培养对文学的鉴赏能力和审美情趣。

7.通过实践活动，提高学生的创新思维和实际操作能力，培养学生的动手能力和实践能力。

8.培养学生的自主学习能力和学习策略，能够独立思考和解决问题，提高学习效率和成绩。

9.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中保持积极的态度。

10.提高学生的综合素质，培养学生的综合能力和人际交往能力，使学生在全面发展中取得更好的成绩。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力，布置以下课后作业：

1.请结合课文《从百草园到三味书屋》，写一篇关于童年记忆的短文。要求字数在300字左右，能够表达出自己对童年的真实感受和体验。

答案示例：

童年是我生命中最美好的时光。我记得那时候，我经常和朋友们一起在百草园里玩耍，捉迷藏、抓泥鳅，度过了许多快乐的时光。那时候的老师就像三味书屋里的先生一样，严肃而又亲切。每当我犯错时，先生总是用戒尺轻轻地敲打我的手心，让我明白错误的重要性。童年的记忆让我铭记在心，它们是我成长的宝贵财富。

2.分析课文中的写作手法，选择一种你认为最有趣或最有深意的写作手法，并解释其在文中的作用。

答案示例：

我认为课文中最有趣的写作手法是对比手法。鲁迅先生通过对比百草园和三味书屋两个截然不同的场景，展现了童年生活的丰富多彩。百草园充满了生机和欢乐，而三味书屋则显得枯燥无味。这种对比使得读者更能够感受到作者对童年时光的怀念和对教育的思考。

3.请列举三个课文中的关键词句，并解释它们在文中的含义和作用。

答案示例：

（1）关键词句一：先生的戒尺。它在文中象征着权威和规矩，反映了古代教育中对学生的严格要求和惩罚制度。

（2）关键词句二：孩子们的读书声。它在文中代表着知识和希望，展现了孩子们对学习的渴望和对未来的期待。

（3）关键词句三：百草园的野花。它在文中象征着童年的美好和纯真，让人回忆起童年时光中的快乐和自由。

4.请结合自己的经历，谈谈对课文中所描述的童年生活的看法和感悟。

答案示例：

我觉得课文中的童年生活非常有趣。我记得我小时候也经常在户外玩耍，和小伙伴们一起捉迷藏、放风筝。这些美好的回忆让我感到非常珍贵。然而，现在的生活节奏越来越快，孩子们的学习压力也越来越大，他们很少有时间去体验课文中所描述的童年生活。我认为我们应该尽量为孩子创造一个快乐、自由的成长环境，让他们能够在阳光下健康地成长。

5.请总结本节课的学习内容，并谈谈自己在课堂上的学习收获。

答案示例：

本节课我们学习了鲁迅先生的课文《从百草园到三味书屋》，通过阅读和分析，我了解到了鲁迅先生的童年生活和他对童年的怀念。同时，我也学习到了课文中的写作手法和表达技巧。在课堂上，我积极参与讨论和实践活动，通过与同学们的合作和交流，我收获了很多知识和启发。这次学习让我更加欣赏鲁迅先生的文学作品，也让我更加珍惜自己的童年回忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大多数学生能够积极回答问题，表达自己的观点。在小组讨论和实践活动环节，学生能够主动合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的看法，对课文中的关键词句和写作手法有深入的理解和分析。他们的讨论成果展示了他们对课文内容的不同解读和思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对课文内容的理解和掌握。他们能够正确回答测试题目，展现出对课文中的重点知识和写作手法的掌握。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，他们的作业质量很高，能够结合课文内容进行思考和表达。他们的写作能力得到了锻炼和提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生给予了积极的评价和反馈。我鼓励他们在课堂上继续积极参与，表达自己的观点，并能够在课后作业中运用所学的知识和技巧。同时，我也提出了他们对课文内容进一步深入思考的要求，希望他们能够更好地理解和欣赏鲁迅先生的文学作品。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了互动式教学法和小组合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过提问、讨论和实践活动，学生们对课文《从百草园到三味书屋》的内容有了更深入的理解。同时，学生们在小组讨论和角色扮演中，展现了良好的团队协作能力和沟通能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文中的重点词汇和表达方式时，我可能没有详细解释清楚，导致部分学生理解不够透彻。此外，在小组讨论中，我发现个别学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对课文内容的理解和掌握程度较好，通过小组讨论和实践活动，他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生们能够通过课文，感受到鲁迅先生的文学魅力，理解童年生活的美好和纯真。同时，通过实践活动，学生们提高了自己的阅读理解能力和写作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进