一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第6课《装扮我的小天地》教案 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第6课《装扮我的小天地》教案教科版主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”中的第6课《装扮我的小天地》。课程内容主要围绕学生自己的小天地展开，引导学生认识和理解装扮小天地的重要性，以及如何用自己的智慧和巧手来装扮自己的小天地。通过本节课的学习，使学生能够养成良好的生活习惯，培养学生的创新意识和动手能力。教学目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力、创新意识和审美情趣，使学生在装扮自己小天地的过程中，提升动手能力和团队协作能力，形成良好的生活习惯。具体目标如下：

1.核心素养目标：培养学生的生活自理能力，使其能够独立完成房间整理和布置，养成良好的生活习惯。

2.核心素养目标：培养学生的创新意识，引导学生运用智慧和巧手，创意装扮自己的小天地。

3.核心素养目标：提高学生的审美情趣，使学生能够欣赏和评价自己和他人的小天地装扮成果。

4.核心素养目标：培养学生的团队协作能力，学会与同学共同完成装扮任务，分享经验和成果。

5.核心素养目标：增强学生的自信心和自主学习能力，鼓励学生在装扮小天地的过程中，不断尝试和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在生活中已经具备了一定的生活自理能力，例如整理物品、打扫卫生等。他们对手工制作和创意设计有一定的兴趣，并且在学习过程中，他们已经掌握了一定的审美观念，能够评价和表达自己对事物的喜好。此外，学生在生活中已经积累了一定的合作经验，能够与同伴共同完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对手工制作、装饰和创意设计等领域具有浓厚的兴趣。他们喜欢通过实际操作来学习，对于动手能力有一定的优势。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，希望能够通过图片、实物等直观手段来更好地理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在装扮小天地的过程中，学生可能会遇到如何合理规划和分配空间、如何选择和搭配装饰物等实际问题。此外，学生可能对如何创造性地设计小天地存在一定的困难，缺乏创新意识和设计能力。此外，学生在合作过程中可能面临沟通不畅、意见分歧等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和任务驱动法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

(1)讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供关于装扮小天地的基本知识和方法，引导学生了解为什么要有自己的小天地，以及如何装扮自己的小天地。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的小天地装扮经验和想法，互相借鉴和学习，培养学生的团队协作能力。

(3)案例研究法：教师展示一些成功的装扮小天地的案例，让学生分析和学习其中的优点，帮助学生形成自己的装饰理念。

(4)项目导向学习法和任务驱动法：教师布置“装扮我的小天地”的任务，要求学生在课后用自己的智慧和巧手来完成。学生在完成任务的过程中，将运用所学知识和技能，培养创新意识和动手能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。

(1)PPT：教师利用PPT呈现教材内容，将文字、图片、动画等元素融合在一起，使讲解更加生动有趣。

(2)视频：教师播放一些关于装扮小天地的视频，让学生更直观地了解如何装扮自己的小天地。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具，如搜索引擎、图片编辑器等，寻找灵感和创作素材，提高学生的自主学习能力。

(4)实物展示：教师展示一些实物，如装饰品、家具等，让学生更直观地了解如何搭配和布置小天地。

(5)手工材料：为学生提供各种手工材料，如彩纸、颜料、贴纸等，让学生在实际操作中学会装扮自己的小天地。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过向学生展示一些精心布置的小天地图片，让学生谈谈自己对这些小天地的看法，引导学生们认识到自己的小天地的重要性，从而引出本节课的主题——“装扮我的小天地”。

2.讲授教材内容（10分钟）

目标：帮助学生理解为什么要有自己的小天地，以及如何装扮自己的小天地。

过程：教师通过讲解教材内容，让学生了解为什么要有自己的小天地，以及如何装扮自己的小天地。教师讲解过程中，可通过提问、举例等方式，引导学生积极参与，提高学生的理解能力。

3.案例分析（20分钟）

目标：让学生从实际案例中学习装扮小天地的方法和技巧。

过程：教师展示一些成功的装扮小天地的案例，让学生分析和学习其中的优点。学生可通过讨论、提问等方式，与教师互动，进一步理解案例中的方法和技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力，让学生分享自己的小天地装扮经验和想法。

过程：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的小天地装扮经验和想法，互相借鉴和学习。每个小组可选择一位组长，负责组织讨论和分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美情趣，培养学生的创新意识和动手能力。

过程：每个小组展示自己的装扮成果，其他学生和教师进行点评。点评时，重点关注学生的创新意识、动手能力和团队协作能力。教师可给予鼓励和指导，帮助学生提高。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调装扮小天地的重要性以及如何用自己的智慧和巧手来装扮自己的小天地。最后，教师鼓励学生在课后用自己的智慧和巧手来装扮自己的小天地，并将成果分享给同学和老师。知识点梳理本节课主要围绕“装扮我的小天地”这一主题展开，旨在培养学生的生活自理能力、创新意识和审美情趣。具体知识点如下：

1.认识小天地的概念：小天地是指学生自己的生活空间，如卧室、书桌等。学生需要明白小天地的重要性，以及如何利用和布置自己的小天地。

2.了解装扮小天地的目的：装扮小天地不仅可以使学生的生活环境更加舒适和美观，还有助于培养学生的创新意识和动手能力。

3.学习装扮小天地的方法：学生需要学会如何根据自己的喜好和需求来布置小天地，包括选择合适的装饰物、搭配色彩和布局空间等。

4.培养创新意识：学生应在装扮小天地的过程中，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的装饰方案。

5.提高审美情趣：学生需要学会欣赏和评价自己和他人的小天地装扮成果，培养审美观念。

6.养成良好的生活习惯：学生通过装扮小天地，能够培养整理物品、打扫卫生等生活习惯。

7.团队协作能力：学生在装扮小天地的过程中，需要与同伴共同合作，学会沟通和协调，提高团队协作能力。

8.自主学习能力：学生应在教师的引导下，运用所学知识和技能，独立完成装扮小天地的任务。

9.表达能力：学生需要学会如何表达自己的观点和想法，与他人分享自己的小天地装扮经验和心得。

10.评价与反思：学生应学会如何评价自己和他人的小天地装扮成果，并进行反思，不断提高自己的装扮能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.学生参与度高：通过小组讨论、展示和点评等环节，让学生充分参与到课堂活动中，提高了学生的参与度和积极性。

2.生活实际结合：紧密结合学生的生活实际，让他们能够更好地理解装扮小天地的意义和方法，提高了学生的学习兴趣。

3.多元评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，使评价更加全面、客观，有助于培养学生的评价能力和自我反思能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讨论、展示和点评环节，时间安排较为紧张，可能导致部分学生无法充分展示自己的成果。

2.学生个体差异较大：在装扮小天地的过程中，部分学生表现出较高的创新和动手能力，而部分学生则相对较弱，如何兼顾这部分学生的需求是一个挑战。

3.教学资源利用不充分：虽然使用了PPT、视频等教学资源，但仍有很大的提升空间，如可以利用在线工具、实物展示等更多资源，提高教学效果。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：在今后的教学中，适当延长讨论、展示和点评环节的时间，确保每个学生都有足够的时间来展示自己的成果。

2.关注学生个体差异：针对学生个体差异较大的问题，可以采取分层教学、分组合作等方式，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.充分利用教学资源：进一步挖掘和利用教学资源，如在线工具、实物展示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

4.加强校企合作：与企业合作，让学生了解实际工作中的小天地装扮需求，提高学生的职业素养和实际操作能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生利用课后时间，自主探究和学习装扮小天地的知识和技巧，提高学生的自主学习能力。

6.加强教师培训：教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地指导和帮助学生，提高课堂教学质量。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的动手能力和创新意识，布置以下课后作业：

1.学生需要用自己