七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 4.1 青春的情绪教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱4.1青春的情绪教学设计新人教版主备人备课成员教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”中第四课“揭开情绪的面纱”，旨在帮助学生认识和理解青春期情绪的特点，学会如何管理和调节自己的情绪。内容涉及情绪的类型、情绪的影响以及如何表达情绪等。通过本课的学习，学生应能识别不同情绪，了解情绪对个人行为和生活态度的影响，并学会在合适的场合以适当的方式表达情绪。教学设计需紧密结合学生实际生活案例，以增强课程的针对性和实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：情感management、社会责任和个人品德。通过本节课的学习，学生应能够：

1.情感management：认识和理解青春期情绪的特点，学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，以便在不同的情境下保持情绪的稳定。

2.社会责任：培养学生对他人情绪的敏感度，学会关心他人，尊重他人的感受，能够在人际交往中以恰当的方式表达自己的情绪，增进和谐。

3.个人品德：引导学生树立积极的生活态度，积极面对生活中的困难和挑战，培养良好的心理素质和自我调节能力，以实现个人的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）情绪的类型：在本节课中，学生需要掌握的基本情绪类型包括喜、怒、哀、惧，以及复合情绪和衍生情绪。教师需要通过实例讲解和小组讨论等方式，帮助学生理解和区分不同情绪类型。

（2）情绪的影响：学生需要了解情绪对个人行为、思维和生理的影响。教师可以通过展示相关研究和实例，引导学生认识到情绪对生活的影响，并学会如何调整自己的情绪状态。

（3）情绪的表达：学生应学会在适当的场合以适当的方式表达情绪，以增进人际关系和自我成长。教师可以设计角色扮演、小组分享等互动活动，让学生在实践中学会表达和调节情绪。

2.教学难点：

（1）情绪的识别与理解：学生往往难以准确识别和理解自己的情绪，以及这些情绪背后的原因。教师可以采用情绪日记、情绪卡片等工具，帮助学生观察和反思自己的情绪体验。

（2）情绪调节策略的应用：学生可能难以将学到的情绪调节策略应用到实际生活中。教师可以设计情境模拟、小组讨论等活动，让学生在真实的学习环境中练习和应用情绪调节方法。

（3）情绪与人际关系的关联：学生可能难以理解情绪表达与人际关系之间的关联。教师可以分享真实案例，引导学生分析情绪表达在人际交往中的作用，并学会以积极的方式处理人际关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解情绪类型和情绪调节策略时，教师采用讲授法，系统地传授相关知识和技巧。

（2）案例研究法：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入了解情绪的影响和如何表达情绪，以提高学生的情感管理能力。

（3）小组讨论法：在探究情绪与人际关系的关联、学习情绪调节方法等环节，教师组织学生进行小组讨论，促进学生分享观点、互相启发。

2.教学活动设计：

（1）情绪体验活动：让学生通过写情绪日记、制作情绪卡片等方式，观察和反思自己的情绪体验，加深对情绪的认识。

（2）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达和调节情绪，提高人际沟通能力。

（3）小组分享：组织学生进行小组分享，让每个学生都有机会表达自己的观点，学习倾听和理解他人。

（4）情感态度训练：通过讨论、情景模拟等方式，引导学生树立积极的生活态度，面对生活中的困难和挑战。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT呈现教学内容，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关视频，让学生更直观地了解情绪的表达和调节方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络调查、互动讨论区等，拓展学生学习和交流的空间。

（4）教材配套资源：运用教材中的图表、练习题等资源，巩固所学知识和技能。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于青少年情绪反应的新闻报道，引发学生对情绪话题的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生关注情绪在青春期的特点及其对个人生活的影响。

2.新课讲授（15分钟）

（1）情绪的类型：教师简要讲解基本情绪类型（喜、怒、哀、惧）以及复合情绪和衍生情绪，通过举例让学生区分不同情绪类型。

（2）情绪的影响：教师展示一些研究结果或生活实例，让学生了解情绪对个人行为、思维和生理的影响，并引导学生在小组内分享自己的情绪体验。

（3）情绪的表达：教师讲解如何在适当的场合以适当的方式表达情绪，引导学生认识到表达情绪的重要性，并分享一些有效的情绪表达方法。

3.实践活动（10分钟）

（1）情绪角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下情绪的表达和调节，增强学生对情绪调节策略的理解和应用。

（2）情绪卡片制作：学生制作情绪卡片，写下自己的情绪体验和调节方法，促进学生对情绪的认识和自我反思。

（3）小组分享：学生分组分享自己的情绪体验和调节方法，促进学生之间的交流和互相启发。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论情绪的识别与理解：学生小组讨论如何准确识别和理解自己的情绪，以及这些情绪背后的原因。

（2）讨论情绪调节策略的应用：学生分享在实际生活中应用情绪调节策略的经历，讨论如何更好地应用这些策略。

（3）讨论情绪与人际关系的关联：学生分析情绪表达在人际交往中的作用，讨论如何通过调整情绪表达来改善人际关系。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪的类型、情绪的影响以及情绪的表达方法。教师强调情绪调节的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极面对和调节自己的情绪。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）情绪管理书籍：推荐学生阅读一些关于情绪管理的书籍，如《情绪勇气》、《情绪调节手册》等，以深入了解情绪管理的知识和技巧。

（2）情绪管理在线课程：推荐学生参加一些在线情绪管理课程，如Coursera、edX等平台上的情绪管理课程，以学习更系统的情绪管理知识和技能。

（3）情绪管理应用程序：推荐学生使用一些情绪管理应用程序，如MoodTracker、EmotionJournal等，以记录和分析自己的情绪体验，提高情绪管理能力。

2.拓展建议：

（1）情绪管理实践：鼓励学生在日常生活中积极实践情绪管理技巧，如遇到挫折时进行自我安慰、与朋友分享情绪等，以培养良好的情绪管理习惯。

（2）情绪管理小组讨论：组织学生成立情绪管理小组，定期进行讨论和分享，互相支持和启发，以提高情绪管理能力和人际沟通能力。

（3）情绪管理实践项目：鼓励学生参与情绪管理实践项目，如开展情绪管理讲座、组织情绪管理活动等，以提升自己的情绪管理水平和公众表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对情绪管理知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动、合作能力等，以了解学生对情绪管理策略的掌握和实际应用情况。

3.随堂测试：设计随堂测试题，涵盖本节课的重点内容，以评估学生对情绪类型的识别、情绪的影响以及情绪表达方法的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括情绪卡片制作、情绪体验分享等，以评估学生对课堂内容的巩固和实践应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。同时，教师应关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，提供必要的支持和帮助。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：情绪类型区分

题目：请区分下列情绪类型，并给出一个现实生活中的例子。

解答：愤怒、快乐、悲伤、恐惧。例子：当你的朋友误解了你，你感到很生气，这就是愤怒的情绪。

2.例题二：情绪的影响

题目：请描述情绪对你的行为、思维和生理的影响，并给出一个实例。

解答：情绪可以影响我们的行为、思维和生理。例如，当我们感到快乐时，我们可能会变得更加乐观和积极，我们的思维也会变得更加清晰。

3.例题三：情绪表达

题目：请给出三种适当表达情绪的方法，并说明在什么情况下使用这些方法。

解答：适当表达情绪的方法包括与朋友或家人交谈、写日记、进行运动等。在与朋友或家人交谈时，可以表达自己的喜悦、悲伤或愤怒；写日记可以帮助我们理清自己的情绪，运动可以释放压力和负面情绪。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是引导学生了解和掌握青春期的情绪特点，学会如何管理和调节自己的情绪。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，比如讲授、讨论、案例研究等，希望能够激发学生的兴趣和参与度。

在教学方法上，我觉得我做得还可以，学生们在讨论和案例分析中表现得很积极。他们也能够在小组分享中展示出对情绪管理的理解和实践。然而，我也发现有些学生在情绪表达方面还存在一些困难，他们不太会表达自己的情绪，或者表达的方式不够恰当。

在教学策略上，我尝试了一些新的方法，比如情绪角色扮演和情绪卡片制作。这些活动让学生能够在实践中学习和体验情绪管理，增强他们的实际操作能力。但是，我也发现这些活动的时间安排有些紧张，学生们没有足够的时间进行深入的讨论和实践。

在教学管理上，我觉得我做得还不够好。在小组讨论中，我应该更加注意引导和促进学生之间的交流和互动。同时，我也需要更加关注学生的情绪变化，及时给予他们反馈和支持。

针对这些问题，我打算在今后的教学中进行一些改进。首先，我会更多地提供机会让学