八年级地理下册 9.2 生态环境保护与资源开发教案 （新版）商务星球版

八年级地理下册9.2生态环境保护与资源开发教案（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自八年级地理下册第9.2节“生态环境保护与资源开发”，使用的是商务星球版教材。本节课主要内容包括：

1.生态环境问题的产生原因及表现。

2.生态环境保护的重要性及其基本措施。

3.我国主要的资源类型及其分布特点。

4.合理利用和保护资源的方法和策略。

教学重点为让学生理解生态环境保护的重要性，掌握保护生态环境的基本措施，了解我国主要的资源类型及其分布特点，学会合理利用和保护资源的方法和策略。教学难点为生态环境问题的产生原因及表现，以及如何实施生态环境保护措施。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的角度认识和分析生态环境问题，提出解决问题的策略。

2.培养学生的生态文明意识，使学生理解生态环境保护的重要性，认识到每个人都应该为保护生态环境负责。

3.提高学生的资源观，使学生了解我国主要的资源类型及其分布特点，学会合理利用和保护资源。

4.培养学生的实践与探究能力，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生在实际情境中学会运用地理知识解决实际问题。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对生态环境问题和资源利用有初步的认识。学生在知识方面，对气候、地形、水文等自然地理要素有一定的了解，但将这些知识运用到实际问题解决中还需加强。学生在能力方面，观察、分析问题的能力有待提高，同时在学习过程中缺乏合作与交流。在素质方面，学生普遍存在环保意识薄弱，对资源利用与保护的认识不足。

针对学生的学情，本节课的教学应注重引导学生将地理知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识与交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

对于生态环境问题，学生需要了解其产生原因、表现及危害，从而提高环保意识。在资源利用与保护方面，学生应掌握我国主要的资源类型、分布特点及合理利用和保护资源的方法与策略。通过本节课的学习，学生能够提高地理核心素养，为可持续发展奠定基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生态环境问题的产生原因、表现及危害，理解生态环境保护的重要性，掌握保护生态环境的基本措施，了解我国主要的资源类型及其分布特点，学会合理利用和保护资源的方法和策略。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解生态环境问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：在讨论过程中，培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的实践与探究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保专家等，探讨生态环境问题的解决方案，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（2）实验：组织学生进行有关生态环境保护和资源利用的实验，如雨水收集利用实验、节能减排实验等，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计关于资源利用与保护的互动游戏，让学生在游戏中加深对资源利用与保护知识的理解，培养学生的环保意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：选取与课程内容相关的视频资料，如生态环境保护现状、资源开发利用实例等，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线地图、数据分析工具等，让学生更加直观地了解我国资源分布特点，提高学生的地理信息素养。

（4）案例资料：搜集各类生态环境问题和资源利用与保护的案例资料，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的分析问题和解决问题的能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示我国生态环境问题的一些图片，如空气污染、水体污染、土壤污染等，引导学生关注生态环境问题，激发学生的学习兴趣。然后提问：“为什么会出现这些生态环境问题？我们应该如何解决这些问题？”从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解生态环境问题的产生原因、表现及危害，如工业污染、农业污染、城市化进程等。

（2）介绍生态环境保护的重要性，如保护生态环境对人类健康、经济发展、社会稳定等方面的意义。

（3）讲解我国主要的资源类型及其分布特点，如水资源、土地资源、矿产资源等。

3.实践活动（10分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，如政府官员、企业代表、环保专家等，探讨生态环境问题的解决方案。

（2）让学生进行实验，如雨水收集利用实验、节能减排实验等，提高学生的实践操作能力。

（3）开展关于资源利用与保护的互动游戏，让学生在游戏中加深对资源利用与保护知识的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论生态环境问题的产生原因及表现，引导学生从地理角度分析问题。

（2）探讨生态环境保护的措施，如法律法规、技术创新、公众参与等。

（3）分析我国资源利用与保护的现状，提出合理利用和保护资源的方法和策略。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调生态环境保护的重要性，提醒学生要时刻关注生态环境问题，积极参与到生态环境保护工作中去。

总计用时：45分钟学生学习效果1.掌握生态环境问题的产生原因、表现及危害，提高环保意识。

2.理解生态环境保护的重要性，掌握保护生态环境的基本措施。

3.了解我国主要的资源类型及其分布特点，学会合理利用和保护资源的方法和策略。

4.提高地理核心素养，能够从地理的角度认识和分析生态环境问题，提出解决问题的策略。

5.培养学生的生态文明意识，使学生理解每个人都应该为保护生态环境负责。

6.提高学生的资源观，使学生学会合理利用和保护资源。

7.培养学生的实践与探究能力，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生在实际情境中学会运用地理知识解决实际问题。

8.培养学生的合作意识与交流能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，使学生在学习过程中学会与他人合作、交流和分享。

在学生学习效果方面，本节课将注重培养学生的地理核心素养，使学生能够将地理知识运用到实际问题中，提高学生的学习效果。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识与交流能力，使学生在学习过程中能够更好地与他人合作、交流和分享。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《我国的生态环境保护政策》、《全球生态环境保护趋势》、《可持续发展与生态环境保护》等。

视频资源：生态环境保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解生态环境保护的重要性和措施。学生可以结合阅读材料和视频资源，思考以下问题：

-我国的生态环境保护政策有哪些？它们对生态环境的改善起到了什么作用？

-全球生态环境保护的现状如何？有哪些成功的案例可以借鉴？

-可持续发展与生态环境保护之间的关系是什么？如何在发展中保护生态环境？

学生可以在阅读和观看的基础上，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的思考和体会。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生参与生态环境保护的实践活动，如参加环保志愿者活动、提出环保建议等，将所学知识运用到实际中，提高学生的环保意识和实践能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，概括性强，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

生态环境问题

-产生原因：工业污染、农业污染、城市化进程等

-表现：空气污染、水体污染、土壤污染等

-危害：人类健康、经济发展、社会稳定等

生态环境保护

-重要性：保护生态环境对人类健康、经济发展、社会稳定等方面具有重要意义。

-措施：法律法规、技术创新、公众参与等

我国主要资源类型及分布

-水资源：南多北少、东多西少

-土地资源：耕地、林地、草地等

-矿产资源：煤炭、石油、天然气等课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课程内容的理解程度，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察学生对课堂活动的参与情况，及时发现学生可能遇到的问题，并给予必要的指导和帮助。

-测试：教师可以通过课堂小测验或者小组讨论的方式，评估学生对知识的掌握程度，及时发现学生的学习难点，有针对性地进行教学调整。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师应认真批改学生的作业，给出具体的评价和反馈，指出学生的错误并提供正确的指导。

-点评：在批改作业的同时，教师可以对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持，同时指出学生的不足之处，帮助学生改进。

-及时反馈：教师应及时将批改结果反馈给学生，让学生知道自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，给予学生正面的激励和鼓励，帮助学生建立自信心，激发学生的学习动力。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作。

-互相评价：教师可以组织学生进行互相评价，让学生在学习过程中学会欣赏他人的优点，同时也学会接受他人的意见和建议。

-交流和合作：通过学生互评，促进学生之间的交流和合作，培养学生团队合作意识和沟通能力。

-反思和改进：学生通过互评可以更好地反思自己的学习过