江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级化学上册《3.3 物质的组成》教案2 沪教版

江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级化学上册《3.3物质的组成》教案2沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的组成，包括元素的定义、原子和分子的概念，以及它们之间的相互作用。此外，还会涉及到化合价的计算和化学式的书写规则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习了元素周期表和原子结构的基础知识，对原子和分子的概念有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨物质的组成，帮助学生建立更加完整的化学知识体系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；培养学生的科学思维能力，通过学习物质的组成，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力；培养学生的科学表达能力，通过化学方程式的书写和化合价的计算，提高学生的表达能力和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学方程式等基础知识，对化学学科有了一定的认识和理解。此外，学生还具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，尤其是对实验和观察实验现象感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的化学概念和原理。在学习风格上，学生倾向于通过实验和观察来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的组成这一章节时，学生可能会对元素的概念和原子分子的相互作用有一定的理解困难。另外，化合价的计算和化学式的书写规则可能会对学生构成挑战。此外，学生可能对一些抽象的概念和理论的理解不够深入，需要通过实例和实验来加深理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授物质的组成相关的基本概念、原理和知识点，帮助学生建立扎实的化学基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和合作，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，加深学生对物质组成知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示物质的组成相关知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

3.实物模型和教具：使用原子模型、分子模型等实物模型和教具，帮助学生直观地理解元素、原子和分子的概念，增强学生的空间想象力。

4.练习题和案例分析：布置相关的练习题和案例分析，让学生通过自主练习和思考，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验器材、多媒体课件和教学视频等教学资源。同时，布置预习任务，让学生预习本节课的内容，了解物质的组成相关概念，为课堂学习做好充分的准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过复习上节课的知识点，如原子结构、元素周期表等，引导学生进入本节课的学习。然后，提出本节课的主题——物质的组成，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（20分钟）

（1）元素的定义和特点（5分钟）：教师通过讲授法，向学生介绍元素的概念、特点和命名规则，让学生理解元素的基本性质。

（2）原子和分子的概念及相互作用（10分钟）：教师通过讨论法，组织学生探讨原子和分子的概念，引导学生理解原子和分子之间的关系，以及它们在物质组成中的作用。

（3）化合价的计算和化学式的书写规则（5分钟）：教师讲解化合价的计算方法和化学式的书写规则，举例说明，帮助学生掌握化学式的正确书写方法。

4.实验演示与观察（10分钟）

教师进行实验演示，如水分解实验、氢气燃烧实验等，让学生观察实验现象，引导学生分析实验结果，巩固所学知识。

5.课堂练习与讨论（5分钟）

教师布置练习题，让学生独立完成，然后组织学生进行小组讨论，共同解决问题。通过这个过程，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，然后提出拓展问题，引导学生进行课后思考，进一步巩固所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固本节课所学知识，提高学生的自主学习能力。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生逐步掌握物质的组成相关知识，提高学生的学科核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学基础知识手册》：提供有关元素、原子、分子、化合价等方面的详细知识，帮助学生深入理解物质的组成。

-《化学实验技巧》：介绍化学实验的基本操作技巧，如实验仪器的使用、化学试剂的储存等，提高学生的实验能力和安全意识。

-《化学与生活》：通过生活中的化学现象，如饮食、健康、环保等，让学生了解化学在实际生活中的应用，培养学生的化学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络资源等，进一步了解物质的组成在现实生活中的应用，如化学科技的发展、化学物质的性质等。

-学生可以进行家庭小实验，如自制酸碱指示剂、探究水的性质等，锻炼实验操作能力，培养科学探究精神。

-学生可以参加学校举办的化学竞赛、科技活动等，提升自己的化学水平和创新能力。

-学生可以组成学习小组，共同讨论和学习物质的组成相关知识，互相交流学习心得，提高团队合作能力。七、内容逻辑关系①元素：强调元素是构成物质的基本单元，具有独特的原子序数和原子量。

②原子：解释原子是元素的基本组成部分，具有原子核和电子云。

③分子的概念：阐述分子是由两个或多个原子通过化学键相互连接而成的粒子。

2.原子和分子的相互作用：

①原子间的化学键：介绍共价键、离子键和金属键等不同类型的化学键。

②分子的稳定性：解释分子的稳定性与化学键的强度和电子排布有关。

③化学反应：阐述化学反应是由于原子间的化学键断裂和新化学键的形成。

3.化合价的计算和化学式的书写规则：

①化合价的定义：介绍化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态。

②化合价的计算方法：讲解通过电子转移和共用电子对来确定化合价。

③化学式的书写规则：强调化学式应反映元素的种类和原子的数目比例。

板书设计：

1.物质的组成：元素-原子-分子

2.原子和分子的相互作用：化学键-分子稳定性-化学反应

3.化合价的计算和化学式的书写规则：化合价定义-化合价计算方法-化学式的书写规则八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.物质的组成是由元素组成的，元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

2.原子是元素的基本组成部分，具有原子核和电子云。

3.分子是由两个或多个原子通过化学键相互连接而成的粒子。

4.原子间的化学键包括共价键、离子键和金属键等不同类型。

5.分子稳定性与化学键的强度和电子排布有关。

6.化学反应是由于原子间的化学键断裂和新化学键的形成。

7.化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态，可以通过电子转移和共用电子对来确定。

8.化学式的书写应反映元素的种类和原子的数目比例。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个是构成物质的基本单元？

A.元素

B.原子

C.分子

D.离子

b.下列哪个是由两个或多个原子通过化学键相互连接而成的粒子？

A.元素

B.原子

C.分子

D.离子

2.填空题：

a.元素是具有相同_________的一类原子的总称。

b.分子是由两个或多个_________通过化学键相互连接而成的粒子。

c.化合价是元素在化合物中的________态或还原态。

3.简答题：

a.请解释原子间的化学键。

b.请说明分子稳定性与化学键的关系。

c.请举例说明化学反应的过程。

4.应用题：

a.根据化合价的计算方法，计算NH4NO3中氮元素的化合价。

b.请写出H2O的化学式，并解释其含义。教学反思与总结教学反思：

在今天的内容逻辑关系部分，我通过引导学生回顾元素、原子、分子的概念，以及它们之间的相互作用，让学生更好地理解了物质的组成。我发现学生们在理解化合价的计算和化学式的书写规则时存在一些困难，因此在讲解这部分内容时，我尽量用生动的例子和实际应用来阐述，让学生们能够更好地吸收和应用。

在实验演示与观察环节，我发现学生们对实验现象非常感兴趣，积极参与讨论，提出问题，这让我感到很高兴。这也说明学生们在实验操作和观察方面有一定的能力，应该鼓励他们更多地进行实践活动。

在课堂练习与讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，与同学进行交流，展现出良好的团队合作能力。这让我感到欣慰，说明学生们在课堂上的学习是有效的。

教学总结：

针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加详细地讲解化合价的计算方法，并通过更多的例子来帮助学生理解和掌握。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

此外，我还需要不断提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法和策略，以更好地适应学生的需求，提高教学效果。典型例题讲解1.例题1：请写出下列化合物的化学式，并计算它们的化合价。

A.NaCl

B.K2O

C.Ca(OH)2

D.Al(NO3)3

答案：

A.NaCl，钠元素化合价为+1，氯元素化合价为-1。

B.K2O，钾元素化合价为+1，氧元素化合价为-2。

C.Ca(OH)2，钙元素化合价为+2，氧元素化合价为-2。

D.Al(NO3)3，铝元素化合价为+3，氮元素化合价为+5，氧元素化合价为-2。

2.例题2：请写出下列物质的化学式，并解释它们的组成。

A.H2O

B.CO2

C.NH3

D.CH4

答案：

A.H2O，水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。

B.CO2，二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成。

C.NH3，氨分子由一个氮原子和三个氢原子组成。

D.CH4，甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子组成。

3.例题3：请计算下列化合物的化学式，并解释它们的组成。

A.NaHCO3

B.K2MnO4

C.CaCl2

D.Fe(NO3)3

答案：

A.NaHCO3，钠氢碳酸根离子由一个钠原子、一个氢原子和三个碳酸根离子组成。

B.K2MnO4，高锰酸钾由两个钾原子、一个锰原子和四个氧原子组成。

C.CaCl2，氯化钙由一个钙原子和两个氯原子组成。

D.Fe(NO3)3，硝酸铁由一个铁原子和六个硝酸根离子组成。

4.例题4：请写出下列化合物的化学式，并解释它们的组成。

A.H2SO4

B.KOH

C.MgCl2

D.Cr2O3

答案：

A.H2SO4，硫酸由两个氢原子和一个硫原子组成。

B.KOH，氢氧化钾由一个钾原子和一个氢原子组成。

C.MgCl2，氯化镁由一个镁原子和两个氯原子