九年级化学下册 第7章 应用广泛的酸、碱、盐 第2节 常见的酸和碱教案 （新版）沪教版

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱教案（新版）沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.熟悉常见的酸和碱的化学式、性质和用途。

b.学会使用酸碱指示剂进行酸碱鉴别。

c.掌握中和反应的原理及其应用。

2.过程与方法：

a.通过实验观察和数据分析，了解酸碱的性质。

b.利用酸碱指示剂进行实验，培养实验操作能力和观察能力。

c.通过讨论和思考，提高问题分析和解决能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对化学实验的兴趣，激发学习热情。

b.强调化学知识在实际生活中的应用，提高学生的社会责任感。

教学过程：

1.导入：

a.复习上节课的内容，提问检查学生对酸碱概念的理解。

b.提问：生活中常见的酸和碱有哪些？它们有什么用途？

2.基本概念：

a.介绍常见的酸和碱的化学式、性质和用途。

b.解释酸碱中和反应的原理。

3.实践操作：

a.分组进行实验，使用酸碱指示剂进行酸碱鉴别。

b.观察实验现象，记录实验数据，分析结果。

4.知识巩固：

a.讨论实验现象，总结酸碱的性质和鉴别方法。

b.解释中和反应在实际生活中的应用。

5.课堂小结：

a.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

b.鼓励学生课后进行相关知识的拓展阅读。

6.作业布置：

a.完成课后练习题。

b.准备下一节课的预习内容。教学目标分析本节课以培养学科核心素养为目标，通过引导学生探究常见的酸和碱的性质与鉴别方法，提升学生的科学素养和实验技能。具体目标如下：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能运用科学方法探究酸碱性质及其变化规律。

2.物质观念：帮助学生建立酸碱概念，理解酸碱的微观构成与宏观性质，深化对物质的认识。

3.实践与创新：通过实验操作，培养学生动手实践能力，激发学生的创新意识，提高实验操作技能。

4.科学态度与责任：培养学生对化学实验的兴趣，使其认识到化学知识在生活中的重要性，增强社会责任感和环保意识。

5.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析问题，培养严谨的科学态度，提高问题解决能力。

本节课的教学目标旨在使学生从理论到实践，全面掌握酸碱知识，培养学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.常见酸碱的化学式、性质及用途。

2.酸碱中和反应的原理及实验操作。

3.酸碱指示剂的鉴别方法。

难点：

1.酸碱性质的微观解释。

2.实验操作中的观察与分析。

3.中和反应在实际生活中的应用。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学手段，如实物展示、模型演示等，帮助学生理解酸碱的微观性质。

2.设计分组实验，让学生亲自动手操作，通过观察实验现象，分析数据，突破实验操作与观察难点。

3.引导学生将酸碱知识联系到生活实际，举例说明中和反应在日常生活中的应用，加深对知识点的理解。

4.利用图表、思维导图等方式，对酸碱知识进行梳理和总结，帮助学生构建知识体系，提高问题解决能力。

5.针对难点问题，开展小组讨论和问题探究，鼓励学生提问、思考，培养批判性思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解基本的酸碱概念、化学式、性质及用途等理论知识，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对酸碱实验现象、鉴别方法以及中和反应的应用等问题，组织学生进行小组讨论，促进学生思考、交流与合作。

（3）案例研究：通过分析生活中具体的酸碱应用案例，让学生了解化学知识在实际生活中的重要性。

（4）项目导向学习：将酸碱知识融入实际项目中，引导学生主动探究、解决问题，培养学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过提问方式，引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）基本概念学习：采用讲授法，结合PPT展示，讲解常见的酸碱化学式、性质及用途。

（3）实验环节：组织学生分组进行酸碱鉴别实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养实验技能。

（4）讨论环节：针对实验结果，引导学生进行小组讨论，分析酸碱性质及其应用。

（5）案例分析：展示生活中具体的酸碱应用案例，组织学生进行讨论，提高学生的问题解决能力。

（6）项目实践：布置与酸碱相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教学内容，包括酸碱化学式、性质、用途等，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放酸碱实验操作过程和实验现象，帮助学生更好地掌握实验技能。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供拓展学习的途径，如酸碱知识问答、在线测试等。

（4）实物模型：展示酸碱分子的微观结构，帮助学生形象地理解酸碱性质。

（5）实验器材：提供酸碱溶液、酸碱指示剂等实验材料，让学生进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习目标。

过程：通过提问方式复习上节课的酸碱基本概念，为新课的学习做好铺垫。引入生活中的酸碱实例，如柠檬、肥皂等，引发学生对酸碱知识的好奇心。

2.基本概念学习（10分钟）

目标：掌握常见酸碱的化学式、性质及用途。

过程：采用讲授法，结合PPT展示，讲解常见的酸碱化学式、性质及用途。通过实例讲解，使学生更好地理解酸碱在生活中的应用。

3.实践操作（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

过程：组织学生分组进行酸碱鉴别实验，使用酸碱指示剂进行实验操作。学生观察实验现象，记录实验数据，分析结果，培养实验技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和问题分析能力。

过程：针对实验结果，引导学生进行小组讨论，分析酸碱性质及其应用。各小组分享实验心得，讨论实验中遇到的问题及解决方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：邀请各小组代表进行课堂展示，分享实验过程和结论。其他学生认真倾听，对展示内容进行点评，提出改进意见和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提升学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结酸碱的性质、鉴别方法以及中和反应的应用。强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和拓展阅读。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）酸碱性质的科普书籍：推荐学生阅读《化学的奥秘》等科普书籍，了解酸碱性质的起源、发展及应用。

（2）生活中的酸碱实例：收集生活中的酸碱物品，如柠檬、橙子、肥皂、洗衣粉等，观察它们的性质和用途。

（3）酸碱中和反应的实际应用：了解酸碱中和反应在环境保护、医疗、农业等方面的应用，如治理酸性土壤、调节人体酸碱平衡等。

（4）化学家传记：阅读化学家传记，了解他们在酸碱研究领域的贡献，激发学生对化学学科的兴趣。

（5）酸碱知识竞赛：参加学校或地区举办的酸碱知识竞赛，提高学生的学科素养和竞技能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家里进行简单的酸碱实验，如制作柠檬汽水、观察鸡蛋壳与醋的反应等，培养学生的实践能力。

（2）研究性学习：组织学生进行酸碱相关的研究性学习，如调查当地土壤酸碱度、研究酸碱对人体健康的影响等，提高学生的问题解决能力。

（3）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、实验报告等，促进学生之间的交流与合作。

（4）撰写科普文章：指导学生撰写酸碱知识的科普文章，向他人传播化学知识，提高学生的表达能力和科普意识。

（5）参加社会实践：组织学生参加与酸碱相关的社会实践活动，如参观化工厂、环保设施等，让学生了解化学知识在实际生产中的应用。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在实验操作环节表现出较高的兴趣和积极性，但同时在理论知识掌握方面也存在一些不足。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.教学内容设计方面：在今后的教学中，我将更加注重理论与实践的结合，通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解抽象的酸碱概念。此外，针对学生在酸碱性质微观解释方面的困难，我会尝试运用更多直观的教学手段，如动画、模型等，让学生更直观地感受酸碱的微观世界。

2.学生参与度方面：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将改进教学方法，如引入竞争机制、设置奖励措施等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学资源利用方面：在拓展资源方面，我发现学生对生活中的酸碱实例较为感兴趣。因此，在未来的教学中，我将进一步丰富拓展资源，鼓励学生从生活中发现酸碱知识，提高学生的实践能力。

针对以上反思，我制定以下改进措施：

1.调整教学内容，增加实验环节的比例，让学生在实践中掌握酸碱知识。

2.优化小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.丰富教学资源，引入更多生活中的酸碱实例，让学生感受化学与生活的紧密联系。

4.定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略。

5.加强与学生的互动，关注学生的学习进度，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。板书设计1.标题：九年级化学-常见的酸和碱

-性质与用途

-鉴别方法

-中和反应

2.重点内容：

-酸：HCl、H2SO4、HNO3

-碱：NaOH、KOH、Ca(OH)2

-酸碱指示剂：酚酞、石蕊

-中和反应：H++OH-→H2O

3.结构示意图：

-酸：H++阴离子

-碱：阳离子+OH-

4.实验现象与结论：

-酸+指示剂：变红（石蕊）/无色（酚酞）

-碱+指示剂：变蓝（石蕊）/粉红（酚酞）

-中和反应：颜色变化消失

5.课堂小结：

-酸碱性质

-鉴别方法

-中和反应应用

板书设计以简洁明了、条理分明为原则，通过图形、颜色和关键词的运用，突出重点，帮助学生快速理解和记忆酸碱知识。同时，板书的艺术性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。课堂1.提问：通过课堂提问，了解学生对酸碱概念、性质、用途等知识的理解和掌握程度。对于学生回答正确的问题，给予表扬和鼓励；对于回答错误的问题，及时纠正并讲解，帮助学生巩固知识点。

2.观察：在实验操作环节，观察学生的操作技能、观察能力和实验现象分析能力。对于操作熟练、观察仔细、分析准确的学生给予肯定和表扬；对于操作不规范、观察不仔细、分析错误的学生，及时指出问题，并给予指导和建议。

3.测试：通过课堂小测验或练习题，检测学生对酸碱知识的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不理想的学生，了解其存在的问题，针对性地进行辅导和指导。

十、作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，检查其完成情况、正确率和书写规范。对